幼兒園“傳最美家風”特色德育教育實踐思考

四川省瀘州市納溪區(qū)幼兒園 李模平

根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神和習近平總書記關(guān)于“家風家教”重要講話精神指導下，本人所在的幼兒園結(jié)合園所實際，整合家庭、社會教育資源，開展“傳最美家風”特色德育系列教育活動，通過與家長協(xié)同，發(fā)揮“家風”的教育價值，形成幼兒園“六愛三節(jié)”家風德育教育環(huán)境，浸潤幼小心靈。培養(yǎng)幼兒愛家（即國家、家庭和幼兒園）、愛學習、愛勞動、愛環(huán)境、愛他人、愛自己，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧食的“六愛三節(jié)”德育教育目標。在實踐中，如何有效實施，淺談幾點思考。

一、認識幼兒園德育教育的重要意義

《幼兒園工作規(guī)程》“幼兒園的任務是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進幼兒身心和諧發(fā)展?！币寻延變簣@德育放在首位，幼兒期是個體品格素養(yǎng)形成的重要要時期，中國有句俗話：“三歲看大，七歲看老”，幼兒期是孩子的性格形成和基本的人生觀、價值觀的逐步形成階段，很容易被外力所塑造。但隨著社會的不斷發(fā)展，大部分的家長忙碌于事業(yè)，孩子由長輩來照顧，因而普遍存在孩子以自我為中心，較少考慮他人，要做到具有大愛、感恩、責任……等品格就更難了，在幼兒園開展特色德育教育尤為重要。

二、梳理具體的“六愛三節(jié)”家風德育教育培養(yǎng)目標

習近平總書記在2015年春節(jié)團拜會上指出：“不論時代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭，注重家教，注重家風，緊密結(jié)合培養(yǎng)和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬家庭成為國家發(fā)展民族進步，社會和諧的重要基點。”“家風”是家庭教育的重要內(nèi)容，也是幼兒園培養(yǎng)孩子們良好行為的有效途徑，更是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。良好的家風是孩子們健康成長的基石，是一種穩(wěn)定的風格、作風和傳統(tǒng)，包括為人處事的態(tài)度和行為準則?！凹绎L”是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造我們的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子們的影響是全方位的。幼兒園也是一個家，幼兒園德育教育與“家風”整合，開展“傳最美家風”系列特色教育活動，通過與家長協(xié)同，發(fā)揮“家風”的教育價值，梳理幼兒園“六愛三節(jié)”家風德育培養(yǎng)目標：即培養(yǎng)幼兒愛家（即國家、家庭和幼兒園）、愛學習、愛勞動、愛環(huán)境、愛他人、愛自己，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧食的“六愛三節(jié)”德育教育目標，全園營造“六愛三節(jié)”德育教育環(huán)境，浸潤幼小心靈，使幼兒園德育教育不具體的問題得到有效解決。

三、探索“六愛三節(jié)”德育教育活動的課程體系

探索“六愛三節(jié)”德育教育活動的課程體系：一是將幼兒園分年級編寫的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》課程落實進課堂；二是將德育教育滲透到五大領(lǐng)域教學中，如語言活動《小熊生病了》，展現(xiàn)了一個以友愛為主題的溫馨故事，當小熊生病了，可憐地躺在自己的小床上，好朋友小兔子來看望它，并給它熱心的關(guān)懷與照料，也許孩子還不能說明白什么是仁愛，但從閱讀的過程中懂得以實際行動培養(yǎng)與同伴的友誼，懂得關(guān)愛他人。三是開設(shè)專門品格教育課程，選取適合于幼兒的品格教育主題內(nèi)容，如選擇《6+1幼兒品格教育》部分適合內(nèi)容分年級組進行課程落實，老師利用講述法、討論法、情境表演法、提問法等多種教學方法，以朗朗上口的兒歌形式教授與幼兒，讓幼兒從小了解在家、外出、待人接物、求學等應有的禮儀與規(guī)范，如何做一個有仁愛的人。

四、“六愛三節(jié)”家風德育教育活動的教育途徑

1.班級月主題教育：我愛我家、我愛勞動、我愛環(huán)境、祖國我愛您、勤儉節(jié)約——我的家風、愛惜糧食、文明禮貌.....

2.一日生活常規(guī)教育滲透“六愛三節(jié)”文明教育內(nèi)容。

3.國旗下講話融入“六愛三節(jié) 傳最美家風”教育主題；

4.開展節(jié)日教育：如三八節(jié)愛媽媽、清明節(jié)感恩教育、勞動節(jié)義賣、教師節(jié)尊師活動、敬老節(jié)活動等。

5.期末評選“六愛三節(jié) 傳最美家風”寶貝，宣講事跡故事。

6.創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化校園環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)“六愛三節(jié)”文明教育樓道環(huán)境；創(chuàng)設(shè)“我愛我家，傳最美家風”主題墻并進行評比；打造種植園，提供勞動工具，給孩子在園勞動提供場所；構(gòu)建班級種植區(qū)，讓孩子照顧植物、小動物，愛身邊的環(huán)境……

7.幼兒園、家庭形成“六愛三節(jié) 傳最美家風”育人環(huán)境。

幼兒園在“雅樂文明—玩美行為”環(huán)境下，通過小手牽大手，家園共育，營造“六愛三節(jié)”最美家風的育人環(huán)境，使社會主義核心價值觀個人層面的素養(yǎng)在幼小心靈中浸潤。

五、幼兒園“傳最美家風”特色德育教育應充分發(fā)揮家長學校作用

幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習慣，必須要有家庭教育的配合才能達到預期的教育目的。因此幼兒園教師應該與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，進行”傳最美家風“德育教育問卷調(diào)查，讓家長積極參與進來，舉辦家長學校，一方面掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施；另一方面家長了解幼兒園”六愛三節(jié)“德育教育意義及內(nèi)容，宣傳幼兒園的教育主張和對幼兒品德教育的要求，促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育，家園合力，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實效，形成特色。

總之，幼兒園德育教育意義重大，與現(xiàn)行的“家風”融合，充分帶動家長、社會積極參與，探索幼兒園特色德育教育，是推行素質(zhì)教育的一項有效舉措，在實踐過程中，還應不斷探索，努力前行。