淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育

廣東省惠州市博羅縣園洲鎮(zhèn)陣村小學(xué) 陳少潔

在我國(guó)，外語(yǔ)教學(xué)的歷史比較悠久，同時(shí)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透也從不松懈。所以在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“英語(yǔ)是基礎(chǔ)教育的必修課，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解世界和中西方文化差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ), 由此可見重要性位置之高。教師在課堂上傳授知識(shí)的同時(shí)，要多關(guān)注學(xué)生的情感，發(fā)揮教師所能，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生感悟中國(guó)傳統(tǒng)的良好品德。逐漸地熏陶，使學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛生活，熱愛勞動(dòng)，熱愛大自然，懂得感恩，講究文明，激勵(lì)學(xué)生有進(jìn)取之心。如此把語(yǔ)言知識(shí)與學(xué)生熟悉的情感融情于景， 自然德育教育就水到渠成?，F(xiàn)在就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育談?wù)勔恍┓e累的看法。

一、巧妙利用日常用語(yǔ)教學(xué)中融入基本的德育教育

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，現(xiàn)在 PEP教材從三年級(jí)起，在三年級(jí)的教材由日常用語(yǔ)貼進(jìn)學(xué)生的生活。教師在教學(xué)中要勤于思考，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)教育學(xué)生德育方面的許多內(nèi)容，從而進(jìn)行在課堂上滲透德育教育。如：上課打招呼，教師可以于唱歌形式由門而進(jìn)。大大激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！癎ood morning. Good morning.Good morning children. Good morning. Good morning.Good morning children.” 學(xué)生跟據(jù)旋律回應(yīng) “Good morning. Good morning. Good morning teacher. Good morning.Good morning. Good morning teacher.” 學(xué)生的禮儀教育不知不覺融入這美妙的歌聲中。在課堂上教學(xué)Hi” “ Hello” “ How are you”“ Nice to meet you”時(shí)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，在學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練的過(guò)程中跟學(xué)生擺擺手，握握手，體現(xiàn)一種文明禮貌教育。在教“ please”“ Thank you” “ Sorry”這些最為常用的禮貌用語(yǔ)時(shí)，恰恰是養(yǎng)成學(xué)生好習(xí)慣的途徑， 要告訴孩子們，要讓別人做事請(qǐng)用上“ please”。受人恩惠、得人贊美、接人禮物時(shí)都要說(shuō)“Thank you”。事情做得不對(duì)時(shí)要說(shuō)“Sorry”?！?please”“ Thank you”“Sorry”教學(xué)都應(yīng)該用在課堂上，如讓學(xué)生回答時(shí)，教師可以說(shuō)"You ,please”.課堂上表現(xiàn)得積極、認(rèn)真的同學(xué)給于可愛的英語(yǔ)小動(dòng)物的印章，給予鼓勵(lì)。學(xué)生自然會(huì)高興地說(shuō)出“Thank you”。學(xué)生回答錯(cuò)了，我會(huì)跟他們說(shuō)“Sorry，you can try again”。除課堂外，教師應(yīng)該延伸到家庭中，告訴孩子要尊重自己的父母，他們?yōu)槲覀儫o(wú)怨無(wú)悔做事情，給我們創(chuàng)造美好生活，即便在我們做錯(cuò)了事也原諒我們，所以別忘了給父母分別說(shuō)上“ please”“Thank you”“ Sorry”。無(wú)處不在的禮儀熏陶會(huì)讓學(xué)生心懷感恩，學(xué)生就能真正體驗(yàn)到心靈上的滿足與快樂(lè)。

二、緊貼傳統(tǒng)節(jié)日，滲透生活中的德育教育

教學(xué)學(xué)家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法必須觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，才能發(fā)揮高度有效的功能。在PEP英語(yǔ)教材五年級(jí)下冊(cè)有Unit 3 My school calendar中學(xué)習(xí)月份。每月份中有很多關(guān)于節(jié)假日的名稱，能引起學(xué)生對(duì)節(jié)日濃厚氣氛的向往，產(chǎn)生特有的興趣。如在National Day， New Year’s Day，Woman’s Day，Mother’s Day， Father’s Day有意義的節(jié)日中，可相應(yīng)展開與此對(duì)應(yīng)的道德教育。假設(shè)選定是國(guó)慶節(jié)，我和學(xué)生們會(huì)書寫英文的感恩祖國(guó)的小卡片 “Happy National Day，Thanks our country” 感謝祖國(guó)母親讓我們生活在和平的國(guó)家中，感謝我們的軍人們?nèi)赵聻槲覀兪睾?，讓我們生活如此美好?；蛟S選定父親節(jié)或母親節(jié)，讓孩子們親自動(dòng)手制作一些內(nèi)容豐富，色彩鮮艷的小卡片，并附上自已喜歡的英文祝福語(yǔ)，Thank you Dad. wish you happy life.I love you and mother，或Thank you mother. wish you happy life.I love you and father， 讓他們回家送給父母，感恩他們的養(yǎng)育之恩，感謝他們的諄諄教導(dǎo)。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透感恩教育需要教師有感恩之心，在行動(dòng)中時(shí)刻為學(xué)生樹立榜樣，只有堅(jiān)持不懈的做好，便能如細(xì)水般浸透孩子的心田。

三、細(xì)心設(shè)想教學(xué)活動(dòng)，滲透豐富多彩的德育教育

課堂，是作為英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的主要場(chǎng)所，是師生交往與互動(dòng)的最重要的空間， 可是在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，存在“常?！狈绞健爸v解—記憶—操練”這缺乏生活氣息的， 也是枯燥的、無(wú)味的、痛苦的事情。這樣是阻礙學(xué)生的積極態(tài)度，促使學(xué)生產(chǎn)生厭惡情緒。因此我們要杜絕這樣的課堂方式。我們要將語(yǔ)言教學(xué)付于實(shí)踐性，努力創(chuàng)設(shè)較為活躍的教學(xué)氣氛，為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐語(yǔ)言的環(huán)境，處處向?qū)W生滲透德育。將會(huì)把德育知識(shí)融入學(xué)生的行為上、思想上。實(shí)踐證明，把生活情景設(shè)計(jì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中便能滲透德育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，建立信心，逐漸擁有良好的德育品行。

教育家赫爾巴特說(shuō)：“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育只是沒(méi)有目的的手段，品德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就失去了目的和手段?！?在今后的教學(xué)中，我還會(huì)積極利用這獨(dú)特的意義和魅力的教材，營(yíng)造寬松和諧經(jīng)、富有人文氣息的氛圍，給孩子們進(jìn)行多種形式，取香多方面的知識(shí)以及品德的教育。只要每一位老師都能傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生生命成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生德育發(fā)展， 就必定促進(jìn)學(xué)生的能力提升，那我們正真的教書育人就指日可待！