淺談中小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

遼寧省海城市馬鳳中心校 尹 博

伴隨全球網(wǎng)絡(luò)化的來(lái)臨,社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，科學(xué)技術(shù)蒸蒸日上,迫切需要大批高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才,能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中敢于打破成規(guī),探索發(fā)現(xiàn)科技的未知領(lǐng)域。創(chuàng)新能力是衡量人才綜合素質(zhì)的關(guān)鍵性指標(biāo),而美術(shù)教育被認(rèn)為是培養(yǎng)創(chuàng)造力最有成效的學(xué)科之一,因?yàn)槊佬g(shù)是一種直觀形象的視覺(jué)藝術(shù),它行動(dòng)鮮明的造型,富有靈氣的藝術(shù)特征,特別容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣,美術(shù)教育大綱明確指出,美術(shù)教學(xué)內(nèi)容要有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一個(gè)具有現(xiàn)代教育理念的教師,在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)前提下, 必然倡導(dǎo)創(chuàng)新教育理念,促進(jìn)藝術(shù)個(gè)性的發(fā)展與形成,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手操作能力,塑造完美人性修養(yǎng),促進(jìn)人的全面發(fā)展,創(chuàng)新教育將是美術(shù)教學(xué)今后的努力方向。

一、美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

創(chuàng)新是在智力發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,是人們發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,創(chuàng)造出新事物的潛力,知識(shí)時(shí)代,需要培養(yǎng)綜合素質(zhì)過(guò)硬,創(chuàng)新能力強(qiáng)的人才。中小學(xué)生處于思想漸成熟期,思維方式和行為習(xí)慣都具有極強(qiáng)的可塑性,對(duì)其創(chuàng)新能力培養(yǎng)就十分關(guān)鍵,而美學(xué)是一個(gè)綜合性學(xué)科,涵蓋了數(shù)學(xué)空間幾何、自然環(huán)境科學(xué),情感心理等多角度知識(shí),特別有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)和高尚道德情操的重要手段,不僅能促使同學(xué)身心全面發(fā)展,更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,創(chuàng)造美好生活的理念。

二、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法建議

1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為,在日常教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)美的感知和追求的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手去創(chuàng)造優(yōu)秀的作品,大膽想象,勤于動(dòng)手,精神愉悅的同時(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)地思考。

在教學(xué)人教版八年上第二課《色彩的感染力》一課時(shí),我們首先可以借助電子交互黑板,展示教材中示例作品：初升的太陽(yáng)、拿著提琴的女孩兒、晨晞穿過(guò)的林木,海邊交輝折射的五彩斑斕,夕陽(yáng)下落日如血的余暉……孩子們徜徉在如詩(shī)如醉的山水中,熱愛(ài)大自然的情感得到了升華,可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多角度來(lái)欣賞每幅作品,讓孩子們知道色彩是美術(shù)作品的重要表現(xiàn)因素,渲染的柔美的藝術(shù)境界,再展示羅爾純的《土地》,整體桔黃色的表現(xiàn)手法,據(jù)此分析人物神情,色彩鮮明,整體協(xié)調(diào),低色調(diào)天空顯得陰沉,畫上地平線的水平處理使雜亂的環(huán)境加以章法,與人物渾然一體,真實(shí)地表現(xiàn)人物拘謹(jǐn),害羞的神態(tài)。充分地表現(xiàn)人物特色。為了深入剖析描繪的特色與所要表現(xiàn)主題的聯(lián)系,啟發(fā)感受光線的角度變換帶來(lái)視覺(jué)效果的差異,讓孩子們知道色彩,質(zhì)感的表現(xiàn)都是構(gòu)成畫面效果的主要因素,并展示同題材的傳統(tǒng)與現(xiàn)代作品,讓學(xué)生賞析品味,體會(huì)其中的妙處。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

理工專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的空間邏輯性,藝術(shù)教育訓(xùn)練的是人在形象思維、創(chuàng)新思維領(lǐng)域的能力。要讓孩子們知道創(chuàng)新能力對(duì)于未來(lái)的成長(zhǎng)是非常重要的。在蘇教版美術(shù)六年級(jí)風(fēng)景寫生課《風(fēng)景如畫》的時(shí)候,我鼓勵(lì)學(xué)生,用自己新奇的構(gòu)思、大膽的設(shè)計(jì)構(gòu)圖,充分抓住自然界中形象多變、質(zhì)感豐富樣的特點(diǎn),分析復(fù)雜光線,分析廣闊與深遠(yuǎn)的空間關(guān)系,獨(dú)立完成作品。

在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《海洋怪獸》一課時(shí),我首先利用多媒體課件分解龍的外形,讓學(xué)生從各個(gè)角度進(jìn)行觀察,并觀看其他怪獸圖片，啟發(fā)學(xué)生,你覺(jué)得設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)出這些怪獸形象的？如何突出“怪”？引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：夸張變形、組合添加的手法。帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計(jì)，部分孩子特別注意了細(xì)節(jié)的刻畫,把生活中的各種動(dòng)植物器官拼接在一起,加以變形，使作品抽象生動(dòng)。最后組織學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹,說(shuō)出自己的構(gòu)思原理和過(guò)程。

課后孩子們?cè)谧鲳ね?、石膏等材料做小模型時(shí),奇思妙想,用自己靈巧的雙手,做出各種各樣的鮮活有趣的作品,演繹出一個(gè)五彩斑斕的世界。因?yàn)檫@類作品不好保留,利用相機(jī),記錄下孩子的每一個(gè)靈感跳動(dòng)的瞬間,將拍下的作品在大屏幕上展示,互相點(diǎn)評(píng),同學(xué)們?yōu)榱四鼙憩F(xiàn)自己,體驗(yàn)成功的喜悅,會(huì)更加努力爭(zhēng)取,自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

3.注重個(gè)體差異,促進(jìn)自主選擇

美術(shù)是情感藝術(shù),爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能領(lǐng)略到藝術(shù)的情感魅力,面對(duì)孩子們個(gè)性和愛(ài)好的差異,要因材施教,教學(xué)中不能以教條固定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的作品,結(jié)合每個(gè)孩子不同性格特點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,點(diǎn)燃每個(gè)孩子跳躍的思想火花,鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,發(fā)揮獨(dú)有的專長(zhǎng),培養(yǎng)鮮明的個(gè)性差異,讓每個(gè)孩子都充滿信心。

4.組織學(xué)生交流討論

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于孩子開(kāi)拓眼界,擴(kuò)大視角,而且有助于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),可采取集體討論的形式,鼓勵(lì)其他同學(xué)提出建議,提出質(zhì)疑,發(fā)表自己的主張,找出缺陷,提出改進(jìn)意見(jiàn),按照不同的章法和布局,進(jìn)行模仿和改變,通過(guò)臨摹主體,或者改變、模仿主題,聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷,大膽描繪。在創(chuàng)新能力得到提高的同時(shí),掌握與人交流的語(yǔ)言藝術(shù),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。精神世界開(kāi)放了,思維就更加開(kāi)闊了。

5.構(gòu)建評(píng)價(jià)機(jī)制

美術(shù)學(xué)科的成績(jī)不能具體的量化和細(xì)化,為了激勵(lì)孩子們保持勤于動(dòng)腦,敢于創(chuàng)新的好習(xí)慣,應(yīng)當(dāng)建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制,從視覺(jué)效果、感受、造型的變換,結(jié)構(gòu)的布局,色彩的更替等多角度對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓孩子們充滿信心,以飽滿的學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)努力,提高創(chuàng)新動(dòng)力,挖掘創(chuàng)新潛力。

在美術(shù)教育中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)至關(guān)重要,它不僅關(guān)系著學(xué)生形成良好的審美觀念,而且關(guān)系著學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。美術(shù)教育中的維度體系,分別是知識(shí)與技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這就要求我們教育師在倡導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)情感價(jià)值觀和操作能力,在美術(shù)教學(xué)中滲透創(chuàng)新思想,課上科學(xué)引導(dǎo),課后進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。但“羅馬非一日建成” ,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程,不能一蹴而蹴,需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷鉆研摸索,總結(jié)研究。