“激趣善聽樂說”多元素提升學(xué)生的口語交際能力

廣東省惠州市博羅縣園洲鎮(zhèn)陣村小學(xué) 朱麗華

考慮到現(xiàn)在的口語教材比較零碎、方法指導(dǎo)生硬、不明確；老師教得隨意沒規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得辛苦沒效果；學(xué)生口語交際能力薄弱，可以提供的活動較少；沒有系統(tǒng)有效的針對手段提高口語交際能力。學(xué)生的口語交際能力低下，主要是注意力、感受力、記憶力、想像力、思考力得不到發(fā)展。學(xué)生書面表達(dá)能力也相應(yīng)低下。全方位，多角度地進(jìn)行口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語音素質(zhì)，促進(jìn)口語交際教學(xué)質(zhì)量的提高，是我們農(nóng)村小學(xué)教育工作者面臨的嚴(yán)峻問題。

首先激發(fā)學(xué)生意欲與興趣，滲透課堂教學(xué)先進(jìn)理念，豐富學(xué)生的想象力與思維力。再次是做學(xué)生聽的各種訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用多種感官齊發(fā)，善聽積累，傾聽感悟。最后是樂說樂評，拓展生活實踐。以學(xué)生活動為中心，相向互動交流。多元素是運用多媒體和各種手段提升口語交際能力。

課堂教學(xué)嘗試如下：

教學(xué)者--激趣意欲 精心設(shè)計 多種導(dǎo)入

教學(xué)中--示范方法 組織活動 自主合作

學(xué)習(xí)者--聆聽觀察 感悟積累 樂說交流

教學(xué)后--提煉方法 拓展延伸 提升能力

“激趣善聽樂說”多元素提升學(xué)生的口語交際能力，教師要在課堂教學(xué)上創(chuàng)設(shè)環(huán)境，不拘形式，讓學(xué)生自由表達(dá)，堅持在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。課堂口語交際教學(xué)，如我上《小商場》口語課中先介紹小商場的物品、實物特點與作用，可以先介紹蔬菜、水果、電器和日用品等的形狀、顏色、大小、性質(zhì)、價值等結(jié)合生活常識去提升口語交際能力；課題上多種手段多種形式凸顯學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，提高了學(xué)生在課堂上的口頭表達(dá)能力，語言組織能力，分析、發(fā)散思維能力。

改革課堂教學(xué)，使學(xué)生多元素提升與掌握其他知識的具體用法、做法。讓學(xué)生利用辯論、訪談、繪畫、扮角色、編故事、模擬商店……多元素提升口語交際能力。

具體步驟如下：

一、激趣意欲，活躍氛圍

閱覽要點，提前預(yù)習(xí)，為上課有話可說做準(zhǔn)備。教師要設(shè)好“說話的情境”， 開發(fā)智力，做好課前鋪墊，教師適當(dāng)?shù)刭澷p，充分開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

1.課前訓(xùn)練：說新聞、說所見所聞、熱門話題……尋找春天等活動。

2.教師激發(fā)意欲與興趣，滲透課堂教學(xué)理念；

3.教師精心設(shè)計借助多種形式（卡片、故事、音樂、視頻實物）情景導(dǎo)入；

4.找關(guān)鍵詞，記憶、模仿、發(fā)展思維。

二、善聽演練，相向互動

以學(xué)生活動為中心，相向互動交流。把握好師生之間的互動與延伸?？谡Z交際教學(xué)首先要教會學(xué)生學(xué)會傾聽，聽清楚、聽明白，理解透切，提高“說”的質(zhì)量。能聽懂所表達(dá)的情感，在聽時要對對方的話及時歸納和概括，抓住對方話的要點，抓住關(guān)鍵詞，明確說話者要表明的態(tài)度或宗旨。還要注意說話者的輕重音、語氣、表情，理解別人要表達(dá)的意思。巧妙設(shè)計聽聲音、仿說句子、討論等形式增加實踐的機(jī)會。

1.聽

學(xué)生觀察、聆聽多種感官感受，善聽積累；

2.悟

用心感悟，圍繞主題討論，老師巡視指導(dǎo)；

3.練

歸納方法，組織演示，多種練述。

三、樂說樂評，拓展實踐

教給學(xué)生口語交際技巧。利用交際活動中的非語言因素，如表情、體態(tài)、動作等，提高自控能力和應(yīng)變能力等等。教學(xué)中樂說樂評，拓展實踐，為學(xué)生展示一些生動、風(fēng)趣的口語交際實例?？山o學(xué)生放一些電視和錄像上的訪談、辯論等節(jié)目，增強(qiáng)學(xué)生口語交際的感性與理性認(rèn)知。從形式、內(nèi)容、方法上促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1.樂說

圖片、辯論、表演等學(xué)生樂說交流；

2.樂評

雙向互動、自主合作、小結(jié)；

3.拓展

拓展延伸 、內(nèi)化語言、提升口語交際能力。

總之，不斷拓展訓(xùn)練多種渠道，在學(xué)生日常生活中，千方百計為學(xué)生提供口語交際的機(jī)會。創(chuàng)設(shè)語境，引導(dǎo)學(xué)生利用這些活動鍛煉與實踐。巧妙設(shè)計聽聲音、仿說句子、討論交流看圖練說等多種形式給學(xué)生增加交際實踐的機(jī)會，讓學(xué)生內(nèi)化語言，找到方法，進(jìn)而把所學(xué)內(nèi)容、形式、方法等靈活運用在日常生活口語交際中。

本著為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，切實提高學(xué)生的口語交際能力的指導(dǎo)思想，通過多種競賽形式展示學(xué)生風(fēng)采，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在社會實踐活動中，以學(xué)生為中心，為學(xué)生服務(wù)，體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維方法，滿足不同層次學(xué)生的需求，促進(jìn)不同層次學(xué)生得到相應(yīng)的、較好的發(fā)展。貼近生活，有了具體的條件和文明的態(tài)度，學(xué)會與人文明交流、交際的素養(yǎng)。運用語言的優(yōu)勢與人和睦相處，妥善解決人際交往中的問題，使學(xué)生的各方面能力都得到很好的發(fā)展。

通過研究，發(fā)揮激趣善聽樂說多元素提升口語交際教學(xué)中的作用，提高教與學(xué)的效果。改善學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸收經(jīng)驗，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程運用多種學(xué)習(xí)策略和方法來加強(qiáng)對知識的理解和運用并提高語文學(xué)習(xí)興趣。

1.做到教學(xué)相長。重視學(xué)生學(xué)的同時，更激發(fā)教師的教學(xué)積極性，創(chuàng)設(shè)真實的交際環(huán)境，具體的教學(xué)題材和活動內(nèi)容，指導(dǎo)觀點、學(xué)習(xí)要點，提升學(xué)生口語交際能力。

2.探索激發(fā)學(xué)生口語交際興趣。培養(yǎng)學(xué)生聽說基本能力，滲透交際素養(yǎng)，善于傾聽、懂得交流；讓學(xué)生掌握一些基本的方法、技巧和規(guī)律。使學(xué)生入情入境，自主、自覺在交際實踐中的自主分析，自我領(lǐng)悟，自能理解。使學(xué)生初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

3.提升學(xué)生的觀察力、記憶力、應(yīng)變力。從語言、形式、反復(fù)思維，不斷分析、綜合、判斷、推理，形象思維與抽象思維的交替進(jìn)行，使注意力、記憶力、想象力得到很好的鍛煉。

4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)與人交際的藝術(shù)、與人和諧交流、相處，擅長解決人際交往中的問題，并提升自己的說話的技巧與個人魅力。

只有不斷地探索新的、有效的、獨特的口語交際改革方法，長期地運用在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)中，才能把口語交際能力發(fā)揮到極致。