淺談小學(xué)中年級(jí)學(xué)段學(xué)生如何寫(xiě)好人物描寫(xiě)

貴州省納雍縣龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁小學(xué) 宋 楊

人物描寫(xiě)，是小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)的重要組成部分；是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；也是學(xué)生最難突破的寫(xiě)作難題。要寫(xiě)好作文中的人物描寫(xiě)，必須在實(shí)際的生活中用心去感悟生活中的人和事，細(xì)心觀察熟悉的人，還要學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)。丁玲曾說(shuō)過(guò)： “有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個(gè)人物畫(huà)出來(lái)，讓讀者認(rèn)得，理解，體會(huì)，引起 自然的愛(ài)憎，是需要許多手法的?！币虼?，在寫(xiě)作時(shí)寫(xiě)出真實(shí)個(gè)性的人物 ，只有平常的了解還不行，還需要運(yùn)用一些寫(xiě)作方法和技巧 。

人物描寫(xiě)的作文怎樣去寫(xiě)好呢？以人物描寫(xiě)的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品德等特點(diǎn)。要寫(xiě)好人物描寫(xiě)為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：

一、找準(zhǔn)人物特點(diǎn)

人物描寫(xiě)，就是表現(xiàn)人物的“魂”，這里所說(shuō)的“魂”就 是指人物的道德品質(zhì)及性格特點(diǎn)。葉圣陶先生曾指出：心有所思，情有所感，而后撰作。由此可見(jiàn)，只有對(duì)所作文章中心已心中有數(shù)，即在寫(xiě)作前先給人物的道德品質(zhì)及性格特點(diǎn)定位：他是一個(gè)道德高尚的人，還是一個(gè)自私自利、唯利是圖、恃強(qiáng)凌弱的人；是一個(gè)有著尊敬師長(zhǎng)、品學(xué)兼優(yōu)的人，還是一個(gè)多才多藝 的人等 等，只有 你確 定 了這個(gè)中心 ，你才能更有 目的的根據(jù) 這個(gè)“魂 ”去恰 當(dāng)?shù)倪x擇 材料。例 如，人 教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《玩具柜臺(tái)前的孩子》一文，作者就抓住了課文主人公小兵對(duì)父母的那種體貼和關(guān)愛(ài)，對(duì)自己是那樣的自尊自重的高貴品質(zhì)，給讀者留下了深刻的印象 。 因此在介紹小伙伴時(shí)就要先確定人物與眾不同的特點(diǎn) ，進(jìn)而才能更好地思考表達(dá)方法 。

二、選好典型事例

人與事是分不開(kāi)的，但寫(xiě)事是為寫(xiě)人服務(wù)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。這樣的事表面上看，都是普普通通的平凡小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō) 的 “以小見(jiàn)大”。例如《搭石》這篇文章 ，就是通過(guò)幾件平凡的小事來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)親們樸實(shí)的愛(ài)。但在寫(xiě)這些小事時(shí)，也要注意選擇的幾件事是否有聯(lián)系，是否都能表現(xiàn)人物的中心，不要是事都拿來(lái)寫(xiě)，都去寫(xiě)。要具體安排可以圍繞中心的與中心關(guān)系密切的事件來(lái)寫(xiě)，才能達(dá)到人物描寫(xiě)的效果。在寫(xiě)事時(shí)，也要分清主次，中心的，要詳寫(xiě)，次之則略 。

三、外貌描寫(xiě)，以形傳神

人物的外貌，即是人物的外形特點(diǎn)，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。要寫(xiě)好人物的外貌，引起讀者的興趣和情感的共鳴，切忌面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中與眾不同的特征進(jìn)行具體刻畫(huà)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)（即依照文字，能夠順利找到對(duì)應(yīng)的人）。就要抓住能表現(xiàn)人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。這樣才能給讀者留下深刻而鮮明的印象。恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)，不僅可以豐盈人物形象，還可以揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)?！锻婢吖衽_(tái)前的孩子》一文,寫(xiě)這個(gè)孩子的外貌并不是刻畫(huà)小男孩的整個(gè)面部表情，而是抓住最傳神的眼睛來(lái)寫(xiě)，如：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛的盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。把一個(gè)很喜歡小汽車的小男孩形象鮮活地表現(xiàn)了出來(lái)。

四、把握人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，增加文章的感情色彩

常言道，語(yǔ)言是心靈的“窗戶”，是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)，要求使用的語(yǔ)言必須是具體感性的、生動(dòng)的，即形象化的語(yǔ)言；必須是精確而凝煉的；必須是個(gè)性化的。只有這樣，才能克服一般化、雷同化的弊病 。把握語(yǔ)言的描寫(xiě)，更能直接反應(yīng)人物的思想感情，表露人物的內(nèi)心世界。在進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)時(shí)，要注意人物說(shuō)話時(shí)以及說(shuō)的話要表達(dá)的感情色彩。如：《卡羅納》這篇課文中，老師把卡羅納拉到自己的胸前，對(duì)她說(shuō)：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見(jiàn)你，她依然愛(ài)著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)喲！”從老師的語(yǔ)言中，我們能感受到老師對(duì)卡羅納的安慰、關(guān)心和愛(ài)。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言時(shí)，最好讓人物“自己說(shuō)”，完全沒(méi)有必要去加上自己的觀點(diǎn)，用概括的語(yǔ)言去表達(dá)。因?yàn)檫@樣，筆下的人物才更鮮活、更具感情色彩、更有立體感，文章顯得真實(shí)而不做作。

五、注意人物動(dòng)作描寫(xiě)，形神兼?zhèn)?/h2>

動(dòng)作、行為往往是表現(xiàn)一個(gè)人的性格特征、思想感情的最真實(shí)的表現(xiàn)方式。動(dòng)作，指人物一舉一動(dòng)的活動(dòng)，如：抓、拉、扯、跑、踏、看、聽(tīng)、聞、說(shuō)等；行為，指人物一連串的動(dòng)作，表現(xiàn)為一個(gè)過(guò)程，如做游戲的過(guò)程、活動(dòng)的過(guò)程、運(yùn)動(dòng)的過(guò)程等。行動(dòng)，是人物性格、情感、品質(zhì)、思想的具體表現(xiàn)?？匆粋€(gè)人，不光要聽(tīng)他是怎么說(shuō)的，還要看他是怎么做的，正所謂 “聽(tīng)其言，觀其行”。因此，行動(dòng)描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展現(xiàn)人物精神面貌，把人物寫(xiě)“活”的又一重要手段。那么，如何把人物的動(dòng)作描寫(xiě)具體呢? 首先，要選擇最能表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界的的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是符合生活實(shí)際。這是把行動(dòng)寫(xiě)具體的首要條件。不同性別、性格、年齡、身份的人，行動(dòng)的特點(diǎn)也一定是不同的；人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的。

六、注意人物神態(tài)的細(xì)節(jié)，才能把人物表現(xiàn)得更具體

生活中的人物千姿百態(tài)，但要塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象，卻是件不容易的事。 在描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)，都離不開(kāi)神態(tài)的描寫(xiě)，這樣才能把人物性格特征表達(dá)清楚，給讀者留下深刻的印象。

總之，在刻畫(huà)人物形象時(shí)，一定要抓住人物的個(gè)性，人物才鮮活，才生動(dòng)，才能讓讀者久久不忘。