淺談建設(shè)和諧校園文化的幾點(diǎn)思考

甘肅省永靖縣三塬學(xué)區(qū) 趙元瑞

文化是民族的血脈和靈魂，是國家發(fā)展、民族振興的重要支撐。和諧文化是實(shí)現(xiàn)社會和諧的文化源泉，是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐，對提高國家文化軟實(shí)力具有重要作用。現(xiàn)代校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，構(gòu)建和諧的校園文化更是全面實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。教育肩負(fù)著造就千百萬社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的神圣使命,建設(shè)適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的先進(jìn)校園文化是學(xué)校十分重要的任務(wù)。

一、文化、校園文化的內(nèi)涵及作用

（一）文化的內(nèi)涵及作用

文化是民族的血脈和靈魂，是國家發(fā)展、民族振興的重要支撐。文化是國家核心競爭力的重要因素，在綜合國力競爭中發(fā)揮著不可替代的作用。文化是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)，已繹成為衡量社會文明程度和人民生活質(zhì)量的顯著標(biāo)志。和諧文化是實(shí)現(xiàn)社會和諧的文化源泉，是全體人民團(tuán)結(jié)進(jìn)步的重要精神支撐，對提高國家文化軟實(shí)力具有重要作用。

（二）校園文化的內(nèi)涵及作用

校園文化是“學(xué)校中形成的特別的文化”，“校園文化體現(xiàn)了一所學(xué)校的辦學(xué)理念和校園精神,涵蓋了反映學(xué)校風(fēng)氣與傳統(tǒng)的行為文化、精神文化、物質(zhì)文化等”。校園文化是由學(xué)校的每一位成員,一代又一代創(chuàng)造、奮斗留下來的物質(zhì)的和精神的東西,帶有明顯的學(xué)校個體的特殊性,它全方位綜合折射出校園精神的凝聚力、感染力和震撼力。

當(dāng)前學(xué)校之間的競爭,已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量,或者說,已從表面的物質(zhì)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競爭,轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化理念的競爭。校園文化已經(jīng)成為一個學(xué)校綜合實(shí)力的重要標(biāo)志,成為一個學(xué)校興衰榮枯的決定性因素。優(yōu)良的校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn),有利于陶冶學(xué)生的情操,學(xué)生健康人格,發(fā)揮學(xué)生的特長,發(fā)展學(xué)生的個性,增長學(xué)生的才干,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是創(chuàng)建和諧校園的抓手,是學(xué)校發(fā)展的靈魂,是凸顯學(xué)校特色的旗幟。“先進(jìn)的校園文化是建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校的客觀要求,是造就當(dāng)代學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇”。

二、建設(shè)和諧校園文化的思考

（一）營造良好的校園文化氛圍

校園文化代表一所學(xué)校文化的靈魂和核心,體現(xiàn)了學(xué)校的精神,包括校園文化觀念、歷史傳統(tǒng),為大多數(shù)人認(rèn)可和遵循的共同思想意識、價值觀、生活信念、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。為優(yōu)化育人環(huán)境,樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的具有學(xué)校濃厚特色的校園文化氛圍,必須把學(xué)校的辦學(xué)理念、指導(dǎo)思想、發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)容納入新生入學(xué)教育和新教師崗前培訓(xùn)中,把對校徽、校訓(xùn)、校歌的學(xué)習(xí)理解、領(lǐng)會作為每個新生和新教師的必修內(nèi)容。

（二）傳承和創(chuàng)新具有特色的校園文化

學(xué)校傳統(tǒng)是學(xué)校特色的靈魂,是一所學(xué)校有別于另一所學(xué)校的文化特質(zhì)。因此,我們可以充分利用校園網(wǎng),開辟新網(wǎng)頁,建立校史展覽觀,一方面向師生員工介紹學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)實(shí)績,著名校友的照片和事跡,激勵學(xué)生“今天我以學(xué)校為榮”,培養(yǎng)學(xué)生“明天學(xué)校以我為榮”。另一方面介紹現(xiàn)有的教授、名師和教學(xué)骨干的奮斗歷程和成功業(yè)績,讓學(xué)生以這些老師為榜樣,發(fā)憤學(xué)習(xí),努力奮斗。此外,通過各種典禮儀式,如開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、運(yùn)動會上的宣誓儀式,對形成校園凝聚力也起到一定的作用。教師要結(jié)合各時期的重點(diǎn)和學(xué)校的中心工作,不斷改進(jìn)和提高它們的影響力。

（三）要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校整體工作

校園文化以文化為載體,著眼于精神建設(shè),直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。校園文化建設(shè)更多的屬于學(xué)校管理的范疇。校園文化活動要有計劃、有目的、有安排,從學(xué)校到年級,從領(lǐng)導(dǎo)到教師,把校園文化建設(shè)納入整體工作的規(guī)劃之中,統(tǒng)籌考慮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有效地利用環(huán)境,通過激勵手段,把蘊(yùn)藏在師生員工中的主動性、積極性和創(chuàng)造性充分發(fā)掘出來,使他們心情舒暢,努力進(jìn)取,施展才能,大顯身手。組織師生員工展開課題研究和專題討論,圍繞校園文化出現(xiàn)的新情況、新問題,探索校園文化的內(nèi)涵、外延及其發(fā)展的規(guī)律,用理論研究成果指導(dǎo)校園文化建設(shè),確保校園文化建設(shè)在正確理性的指導(dǎo)下健康發(fā)展。

（四）建設(shè)具有人文關(guān)懷和進(jìn)取精神的校園文化

校園文化建設(shè)要體現(xiàn)對教師、學(xué)生兩個群體的人文關(guān)懷,營造寬松和諧的氛圍,讓師生心情舒暢,激發(fā)出自內(nèi)心的進(jìn)取精神。另一方面發(fā)揮教師參與校園文化活動的積極作用。只有教師的參與,才能真正提高校園文化活動的層次和科技含量。要繼續(xù)積極組織開展第二課堂活動,增加校園文化活動的科技學(xué)術(shù)氛圍。改變原來單純學(xué)生組織、學(xué)生參加的現(xiàn)象,鼓勵更多的教師、尤其是青年教師參與到校園文化活動中來。特別是在課余活動、專題討論活動中,對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育和學(xué)業(yè)指導(dǎo),擴(kuò)大校園文化活動的參與率,使校園文化活動真正實(shí)現(xiàn)教育性、群眾性的功能。借鑒國外學(xué)校關(guān)于參加社會公益活動的要求,可以獎勵參與的教師以一定量的課時補(bǔ)貼,并作為年底考核的依據(jù)?！白罱K形成‘學(xué)校以育人為本,教師以敬業(yè)為樂,學(xué)生以成才為志’的優(yōu)良校風(fēng)”。

（五）做到校園文化建設(shè)的軟硬件結(jié)合

校園文化硬件包括校園環(huán)境、建筑物、各種辦公教學(xué)設(shè)施、社團(tuán)組織、活動中心以及規(guī)章制度。軟件包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),教師、學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制。在學(xué)校建設(shè)發(fā)展上,要軟件硬件一起抓,注重功能與核心競爭力的提升,堅持發(fā)展優(yōu)先,育人優(yōu)先,質(zhì)量優(yōu)先,協(xié)調(diào)優(yōu)先。

（六）形成內(nèi)外共融的和諧校園文化

要利用校園內(nèi)外的彼此交融、滲透,把地方文化融入學(xué)校教育中,融入師生的思想觀念、道德行為中。一要把地方文化教育滲透到日常教學(xué)中。二要實(shí)行開門辦學(xué)、開放辦學(xué)。三要加強(qiáng)校際聯(lián)合,開展與兄弟學(xué)校的文化交流活動。

校園文化對學(xué)校發(fā)展的作用已越來越被人們所認(rèn)識。我們要從理論到實(shí)踐、從宏觀到微觀對學(xué)校園文化建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,豐富內(nèi)涵,增強(qiáng)校園文化的育人功能,推進(jìn)校園文化建設(shè)取得實(shí)效。