家庭教育環(huán)境對孩子行為的影響與對策研究

廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街第一初級中學(xué) 潘雪云

人一生所受的教育是多方面的,總的來說,在其成長過程中,要接受三方面的教育,即家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。這三方面的教育要一致,互相配合,才能收到良好的教育效果,使兒童順利地健康成長。缺哪一方面的教育或教育不一致都會給兒童的成長帶來損失。而家庭教育在兒童的德、智、體、美、勞的發(fā)展中起著極為重要的作用, 它具有學(xué)校教育和社會教育所不具有的功能。

一、家庭教育環(huán)境的內(nèi)涵及對孩子成長的影響

（一）家庭教育環(huán)境的內(nèi)涵

家庭教育環(huán)境是指家庭中，由家庭里的長者對其子女和年幼者實施教育和影響的一種氣氛。家庭教育可概括為兩方面：一是間接的教育即家庭環(huán)境的影響。二是直接的教育即家長對孩子有意識的教育活動，是家庭直接施加的影響。這兩方面的因素在家庭教育中相輔相成。

（二）家庭教育環(huán)境對孩子成長的影響

1.父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式

在影響孩子成長的諸多社會因素中，家庭顯然是最重要的，它是一個人社會聯(lián)系出現(xiàn)最持久的一種，而家庭中父母與子女之間的關(guān)系又是居于穩(wěn)定的一種主要家庭關(guān)系，父母的教養(yǎng)方式可分為四種：權(quán)威型、專制型、溺愛型和忽視型。

2.父母的文化素質(zhì)

父母的文化水平影響兒童行為，總的來說，父母的文化水平高，其子女的行為表現(xiàn)就更合乎社會規(guī)范。父母受教育程度及自身修養(yǎng)越高，孩子行為問題發(fā)生率越低。父母的文化素質(zhì)決定了他們自身的人生觀、價值觀和道德觀，從而構(gòu)成了他們自身行為的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響著子女的行為發(fā)育。同時，父母的文化素質(zhì)也是決定其教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法最關(guān)鍵的因素。父母如果受教育程度高，與子女往往容易溝通，能對孩子進(jìn)行正確的干預(yù)、引導(dǎo)，以促使孩子達(dá)到父母對他的期望。而受教育程度低的父母，其教育方式多是簡單、粗暴、封閉的，這些都不利于孩子的成長。

3.父母的行為

父母是孩子效仿學(xué)習(xí)的榜樣。在家庭中，父母的言行舉止、性格習(xí)慣時時刻刻都在孩子面前以身示范。很多父母總是埋怨：我天天說他，怎么就是不起作用呢？這時，父母應(yīng)該檢討一下自己的言行舉止了。如果父母說一套做一套，這樣的說教根本沒用。而有些父母并沒有天天說教孩子，孩子卻表現(xiàn)得很好，重要原因就是父母做得好，他們用自己的良好言行潛移默化地影響孩子。在現(xiàn)實生活中，許多父母文化水平并不高，甚至大字不識的家長，同樣為國家培養(yǎng)出棟梁之才。他們的家庭教育之所以成功，關(guān)鍵在于家長自身有勤勞刻苦、善良正直等品質(zhì)和好學(xué)上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致等性格，并以此影響了自己的孩子。

二、當(dāng)前家庭教育環(huán)境存在的誤區(qū)與原因分析

（一）當(dāng)前家庭教育環(huán)境存在的誤區(qū)歸類

唯智化傾向、教育投資的從眾現(xiàn)象、過度教育、重言教輕身教、放任自流。

（二）家庭教育誤區(qū)產(chǎn)生的原因

1.陳舊的教育觀念

今天仍有為數(shù)不少的家長教育思想陳舊，對孩子缺乏應(yīng)有的尊重，要求孩子樣樣事情必須服從自己的安排。還有一種就是“樹大自然直”的思想，持這種態(tài)度的家長雖不粗暴, 但卻是一種不負(fù)責(zé)任的逃避行為，孩子畢竟年齡小，既然做了父母，就應(yīng)該把教育孩子的重任擔(dān)當(dāng)起來,那種自私自利的錯誤思想既耽誤了孩子，又會給自己留下永遠(yuǎn)的遺憾。

2.不良的社會風(fēng)氣

伴隨著市場的競爭，一些不良的社會風(fēng)氣也逐漸蔓延起來，各種攀比風(fēng)也侵入到了家庭，特別是一些愛慕虛榮的家長，在一起總愛比誰家的孩子聰明漂亮、誰家的孩子穿著高檔。這些家長不能正確地把握自己孩子的實際，缺乏一定的專業(yè)知識，對孩子的教育帶有很大的盲目性、自負(fù)性，財力、人力花了不少，到頭來卻極可能是“竹籃打水一場空”。

3.家長的文化素質(zhì)

家長自身文化水平的高低，往往直接決定著他們的教育思想和教育方法。文化層次較高和較低的家長，對孩子的期望值比較高。這兩種文化層次的家長最有可能會陷入“超負(fù)荷開發(fā)”的家教誤區(qū)。而中層文化或少數(shù)低層次文化的家長多表現(xiàn)為，孩子能上大學(xué)最好，不上也沒什么，孩子將來干什么，是他自己的事，陷入任其自然發(fā)展的家教誤區(qū)。

4.應(yīng)試教育的影響

隨著社會對人才數(shù)量、質(zhì)量和多樣性的要求進(jìn)一步提高，以及公民本身個人發(fā)展的需求，現(xiàn)行的高考體制已難以適應(yīng)時代的要求。大多數(shù)家長為讓孩子取得好成績，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。面對“一考定終身”，許多考生深感壓力之大。高考之所以發(fā)展到目前這種狀況，除了考試體制自身的先天不足外，與我國社會的傳統(tǒng)教育思想意識存在著密切的關(guān)系。為了應(yīng)試，部分家長不惜一切，扭曲其教育宗旨，踏入教育誤區(qū)。

三、改進(jìn)家庭教育環(huán)境的對策

1.提高家長自身素質(zhì)，樹立正確的教育觀念

家長應(yīng)該通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善自己的心理素質(zhì)和文化素質(zhì), 樹立正確的教育觀念，面對教育子女中出現(xiàn)的各種難題，要有耐心、決心和教育機智，能創(chuàng)造性地采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，堅持不懈地去尋求較好的教育效果。家長要想提高自己的整體素質(zhì)，最主要的是自覺不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷地自我反省，分析教育子女的成功與失誤，積累豐富的經(jīng)驗。。我們所要做的是多培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，而不是某一側(cè)面的片面發(fā)展。

2.正視社會潮流,，尊重孩子的意愿

年輕父母，應(yīng)該在正確的教育思想引導(dǎo)下，盡力做一個合格的家長。家長應(yīng)正確認(rèn)識社會的各種“流行東西”，要學(xué)會分析，學(xué)會判斷，保持清醒的頭腦，不隨波逐流。注意了解孩子的精神需要，經(jīng)常和孩子談心，隨時隨地觀察其身心的變化，根據(jù)其年齡和個性特點靈活施教。千萬不要按照自己的意愿強迫孩子接受某種愛好，這樣既使孩子失去了興趣，又扼殺了他們的愛好，最后使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

3.明確家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的內(nèi)容很廣泛，其中最主要的是思想品德和生活技能方面的內(nèi)容，這是我國家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功之處。家庭教育雖有知識方面的教育，但實質(zhì)上是生活常識，而學(xué)科性的知識教育主要在學(xué)校完成。當(dāng)然，家庭也要做一些配合性的工作，督促他們按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭教育的核心是孩子“學(xué)會做人”，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良人格和良好道德品質(zhì)。因此，在教育內(nèi)容上要力求豐富全面，重視孩子個性和能力的培養(yǎng)，在教育方法上要靈活多樣，身教重于言教，父母自身的人格魅力對子女成長至關(guān)重要。

與其他形式的教育相比，家庭教育有著其他教育不可比擬的優(yōu)越性，子女的生活態(tài)度、個性習(xí)慣、價值觀念、行為規(guī)范以及情感模式、生活作用等，很多都是在家庭中復(fù)制出來的。在這方面，任何教育機關(guān)都取代不了家庭的作用，也難與家庭影響相抗衡。家庭教育的好壞，直接影響孩子能否健康成長。所以，家庭教育應(yīng)該受到重視并逐步走向科學(xué)化。