挖掘?qū)W生潛能的困惑

河北省邢臺(tái)市第二十六中學(xué) 宋 潔

在“班主任論壇”這個(gè)平臺(tái)上，如果讓我談一談十幾年來做班主任的經(jīng)驗(yàn)，我并不是最優(yōu)秀的，那么，今天在這里有三個(gè)目的，一是我在做班主任的過程中面臨的困惑；二是目前我在面臨這些困惑時(shí)的做法；三是我想知道各位老師們面臨這些問題時(shí)的看法，與大家共同交流學(xué)習(xí)。

眾所周知，近幾年由于擇校，由于教育的不均衡發(fā)展，導(dǎo)致我們所在的高中部面臨了有史以來最危機(jī)的時(shí)刻。學(xué)校出現(xiàn)了一大群特殊的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)成績差，而且往往在品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理或其他方面出現(xiàn)較為嚴(yán)重的問題，經(jīng)常被稱為“問題生”“學(xué)困生”“后進(jìn)生”或“差生”，在歐美一些國家，他們被善意地稱為“潛能生”。面對(duì)當(dāng)前這些學(xué)生，我們無法忽視，更不能放棄，那么我們?cè)撊绾尾拍茏屗麄冇谐雎?，不頹廢，不迷茫，這也是讓學(xué)校度過危機(jī)，繼續(xù)生存而且還要更好發(fā)展下去的至關(guān)重要的問題。

接下來，我就針對(duì)這個(gè)問題談一談我的第一個(gè)困惑：“布頭”的困惑。

如果學(xué)生是塊布的話，足夠大、質(zhì)量又好，經(jīng)過老師的細(xì)心裁剪，一定能制成既精美又穿得長久的成衣。如果我們得不到這樣好的布，只有一塊中考二三百分的“小布頭”，各位老師將如何設(shè)計(jì)，讓它三年后成為既耐穿、又漂亮、又時(shí)尚的成衣呢？我們班就有這樣一塊“小花布”。

小雪，15屆畢業(yè)生，懂事、活潑、大方，知道學(xué)習(xí)但成績不佳，我接手她那個(gè)班的同時(shí)，正值在籌備廣播站的工作，經(jīng)過層層選拔發(fā)現(xiàn)了她。之后一年廣播站工作的培訓(xùn)，我覺得她成長的很快。接著幫她設(shè)計(jì)參加校內(nèi)文藝匯演及校外的朗誦演講比賽，均有不錯(cuò)的成績。于是我趁機(jī)鼓勵(lì)她去學(xué)播音主持專業(yè)，這也大大調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)的積極性，終于功夫不負(fù)有心人，2015年她以高考350多分的文化成績考上了河北傳媒大學(xué)播音主持專業(yè)。

我想“潛能”就是他的突破口，若單以文化課的成績使他們考上本科，幾乎是不可能的，但潛能卻成為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助他們實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。小雪臨走時(shí)，深情地對(duì)我說：“老師，我要走了，能不能讓我抱你一下。”我知道，她很感激我?？吹剿辛艘粋€(gè)理想的前景，我也很欣慰。

如果說考大學(xué)是教育的目的，但他絕不能稱之為是教育的真諦，因?yàn)槲覀冞€有更多以下這樣的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績更差，不守紀(jì)律，行為習(xí)慣極端落后，人見人煩，頑劣的像塊石頭。面對(duì)這樣的學(xué)生，我想問問善于孵蛋的老師們，你們是如何孵化這樣頑劣的石頭的？這是我的第二個(gè)困惑：石頭的困惑。

我們就班有這樣一塊硬石頭，他叫小濤，處理這類學(xué)生，按說是我的長項(xiàng)，由于我對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理，曾一度被稱為“滅絕師太”。但當(dāng)我這個(gè)“滅絕師太”面對(duì)一個(gè)“會(huì)武術(shù)的壞蛋”時(shí)，也不得不改版升級(jí)。

首先，我必須想辦法讓他聽我的話。他身上所有的問題數(shù)曠課現(xiàn)象最嚴(yán)重，而我卻發(fā)現(xiàn)他每次曠課無一例外都是在與同學(xué)或老師打乒乓球。但他的家長并不支持，認(rèn)為這是玩物喪志。直到有一天，我發(fā)現(xiàn)整個(gè)學(xué)校竟沒人是他的對(duì)手，這引起了我的高度重視。我對(duì)他說：“你打乒乓球的樣子太帥了！我支持你！而且我有信心做通你家長的工作，讓你可以去接受專門的訓(xùn)練，你覺得怎么樣？”結(jié)果，他回應(yīng)了我一個(gè)詭異的眼神。我感覺他對(duì)我還是極度的不信任，但他并沒有拒絕我的提議。我也乘勝追擊做通了他家長的工作，通過郭老師給他找到了一位乒乓球教練，定期訓(xùn)練。

不過真正轉(zhuǎn)變他的是我與他的一次長談，從那之后，每隔幾天他就會(huì)主動(dòng)找我聊幾句。有時(shí)會(huì)和我展示一下他新學(xué)的一些技能動(dòng)作，腳步輕盈、手法嫻熟、眼神專注、態(tài)度認(rèn)真，樣子滑稽得可愛；有時(shí)他也會(huì)痛哭流涕，覺得自己文化成績不好，不可能考上大學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

這樣的他讓我既欣喜又擔(dān)心，欣喜他小小年紀(jì)也有如此堅(jiān)強(qiáng)的毅力，更擔(dān)心以他現(xiàn)在的成績難以考上理想的大學(xué)，走上這個(gè)專業(yè)。但轉(zhuǎn)念一想，這不就是成長嗎？他從一個(gè)厭學(xué)、甚至即將面臨輟學(xué)的問題生，轉(zhuǎn)變成了一個(gè)能吃苦，有上進(jìn)心的好孩子，有了正確的人生價(jià)值觀，這不就是一個(gè)成功的起點(diǎn)嗎？

我認(rèn)為教育的目的不僅僅是傳播知識(shí)，是不是還應(yīng)該有一種新的發(fā)展方向，那就是釋放人的潛能。當(dāng)他們?cè)谌松牡缆飞厦允Я朔较虻臅r(shí)候，老師就是他們心靈里的一盞明燈。

然而我也是個(gè)普通的人，每日披星戴月往返于上下班的路上；每天15個(gè)小時(shí)的工作強(qiáng)度，對(duì)于一個(gè)普通我來說并不是一件容易的事，我的是有精力限的，但工作強(qiáng)度是無限的。親愛的老師們，你們是如何調(diào)節(jié)工作與生活壓力的？這也是我的第三個(gè)困惑：角色的困惑。

作為一個(gè)平常人，為人女、為人妻、為人母；作為一個(gè)教育工作者，一個(gè)高中歷史老師；更是作為一個(gè)班主任，十年如一日；今年我又多了一個(gè)年級(jí)組長的新角色。面對(duì)如此多的角色，面對(duì)工作與生活的壓力與沖突，在座的親愛的老師們，你們是如何做？如何選擇的呢？

如果人生在面臨選擇時(shí)，能夠隨心所欲的話，那該是一件多美的事兒啊。我也想孝敬父母，讓他們不用看孩子做飯享受天倫之樂；我也想做個(gè)賢內(nèi)助，洗衣做飯打掃家務(wù)；我更想親自送一送我的小女兒上趟幼兒園，親自問問幼兒園老師孩子吃飽了沒，學(xué)習(xí)怎么樣。但我沒能這樣做，反而是每當(dāng)我饑腸轆轆時(shí)看到的是一桌熱氣騰騰的飯菜；每當(dāng)我深夜回到家，看到的是已經(jīng)安然入睡的孩子和永遠(yuǎn)亮著的那盞夜燈。是他們讓我7點(diǎn)15分，準(zhǔn)時(shí)站在教室門口等候我的36個(gè)孩子們，督促他們大聲朗讀；是他們讓我能安心備課，上好每堂優(yōu)質(zhì)公開課；是他們讓我有精力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，使他們完成華麗蛻變；是他們讓我有時(shí)間處理年級(jí)學(xué)生的突發(fā)性事件、課堂查課、午自習(xí)訓(xùn)導(dǎo)、晚自習(xí)后查宿舍、全校衛(wèi)生檢查、組織年級(jí)例會(huì)、月考分析會(huì)、新任教師的培養(yǎng)、寫計(jì)劃、作總結(jié)、聽報(bào)告……以及今天能夠在這里與各位老師共同交流學(xué)習(xí)，他們是我安心工作的全力保障。

我不能把自己當(dāng)做一個(gè)平常人，一個(gè)普通的工作者，因?yàn)槲沂巧砩霞缲?fù)了他人前途和命運(yùn)的班主任。我對(duì)這份職業(yè)忠誠與熱愛早已超越了她負(fù)于我應(yīng)有責(zé)任的本身。我正用我的青春打造著26中的未來，我正用我的青春為特色26中的創(chuàng)建貢獻(xiàn)著一份力量。事實(shí)上，26中同樣在挖掘我的潛能，伴隨著我的成長。