以特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)為例淺談如何提高研究生教育質(zhì)量

顏偉玉，曾志將，吳小波，王子龍，張麗珍，何旭江

（江西農(nóng)業(yè)大學動物科技學院，江西南昌 330045）

研究生教育質(zhì)量是研究生教育的生命線，其質(zhì)量如何不僅關(guān)系到我國高等教育改革發(fā)展的成敗，還關(guān)系到國家和民族的未來［1］。當前，我國高等教育正處在最好的發(fā)展時期，隨著社會需求的增加，高等學校研究生招生規(guī)模大幅度擴大，抓好研究生的教育質(zhì)量，為我國社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，是高校研究生教育工作者應(yīng)當著力解決的主要問題。

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，研究生教育作為培養(yǎng)高層次人才的途徑，也是研究型大學的一個重要使命，它擔負著為我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次創(chuàng)造性人才的歷史重任［2~3］。高校的人才培養(yǎng)主要是在各個學科上進行，學科是人才培養(yǎng)的基本單元。學科也是研究生教育的基本單位，研究生教育是學科建設(shè)的重要內(nèi)涵，兩者有著密不可分的聯(lián)系。學科建設(shè)的本質(zhì)和任務(wù)是跟蹤學科前沿動態(tài)與發(fā)展趨向的科研活動?？蒲许椖渴菍W科建設(shè)的依托，沒有科研課題作依托，學科建設(shè)也難以進行。如何以學科建設(shè)為契機，以科研項目為載體，為研究生的理論知識學習和科學研究活動創(chuàng)造有利條件，從而提高研究生的教育質(zhì)量值得我們探討。

本文以江西農(nóng)業(yè)大學特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)學科為例，介紹了近幾年在學科建設(shè)過程中努力提高研究生教育質(zhì)量的一些做法和經(jīng)驗，對學科建設(shè)發(fā)展和提高研究生的教育質(zhì)量進行了嘗試性的探討。

1 學科建設(shè)為研究生的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)

1.1 學科現(xiàn)狀

以特種經(jīng)濟動物飼養(yǎng)學科為例，現(xiàn)有二級學科碩士點1個和博士點1個，教師9名 ，其中8個具有博士學位，1人為學士學位；教授2人，副教授和副研究員4人，講師和助理研究員3人；博士生導師1名，碩士生導師5名?！笆濉逼陂g承擔了國家級科研項目7項，省級科研課題8項，科研經(jīng)費達400余萬元。本學科是博士點學科，也是江西省高水平學科（一級學科畜牧學）的組成部分。本學科在“十二五”期間利用“江西省高水平學科建設(shè)”項目，累計投入設(shè)備經(jīng)費300余萬元。充足的設(shè)備和試驗經(jīng)費為研究生的科技創(chuàng)新提供了良好的平臺。

1.2 經(jīng)費保障

學科的建設(shè)發(fā)展需要科研項目支撐，但同時也為科研項目的實施提供了有利的平臺?？蒲许椖拷?jīng)費中有一定比例的勞務(wù)費可用于補貼參與項目研究的學生，本學科的導師已經(jīng)達成了共識，除了為學生科學研究提供充足的研究經(jīng)費，在項目預(yù)算范圍內(nèi)還要盡可能地為他們提供必要的生活補助，使研究生在校期間能全身心投入學習和科研工作。隨著學科的發(fā)展，補助標準將進一步提高，同時為學生提供更加寬松的環(huán)境、更加活躍的學術(shù)氛圍，從而有助于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

1.3 學術(shù)交流

在研究生教育中，為了讓學生能及時進入科學技術(shù)的前沿，了解世界科學技術(shù)發(fā)展的動態(tài)與趨勢，應(yīng)該讓學生積極參加各種學術(shù)會議。本學科通常由專業(yè)老師帶領(lǐng)研究生每年至少參加一次全國性大型的學術(shù)會議乃至一些國際學術(shù)交流活動，讓學生在大會上宣讀學術(shù)論文，聆聽國內(nèi)外知名專家的學術(shù)報告，提高專業(yè)理論水平，拓寬研究思路，培養(yǎng)學術(shù)興趣。并利用國際合作的科研項目，定期邀請國外專家為本學科作學術(shù)報告和SCI論文撰寫及投稿相關(guān)的講座，有效地提高研究生撰寫學術(shù)論文的水平。

1.4 導師制度

每個研究生有自己的導師，但在試驗過程中通常以導師組的形式進行指導，各個導師負責自己擅長的部分，學生遇到問題時可與整個導師組進行討論溝通。本學科會定期組織研究生和所有導師進行相互交流，自由討論學術(shù)問題，至少一個月一次。另外研究生需定期開展科研匯報，在每周末需要對本周的學習和工作進行總結(jié)，同時發(fā)送至各個老師的郵箱。在總結(jié)中每個學生對自己的試驗進展和遇到的問題進行詳述，由導師對研究生的試驗進展進行把關(guān)和調(diào)整。每周的總結(jié)匯報作為一項固定任務(wù)，由專門教師進行監(jiān)督。

1.5 日常管理

（1）強化作息制度，要求研究生實行坐班制，不能遲到、早退，有事需請假；（2）通過項目開展的過程管理提高研究生的表現(xiàn)能力。要求研究生熟練使用PPT進行工作匯報，匯報時要嚴格控制匯報時間。要求研究生在給定的時間內(nèi)把事情說清楚，要充分利用PPT的功能，盡可能清楚、準確、高效地表現(xiàn)自己的觀點和具體工作；（3）培養(yǎng)研究生的自我管理意識。研究生在開展試驗研究的同時，要求自覺做好辦公室內(nèi)的衛(wèi)生及保持實驗室環(huán)境的整潔。

2 學科發(fā)展促進研究生教育質(zhì)量的提高

2.1 學術(shù)論文發(fā)表的數(shù)量和質(zhì)量明顯提升

在研究生教育的整個過程中，學術(shù)論文質(zhì)量的高低是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志。本學科導師組成員達成共識，對在SCI期刊上發(fā)表論文的碩士生和博士生采取獎勵措施，每篇論文獎勵一定金額。將來會進一步細化，根據(jù)不同影響因子進行分級獎勵，鼓勵研究生在權(quán)威期刊及頂級會議上發(fā)表論文。

2011～2016年期間，本學科畢業(yè)的研究生年均6人，發(fā)表SCI文章32篇，累計影響因子71.5，同時在國內(nèi)一級學術(shù)期刊發(fā)表學術(shù)論文30多篇。本學科在發(fā)表學術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量有顯著地提高，也大大提升了本學科在國內(nèi)外的知名度和影響力。

2.2 畢業(yè)學位論文質(zhì)量顯著提升

高質(zhì)量的學位論文既是研究生取得學位的依據(jù)，也是衡量研究生教育質(zhì)量的重要指標［4］。研究生在提高發(fā)表學術(shù)論文質(zhì)量的同時，畢業(yè)學位論文的質(zhì)量也相應(yīng)有了顯著地提升。近五年的研究生學位論文“雙盲”評審結(jié)果顯示，論文評分均在85分以上，可見國內(nèi)同行專家對本學科研究生學位論文總體水平的評價較好。從2012年開始，連續(xù)三年有本學科的畢業(yè)研究生獲評為“江西省優(yōu)秀碩士論文”。

2.3 獲國家獎學金資助比例大

江西農(nóng)業(yè)大學研究生獲得國家獎學金的比例約為在讀研究生人數(shù)的3%。在2012～2014年連續(xù)三年本學科研究生獲國家獎學金的比例占全院獲獎學生獲獎人數(shù)1/2，但學生總?cè)藬?shù)僅占全院學生總數(shù)的12.6%。

表1 獲國家獎學金情況

2.4 獲國家留學基金委資助出國留學

國際合作培養(yǎng)研究生是提高研究生教育質(zhì)量的一條重要途徑，對培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，提高國家影響力，促進研究生教育國際化具有重要的意義［5］。近年來，國家留學基金委加大了對“中外聯(lián)合培養(yǎng)博士生”和公派出國攻讀博士學位學生的資助力度。但在江西農(nóng)業(yè)大學及中部經(jīng)濟欠發(fā)達省份的農(nóng)業(yè)院校，獲得資助的研究生還是相對較少。本學科近些年有多名學生獲得了國家留學基金委的資助，前往歐美發(fā)達國家學習交流，有效地促進了本學科研究生教育質(zhì)量的提高。

3 學科建設(shè)與研究生教育質(zhì)量的關(guān)系

學科建設(shè)與研究生教育均是學校發(fā)展的重要支撐，兩者關(guān)系密不可分。學科建設(shè)是研究生教育賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學科的發(fā)展水平很大程度上決定了這個學科所能承載的教育層次和水平。研究生教育是教學與科研的結(jié)合點，它與學科發(fā)展、科學研究之間必然是密切相關(guān)，相互促進的。研究生教育的發(fā)展受學科建設(shè)的影響和制約，并對學科建設(shè)起促進作用，是學科發(fā)展及其功能實施的重要途徑。

學科建設(shè)是多方面的，包括學科隊伍建設(shè)、學科環(huán)境建設(shè)和學科建設(shè)水平提升等。任何一個學科想要開展研究生教育或提高研究生教育的質(zhì)量，就必須著力抓好學科隊伍建設(shè)，努力提高師資隊伍水平。本學科的團隊由多個導師組成，具有合理的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，共同承擔課題和協(xié)力研究攻關(guān)，有利于拓寬學術(shù)思路，開闊視野，有利于研究生的研究方向和課題的選擇。同時又利用學科團隊的科研項目，為研究生的培養(yǎng)提供了重要平臺，包括實驗儀器、電腦和圖書資料等硬件環(huán)境，還包括辦學層次、研究氛圍和學術(shù)活動等軟件環(huán)境。學科建設(shè)水平是指在一定范圍內(nèi)，根據(jù)不同學科點的教育和科研功能、作用及綜合實力，將學科點劃分為五個層次，即五種水平∶普通學科、碩士學位點學科、博士學位點學科、省部級重點學科和國家級重點學科。學科的建設(shè)水平不僅決定了人才培養(yǎng)的層次和質(zhì)量，還影響學校的地位和聲譽?？v觀世界一流學科的特征，不同學科有不同的特色與優(yōu)勢，但是都有一個共同的特征就是研究生教育規(guī)模大、層次高、質(zhì)量好。因此，學科建設(shè)水平的提升能有效提高研究生教育的層次、質(zhì)量和水平，反之提高研究生教育質(zhì)量是促進學科建設(shè)水平提升的有效途徑，促進學科建設(shè)向更高一級水平發(fā)展。

4 結(jié)語

在研究型大學，學科建設(shè)與研究生教育是如影隨形，相互促進、互利共存的關(guān)系。在學科建設(shè)的過程中，充分利用科研項目這個載體為學科創(chuàng)建一個穩(wěn)定的、高水平的平臺，不僅能使研究項目取得更好的科研成果，還能促進學科與研究生教育的共同發(fā)展。

［1］趙正洲，沈振峰，彭彬，魯滿新.高等學校研究生教育質(zhì)量督導的若干問題［J］.學位與研究生教育.2002(2-3)∶30～32.

［2］齊昌政，郝書會，趙弘，汪志明.論學科建設(shè)與研究生教育的協(xié)調(diào)發(fā)展［J］.研究生教育研究.2014(3)∶66～70.

［3］羅云.論研究生教育在高校學科建設(shè)中的地位和作用［J］.煤炭高等教育.2002(2)∶34～35.

［4］穆偉山，馬翠.改革開放以來我國研究生國際合作培養(yǎng)的回顧與思考［J］.鄭州大學學報(哲學社會科學版).2013，46(3)∶88～91.

［5］ 江娟，鄭寧，徐翀.關(guān)于提高研究生論文質(zhì)量的探索［J］.煤炭高等教育.2006，24(4)∶87～88.