小學生練習本的管理策略

李巖

[摘 要] 練習本源于“練習”兩字，導致很多學生的書寫馬虎潦草，嚴重降低了練習的有效性。再加上教師對練習本也疏于管理、評價、指導，致使練習本成了隨意使用的現(xiàn)象，那些已形成的良好書寫習慣、對待作業(yè)的態(tài)度等都無了章法。

[關鍵詞] 練習本；合理；策略

練習本顧名思義是學生為保證作業(yè)質量的前提下而進行相關練習的本子。它相比作業(yè)本更隨意些，因而往往被人而忽視。但它終究是學生每天與之打交道并不斷進行書寫的學習用品，因此，無論是班級學生統(tǒng)一的練習本，還是學生自備的練習本，教師尤其是班主任有必要加以引導。

一、加強學生對練習本使用的管理

作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證。多數(shù)學校都有《小學生作業(yè)管理制度》，對于作業(yè)布置、作業(yè)書寫、作業(yè)批改都有明確的規(guī)定。當然，這里的作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。一說到家庭作業(yè)，不免要使用練習本。它同樣需要教師在適當?shù)臅r候批一批，同樣教師針對里面的內容進行講評。練習本同樣是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證。為了加強質量管理，需要班主任與其他科任教師一起規(guī)范對學生練習本的管理。說到這些，我曾見過一個班級的學生練習本同樣包上了封皮，與課堂作業(yè)一樣要求學生在上面工整地書寫。教師同樣會在其上面進行一番評價，或對或錯，因為這小小的評價便可以引起學生對練習本的重視。合理使用練習本，是引導學生對待身邊的資源有效利用的問題，是引導學生端正做事的態(tài)度問題，更是學生養(yǎng)成良好學習習慣的途徑之一。合理使用練習本，更可以看出教師教學工作的一種加強學生管理的態(tài)度。

二、端正學生對使用練習本的態(tài)度

一堂數(shù)學課上，教師要求學生用練習本進行演算一下幾道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式計算是否正確。這時便有幾名學生從書包中拿出一個本子，隨意在后面撕下一張，然后隨意演算起來。待下課后，他們便把那張演算的紙丟棄在垃圾桶中。我趁下課時與同學們交談起來，得知對于練習本，他們心中只知用上一段時間，感覺用得差不多的時候可以隨意換掉的。沒必要非得寫滿，非得用完再扔，至于書寫更沒有必要去規(guī)范。能用紙張的背面進行書寫只有迫不得已時才用之。現(xiàn)在的學生很少知道：大量的紙是用木材制造的。造紙的過程中還會排出大量廢水，污染河流。節(jié)約用紙就是保護森林和河流。因此我利用班會，對學生進行了環(huán)保教育。節(jié)約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。用過一面的紙可以翻過來做草稿紙、便條紙或自制成筆記本使用。那些用舊的本子，背面沒有書寫的或是他人未用完的本子都可以作為學生的練習本。可如今的小學生又有多少能懂這些呢？因此教師有必要對他們的練習本加以引導。北京小學生自己動手用廢報紙制作環(huán)保練習本、有許多貧困地區(qū)的孩子把別人用過的只要還能書寫的紙張裝訂成本子，也能達到練習的目的。對于練習的目的，使用練習本的態(tài)度，教師應該引導學生端正態(tài)度。

三、指導學生學會合理使用練習本

如果說從學生的作業(yè)本中能夠看出學生書寫的質量，那只代表一時的書寫質量。但如果能看到練習本中的書寫，你便會看出一個孩子良好的學習習慣。也許有人會質疑，一個小小的練習本用得著那樣規(guī)范嗎？而我所說的是在強調快速進行練習的同時又能有一個良好的書寫能力。練習本用起來比作業(yè)本隨意，但書寫勢必會對學生正確端正書寫其他本薄造成一定的影響。合理引導學生使用練習本，如教育學會使用格尺會把紙張分成若干份，然后把題寫在指定的格子里。對于一些驗算，可在前一頁紙的背面進行書寫。即使書寫時有錯誤，除了擦除之外，練習本上也可以另起一格重新書寫的。小小練習本，有的學生會把幾科的學習混成一個本子，有的學生會有效進行分類，不同的學科會用不同的本子。有效指導學生分類使用練習本也有必要。練習本不是越用越薄的，它應與其他本子一樣，應保持它的完整性。所以練習本也需要合理使用。

透過學生的練習本，我們可以看出，教師指導學生有效學習的載體，應留有教師檢查的痕跡，更應留有指導學生學會做人與做事的態(tài)度。此外，教師除了學生練習本書寫方面需要管理，同樣封皮上的追星、笑話卡通等圖案；紙質是否環(huán)保等也同樣需要教師進行恰當?shù)囊龑В砸?guī)范學生的使用管理。

（作者單位：吉林蛟河市百圣源小學）endprint