摘 要:本文針對(duì)我國法律實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行了深入研究,結(jié)合本次研究最終提出了確立法律教學(xué)的職業(yè)化與實(shí)踐化理念、制定培養(yǎng)方案、建立科學(xué)的法律實(shí)踐教學(xué)體系等實(shí)施策略,希望通過本次研究,能夠?yàn)橄嚓P(guān)的實(shí)踐性法律教學(xué)提供一些可供參考的內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:實(shí)踐性;法律教學(xué);反思;完善
中圖分類號(hào):D90-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):2095-4379-(2017)32-0247-01
作者簡(jiǎn)介:董伯文(1968-),女,漢族,吉林長(zhǎng)春人,碩士,吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院,副教授,研究方向:法學(xué)。
隨著教育制度的改革,各大高校招生計(jì)劃逐漸增加,法學(xué)專業(yè)的開設(shè)也是必然,因此法律學(xué)習(xí)逐漸變得普遍。社會(huì)上法律人才供大于求,法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率也在逐漸降低,法學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來將無從可知。我國是法治國家,但是法學(xué)專業(yè)學(xué)生在社會(huì)上的地位顯然與此不匹配,不能為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)做出貢獻(xiàn),這是一個(gè)十分嚴(yán)重的問題。據(jù)此下文之中將主要就實(shí)踐性法律教學(xué)存在的問題以及問題的完善方法,展開相關(guān)的探討。
一、目前我國實(shí)踐性法律教學(xué)存在的問題
法學(xué)專業(yè)教學(xué)效果不好是目前許多高校都重視的問題,有些學(xué)校對(duì)法律教學(xué)方式進(jìn)行了改革。例如學(xué)校將當(dāng)?shù)胤ㄔ?、檢察院作為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地,使學(xué)生真正體驗(yàn)到將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的感受,在培養(yǎng)人才的過程中取得了相應(yīng)的效果,但依然存在很多值得反思的問題。
(一)法律實(shí)踐教學(xué)范圍的科學(xué)化
通過教師的指導(dǎo),將理論與實(shí)踐相結(jié)合,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)操作,具體處理問題和解決問題,提升法律意識(shí),培養(yǎng)法律思維。法律實(shí)踐教學(xué)范圍在具體實(shí)踐中界定不明,需要進(jìn)一步科學(xué)化。部分學(xué)校將一些沒有實(shí)踐意義的教學(xué)活動(dòng)納入實(shí)踐教學(xué)范圍,例如課堂討論、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、法學(xué)論文寫作等,它們并不屬于實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是有特定實(shí)務(wù)操作內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校并未將真正的法律實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中,專業(yè)相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不多,且實(shí)習(xí)時(shí)間不能合理安排等。
(二)法律實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的具體化
法律實(shí)踐教學(xué)的形式化過于嚴(yán)重,為了培養(yǎng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、法律素養(yǎng)較高的法學(xué)人才,必須將法律實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目具體化。許多學(xué)校法律實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要表現(xiàn)形式就是畢業(yè)實(shí)習(xí),另一種形式是模擬法庭,盡管這些學(xué)校開展了法律實(shí)踐活動(dòng),但是依然存在不足之處。模擬法庭主要是讓學(xué)生了解案件材料與法律文書如何書寫,以及一些司法流程,使學(xué)生經(jīng)歷了理論上的程序。學(xué)生在最初接觸模擬法庭時(shí),有濃厚的興趣與好奇心,對(duì)于自己將可以扮演法官、檢察人員、律師等角色而興奮,在信心滿滿的準(zhǔn)備下,真正體會(huì)到了想象中的感受。但是有些學(xué)校模擬法庭只是形式化的實(shí)踐教學(xué),教師不參與,任由學(xué)生自導(dǎo)自演。經(jīng)常如此,學(xué)生對(duì)于模擬法庭的興趣逐漸減弱,法律教學(xué)實(shí)踐只剩下了形式。還存在一些教學(xué)條件差的學(xué)校,教學(xué)設(shè)備單一,不能為學(xué)生提供專門的模擬法庭學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
(三)法律實(shí)踐教學(xué)相關(guān)制度的健全
教師是法律實(shí)踐教學(xué)中的一部分,一個(gè)具有法律事務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)的教師是培養(yǎng)實(shí)踐型人才的關(guān)鍵。一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教學(xué)效果可想而知。法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律思維、口才等都是法律實(shí)踐教學(xué)的一部分,學(xué)校應(yīng)開展相關(guān)課程,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。對(duì)于法學(xué)專業(yè)不是主要專業(yè)的學(xué)校,學(xué)校的重視程度不夠,教學(xué)設(shè)備不足,無法進(jìn)行日常的法律實(shí)踐教學(xué)。
二、實(shí)踐性法律教學(xué)體系的完善
法學(xué)專業(yè)是個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),只有在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中,才能把課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來。在尋找適合自身特色的法律實(shí)踐教學(xué)體系的過程中,存在的問題較多,需要不斷思考并完善。
(一)樹立法律教學(xué)的實(shí)踐化理念
在法學(xué)教育過程中,不僅要傳授給學(xué)生知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力,而法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是理論知識(shí)才是重點(diǎn)。但是學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合性的法律人才。要想培養(yǎng)實(shí)踐性法律人才,必須在教學(xué)過程中樹立職業(yè)化觀念、實(shí)踐化觀念,使法律實(shí)踐教學(xué)更加具體、規(guī)范。
(二)制定正確的人才培養(yǎng)方案
人才培養(yǎng)方案是教學(xué)中應(yīng)遵循的規(guī)范性文件,日常教學(xué)活動(dòng)都以此為目標(biāo)。法律人才培養(yǎng)方案制定時(shí)應(yīng)將實(shí)踐性教學(xué)理念融入其中,與日常的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。為了使學(xué)生在以后工作中可以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,在學(xué)生的日常課程設(shè)置中,應(yīng)滿足實(shí)踐性法律教學(xué)的要求。課程可以分為基本技能素質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)踐性課程,基本技能素質(zhì)課程如演講與口才之類,實(shí)踐性課程如模擬法庭審判等。
(三)構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐性法律教學(xué)體系
在培養(yǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)生的法律素質(zhì),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力的過程中,科學(xué)的法律實(shí)踐教學(xué)體系是不可或缺的。教師與學(xué)生相互配合才能使法律實(shí)踐教學(xué)體系正常實(shí)施,課程體系與價(jià)值體系是法律實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容。法律實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建對(duì)法律人才培養(yǎng)起了不可替代的作用,在日常教學(xué)過程中對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的關(guān)系需要處理好,規(guī)范法律實(shí)踐教學(xué)體系。
三、結(jié)語
為了應(yīng)對(duì)法學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面臨的挑戰(zhàn),學(xué)校應(yīng)負(fù)起責(zé)任,改變以往的教學(xué)方式,對(duì)于法律這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)多開展實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。實(shí)踐性法律教學(xué)十分重要,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)其中存在的問題,及時(shí)改正,使法學(xué)專業(yè)學(xué)生的處境得以改善。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
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