談激發(fā)學(xué)生的英語興趣以提高課堂教學(xué)質(zhì)量

和寶紅

摘要：中學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)該通過激趣，引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展多種競賽活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以中學(xué)英語教學(xué)為例，對(duì)如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行具體研究分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)質(zhì)量

提高中學(xué)業(yè)內(nèi)關(guān)于課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該整合學(xué)生興趣、愛好等多種需求，更好地促進(jìn)我國英語課堂教學(xué)效率提升，通過多元化的教學(xué)方法，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，激活學(xué)生思維。如此，才能夠更好地保障課堂教學(xué)有效性，下文對(duì)此進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析。

一、激發(fā)學(xué)生英語興趣的必要性

中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來源于自身的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)階段開設(shè)英語課程的主要目標(biāo)之一是全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生一旦對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)積極、自主地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明，在具備了興趣的前提下進(jìn)行英語教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這就要求中學(xué)英語教師在教學(xué)過程中盡可能地依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)興趣選擇教學(xué)內(nèi)容，最大限度地避免機(jī)械地向?qū)W生“灌輸”英語知識(shí)。教師要充分結(jié)合英語教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的好奇心和注意力，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策分析

1.引用實(shí)物，激發(fā)學(xué)生興趣

教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入過程，為學(xué)生建立先入為主的概念，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足學(xué)生的好奇心理，制定不同類型的教學(xué)方案，讓學(xué)生的個(gè)人能力得到充分的提升。教師應(yīng)進(jìn)一步保證課堂導(dǎo)入過程的趣味性，增加教學(xué)過程的實(shí)用性，確保講述的英語知識(shí)內(nèi)容豐富多樣，讓學(xué)生有更多的選擇，才能讓學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)更感興趣。

教師為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，應(yīng)按學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力制定初步的訓(xùn)練計(jì)劃。比如，教師為學(xué)生準(zhǔn)備各種實(shí)物，由單人描述或兩人交談的方式，完成對(duì)實(shí)物的描述過程。選擇的物品盡量與學(xué)生的生活相接近，才能避免學(xué)生對(duì)物品感到陌生。教師也應(yīng)及時(shí)為學(xué)生糾正讀音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確的將事物描述清楚，并充分利用當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.采用靈活多樣的教學(xué)方法

單一的教學(xué)方法只能讓學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，并按學(xué)生需求提供不同教學(xué)方案，確保多種教學(xué)方法并用，提升學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的知識(shí)充滿好奇，并渴望通過自身努力完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師在制定教學(xué)方法的同時(shí)，要為學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)問題，讓學(xué)生在逐步探索中掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，穩(wěn)步提高個(gè)人英語學(xué)習(xí)能力。

（1）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。與傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)能夠全面改善普通英語課程所帶來的教學(xué)限制。學(xué)生對(duì)多媒體播放的圖片或影像資料更感興趣，所以，可以全身心的完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。多媒體教學(xué)方法充分滿足了學(xué)生的好奇心，適當(dāng)?shù)奶峁?shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)抽象文字以及圖案的靈敏度，讓枯燥的英語教學(xué)課程變得更有趣味性。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛上英語，并積極投入到英語課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，教師在為學(xué)生講解“What are you want to do on vacation？”教師為學(xué)生播放不同地區(qū)的度假圖片，讓學(xué)生對(duì)這些地方更加向往，并將個(gè)人真實(shí)感受表達(dá)出來?？吹缴碁┮院笥行┩瑢W(xué)會(huì)說：“I want to play volleyball.”還有的同學(xué)看到海水以后會(huì)說：“I want swimming in the water.”教師根據(jù)學(xué)生的答案可以對(duì)學(xué)生的初步愛好有所了解，并逐步完善教學(xué)方法。

（2）開展各種競賽活動(dòng)。單純的為學(xué)生講解一個(gè)單詞的多種含義，學(xué)生很難對(duì)這些單詞進(jìn)行理解性記憶。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，為了保證學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成大量單詞以及內(nèi)容的記憶任務(wù)，教師可以以競賽活動(dòng)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師事先將學(xué)生分成不同小組，每組分派一位組長，由組長帶領(lǐng)同組學(xué)員完成指定課題的研究任務(wù)。為保證研究內(nèi)容的準(zhǔn)確，也為了提高學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力，教師允許學(xué)生在參加競賽活動(dòng)之前，通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料完成指定課題的描述任務(wù)。教師給予了學(xué)生更寬泛的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生能夠自主完成指定課題的研討任務(wù)，進(jìn)一步加大了對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，并讓競賽活動(dòng)變得更有意義。教師還要為各組學(xué)生制定一個(gè)統(tǒng)一命題，讓每組學(xué)生對(duì)這個(gè)命題進(jìn)行分析和解答。

比如，教師可以詢問學(xué)生：“What are you doing after class？”為進(jìn)一步體現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)能力，讓課余生活變得更有趣味性。各小組需要確保回答的內(nèi)容與課堂學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，在保證回答內(nèi)容完整性的同時(shí)，確保回答內(nèi)容積極、樂觀。此時(shí)有些學(xué)生會(huì)說：“First，I will do my homework after class，and then，I will playing soccer ball with my friends.”還有的同學(xué)會(huì)說：“I usually sing the song after class，Because it makes me happy.”為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，并要求學(xué)生言簡意賅的提煉當(dāng)堂課程主要知識(shí)內(nèi)容，教師要求學(xué)生描述的內(nèi)容只能為兩句，并盡量使用復(fù)合句。因此，競賽活動(dòng)的主要目的，既是為了提高學(xué)生對(duì)英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，也是對(duì)學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況的一種檢測方式，讓英語課堂學(xué)習(xí)變得更有意義。

3.創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）建立和諧的師生關(guān)系，拉近彼此的距離，以情激趣。教師要摒除傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要將教師和學(xué)生放在平等的地位上。教師要平等地對(duì)待學(xué)生，多與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的需要，及時(shí)地向?qū)W生伸出溫暖的手，為學(xué)生排憂解難，降低他們的緊張和焦慮，減輕他們的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心。

（2）營造舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中，教師有責(zé)任為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師要以飽滿的教學(xué)熱情感染學(xué)生，循循善誘，不能傷害學(xué)生的自尊心。首先，教師要全心投入課堂教學(xué)，上課時(shí)注意以流利的口語、美觀的板書、高尚的師德和情操、良好的人格魅力及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。在英語課堂教學(xué)中，教師要了如指掌地駕馭課堂，始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

比如，What color is it？在講解一些表示顏色的英語單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤的游戲：做一個(gè)活動(dòng)的轉(zhuǎn)盤，上面設(shè)置十種顏色。在做游戲之前，學(xué)生們先說出一個(gè)自己喜歡的顏色，之后由教師轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤，圓盤停止后指針指向哪個(gè)顏色，哪個(gè)顏色的學(xué)生就會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。游戲開始了，同學(xué)們都非?；钴S，有的說“I like blue”，有的說“I like red”……在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)表示顏色的詞語記憶更加深刻，同時(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，教學(xué)氛圍更加活躍，師生關(guān)系被拉近，教學(xué)效果也會(huì)更好。

三、結(jié)束語

本文從三個(gè)方面對(duì)中學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)對(duì)策進(jìn)行了分析，通過本文的研究發(fā)現(xiàn)，中學(xué)是激發(fā)學(xué)生英語興趣的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)該整合多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生營造更加生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，使其對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而奠定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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