“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)成本的測(cè)算
——以某職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工為例

張曉軍

(安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作處, 安徽 蕪湖 241002)

“現(xiàn)代學(xué)徒制”對(duì)教學(xué)的要求比較高，學(xué)校在招生過(guò)程中需要與企業(yè)的招工要求進(jìn)行一定程度的融合，將上課與上崗進(jìn)行結(jié)合。由于“現(xiàn)代學(xué)徒制”與一般的教學(xué)形式存在較大的區(qū)別，需要耗費(fèi)較大的教學(xué)成本，因此，就需要對(duì)其進(jìn)行測(cè)算，得到比較科學(xué)的計(jì)算方法。本文主要以某職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工為例（班額人數(shù)為40人），對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)生的培養(yǎng)成本測(cè)算進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

1 “現(xiàn)代學(xué)徒制”概述

“現(xiàn)代學(xué)徒制”是一種以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為主導(dǎo)的教學(xué)模式，能夠一定程度上解決職業(yè)教育發(fā)展中面臨的問(wèn)題?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”要求學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)，并且需要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在利用這種教育形式開(kāi)展職業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)師傅帶的徒弟較少，需要配備齊全的教學(xué)設(shè)備。這種教學(xué)模式需要由政府、企業(yè)及職業(yè)院校共同參與，在實(shí)施教育的過(guò)程中，政府需要給予適當(dāng)?shù)暮暧^指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，對(duì)職業(yè)院校和企業(yè)之間的合作進(jìn)行激勵(lì)。校企之間需要通過(guò)深切的合作培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。為了使“現(xiàn)代學(xué)徒制”教育模式開(kāi)展得更加順利，就需要對(duì)“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式下的學(xué)生培養(yǎng)成本進(jìn)行測(cè)算，使相關(guān)部門(mén)能夠制定有關(guān)政策，并且撥付教育經(jīng)費(fèi)，為職業(yè)教育的開(kāi)展提供較好的條件。

2 學(xué)生培養(yǎng)成本測(cè)算的意義

職業(yè)院校的辦學(xué)理念就是以提高學(xué)生的職業(yè)操作能力為主，以專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)教學(xué)為輔。任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都需要有一定程度的教育基金作為基礎(chǔ)，以此作為學(xué)生的培養(yǎng)成本，才能達(dá)到教學(xué)目的。職業(yè)學(xué)校在應(yīng)用“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)成本進(jìn)行測(cè)算，能夠提高工作人員的成本意識(shí)。近年來(lái)，越來(lái)越多的職業(yè)院校規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，特別表現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)方式及學(xué)生成本方面，因此就需要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)成本進(jìn)行測(cè)算，達(dá)到低投入、高產(chǎn)出的經(jīng)營(yíng)目的。在測(cè)算學(xué)生培養(yǎng)成本后，相關(guān)人員就能夠有效控制教育活動(dòng)的資金投入，減少資金短缺、浪費(fèi)等問(wèn)題的發(fā)生?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”對(duì)教學(xué)資源的配置要求較高，測(cè)算學(xué)生培養(yǎng)成本能夠使科研人員清楚資源配置中的問(wèn)題，進(jìn)而合理的分配資源，提高教學(xué)資源的利用率。

3 學(xué)生培養(yǎng)成本測(cè)算

（1）教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)。雖然機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工專(zhuān)業(yè)教學(xué)對(duì)場(chǎng)所的要求不高，但是還需要滿(mǎn)足基本的教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)要求。“現(xiàn)代學(xué)徒制”下的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工教學(xué)需要由基本的教室、寢室、計(jì)算機(jī)室及實(shí)訓(xùn)室等構(gòu)成。教學(xué)場(chǎng)所需要滿(mǎn)足學(xué)生和教師的基本生活與學(xué)習(xí)需求，學(xué)生和教師需要在專(zhuān)業(yè)教室中開(kāi)展教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)。機(jī)械專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要經(jīng)常性地用到計(jì)算機(jī)，因此就需要配備計(jì)算機(jī)室。鉗工實(shí)訓(xùn)室和裝拆實(shí)訓(xùn)室也是學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的基本場(chǎng)所。另外，為了滿(mǎn)足教師的日常教學(xué)需求，就需要配備辦公室，部分職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行封閉式管理，因此也需要配備教職員工及學(xué)生的寢室、浴室及衛(wèi)生間等。

一般來(lái)說(shuō)，房屋的折舊年限為40年，學(xué)生的學(xué)制為3年，則生均教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)成本可以測(cè)算為：140.088×10000×3年/（40年×40人）=2626元。

（2）人員成本。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工在開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)的過(guò)程中，需要讓直接參與理論教學(xué)的教師開(kāi)展教學(xué)，還需要聘請(qǐng)企業(yè)師傅為學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，使理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)一體化。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)院校聘請(qǐng)的理論課專(zhuān)業(yè)教師的教齡為8年左右，大多具備中級(jí)職稱(chēng)，在測(cè)算教學(xué)成本時(shí)以月為單位，對(duì)其月收入進(jìn)行的測(cè)算。為學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)教學(xué)的教師，則需要按照工齡10年左右的高級(jí)工進(jìn)行月收入測(cè)算。在當(dāng)前的職業(yè)院校教學(xué)過(guò)程中，教齡為8年左右的中級(jí)職稱(chēng)理論課教師的月收入一般為3200元，工齡為10年左右的高級(jí)工實(shí)訓(xùn)教師月收入在2600元左右。為理論課教師安排每周10個(gè)可課時(shí)，其每個(gè)月需要工作4.5周，則開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，每個(gè)課時(shí)的費(fèi)用為：3200/（10×4.5）=71.1元。高級(jí)工教師在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)課教學(xué)時(shí)，需要為其支付的課時(shí)費(fèi)用為：2600/（10×4.5）=57.8元。

表1

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算，理論課教師的課時(shí)費(fèi)用為：71.1×（718+630）=95842.8元，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的課時(shí)費(fèi)用為：57.8×（60+110）=9826元，企業(yè)師傅的課時(shí)費(fèi)用為：57.8×1764=101959.2元。則生均人員成本測(cè)算為：（95842.8+9826+101959.2）/40=5190元。

（3）設(shè)備與工具成本。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工需要使用較多的專(zhuān)業(yè)設(shè)備，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中需要根據(jù)不同的工種選擇合理的設(shè)備。由于機(jī)修鉗工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類(lèi)繁多，因此，就需要根據(jù)不同設(shè)備及工具的價(jià)格及用途進(jìn)行區(qū)分。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工使用的設(shè)備分為耐用件、較耐用件及易損件，耐用件的使用年限一般為20年，較耐用件的使用年限為5年，易損件的使用年限為2年。由于種類(lèi)較多，筆者就不做具體說(shuō)明。職業(yè)院校機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工需要用到的耐用件金額為7140元，較耐用件的金額為8110000元，易損件的金額為8500元。學(xué)生的學(xué)制年限為3年，則生均設(shè)備與工具成本為：（7140/20+8110000/5+8500/2）/40=122000元。

（4）實(shí)訓(xùn)材料成本?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參與較多的實(shí)訓(xùn)，因此，就需要消耗實(shí)訓(xùn)材料成本。機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，需要按照實(shí)際工作要求為其配備實(shí)訓(xùn)材料。因此，在測(cè)算學(xué)生培養(yǎng)成本的過(guò)程中，就需要將實(shí)訓(xùn)材料包括在其中。表1為3年制學(xué)生在年限內(nèi)，全班需要使用的實(shí)訓(xùn)材料明細(xì)。

按照表1，可以測(cè)算出生均實(shí)訓(xùn)材料成本為：9924/40=248元。

（5）水電成本。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要使用一定的水和電，教職員工等的水電費(fèi)也是一項(xiàng)較大的支出。在計(jì)算水電成本的過(guò)程中，需要對(duì)全校所有學(xué)生和教職員工使用的水電情況進(jìn)行分析，然后按照水電費(fèi)用總額除以全校師生的人數(shù)，得出全校生均水電費(fèi)用，即機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工的水電成本。根據(jù)某校近3年的水電支出進(jìn)行計(jì)算：2014年水費(fèi)支出為377836元，在校生數(shù)量2946人，2014年生均水費(fèi)為128元/年。2015年的水費(fèi)支出為324685元，在校人人數(shù)為2686人，2015年生均水費(fèi)為121元/年。2016年水費(fèi)支出為363257元，在校人數(shù)為2800人，2016年生均水費(fèi)為130元/年。因此，將3年的平均水費(fèi)再次平均，即每年學(xué)生培養(yǎng)的水電成本為：（128+121+130）/3=126.3元。2015年電費(fèi)支出為247688元，生均電費(fèi)為88元/年，2015年電費(fèi)支出為195274元，生均電費(fèi)為73元/年，2016年電費(fèi)支出為363257元，生均電費(fèi)為112元/年。因此，平均值為測(cè)算的每年學(xué)生培養(yǎng)電費(fèi)成本，即：（88+73+112）/3=91元/年。因此，三年制的“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)生的水電費(fèi)成本為：（126.3+91）×3=652元。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在測(cè)算“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)生的培養(yǎng)成本時(shí)，需要從學(xué)校的場(chǎng)地建設(shè)、人員、設(shè)備與工具、水電等方面進(jìn)行考慮，另外，還有學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成本。不同學(xué)校、專(zhuān)業(yè)及課程的學(xué)生培養(yǎng)成本存在差異，在具體測(cè)算的過(guò)程中，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行詳細(xì)分析，保證測(cè)算結(jié)果的準(zhǔn)確性，為學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供可靠的依據(jù)。

[1]徐金林.“現(xiàn)代學(xué)徒制”學(xué)生培養(yǎng)成本測(cè)算——以江西省新余市某職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制造專(zhuān)業(yè)維修鉗工為例[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014,（06）.

[2]曾樹(shù)華，黃銀秀，石紀(jì)虎.我國(guó)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制困惑及對(duì)策研究[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)），2016,（04）.