仁愛治學(xué)鑄就師魂

李朝陽

為讓每一個學(xué)生都健康成長，讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅，讓每一位學(xué)生擁有適應(yīng)未來社會的素質(zhì)和能力，位于山東省青島市市北區(qū)西部老城區(qū)的上海支路小學(xué)正在進行一項注重合作性組織形態(tài)的教育治理研究，他們以“仁讓治學(xué)、愛生如子”為辦學(xué)愿景?！叭首屩螌W(xué)”主張以儒家思想為脈，倡導(dǎo)古今中西，仁讓兼容，承先人志，知行合一，慧天下學(xué)子，倡導(dǎo)師道尊嚴(yán)，無論貴賤貧富享公平教育。旨在培養(yǎng)教師做有責(zé)任感的具有中國教育夢想的人，培育學(xué)生做具有中國心、中國情、中國根、中國夢的世界公民。

教育是為了未來，教育是讓未來的世界變得更加美好。筆者依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，以管理為撬動現(xiàn)代制度的杠桿，從教育的使命、愿景、核心價值出發(fā)進行了一系列的蘊含系統(tǒng)思維的改革，思考提出并進行了“仁讓治學(xué)”的頂層設(shè)計。起點定位于：創(chuàng)新管理機制，培育師生民族情懷，建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、透明、高效的學(xué)校。同時建設(shè)以“民族特色中國情，仁讓教育理念為文化背景”的辦學(xué)特色?！叭首屩螌W(xué)、培育民族情懷”成為學(xué)校師生美好的教育愿景。經(jīng)過長達多年的醞釀討論，學(xué)校逐步找到撬動現(xiàn)代制度的杠桿——“仁讓治學(xué)、愛生如子”。從今年秋季開始，在實踐“仁讓治學(xué)、培育民族情懷”基礎(chǔ)上繼續(xù)提升，帶領(lǐng)全體教職員工和學(xué)生們一起投身于一場“教育學(xué)習(xí)新形態(tài)”的教育改革實踐之中。

“仁讓治學(xué)”——應(yīng)運而生的文化產(chǎn)物

目前，教育國際化已成為不可阻擋的歷史發(fā)展潮流，學(xué)校從內(nèi)部管理體制入手秉承“仁讓治學(xué)、培育民族情懷”的教育遠景，以“知行合一，仁讓兼容”的教育哲學(xué)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校多民族共同發(fā)展的教育現(xiàn)狀，提出了五大教育體系——“立中國夢”課程體系、“懷中國心”民族體系、“抒中國情”藝術(shù)體系、“扎中國根”德育體系、“塑中國魂”育人體系，以培育具有“中國夢、中國心、中國情、中國根、中國魂”的現(xiàn)代公民為教育目標(biāo)。

為孩子成長做教育

學(xué)?！叭首屩螌W(xué)”作為宏觀的校本管理體系，始終將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)貫徹始終。核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。“仁讓治學(xué)、培育民族情懷”發(fā)展遠景就是辦一所走向未來的學(xué)校。學(xué)校將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)落實在立德樹人中，并把它作為一項最根本的任務(wù)，是適應(yīng)當(dāng)前教育改革發(fā)展的需要，是學(xué)校辦學(xué)自主性的充分體現(xiàn)。

首先，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是學(xué)校結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀、歷史傳統(tǒng)所提出的特色發(fā)展策略。培養(yǎng)核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為“國家認(rèn)同”等十八個基本要點。從長遠角度謀劃文化定位，從特色、質(zhì)量、文化三方面全面實施素質(zhì)教育?！叭首屩螌W(xué)”其內(nèi)涵體現(xiàn)了寬仁為本、尊師重教的思想，是把教育工作與學(xué)生終生教育、學(xué)校長期發(fā)展結(jié)合起來，是化弱勢為優(yōu)勢，變壓力為動力的一種突破。主張正面應(yīng)對學(xué)校工作中長久存在的疑難問題，突破瓶頸，迎難而上，并以此為突破口為學(xué)校后續(xù)發(fā)展提供長久思路。

其次，引領(lǐng)教師精益求精，進行課堂教學(xué)實驗研究，重新審視當(dāng)前高效課堂研究過程中的低效做法，進一步完善教學(xué)法。“仁讓治學(xué)”觀點就“基于核心素養(yǎng)的課程建設(shè)與教學(xué)變革”這一中心問題確定方向：一是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)由注重專業(yè)知識、專業(yè)技能向注重專業(yè)思想、專業(yè)價值轉(zhuǎn)變；二是注重對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅體現(xiàn)在課堂上，而且是育人方式的綜合變革。

其次，集體決策和權(quán)力制衡體現(xiàn)科學(xué)、民主、法治發(fā)展創(chuàng)新學(xué)校。一是改革內(nèi)部管理，擴大自主權(quán)。二是確立師、生、家長“三權(quán)分立”，成立教師安全委員會、家長委員會、監(jiān)事會。三是圍繞“我們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)什么樣的人”，達成“知行統(tǒng)一”的工作氛圍。

多元化“項目管理”推進教育改革

《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：在要求培養(yǎng)學(xué)生高尚道德、扎實的科學(xué)文化素質(zhì)、健康的身心、良好的審美情趣的同時，突出強調(diào)要使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，力求使立德樹人的方向性、民族性和時代性更加鮮明。為了確保達成設(shè)定的目標(biāo)，學(xué)校推廣多元化“項目管理”，推進教育改革。

首先，多元化“項目管理”主題教學(xué)可以改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)中存在的彼此相對孤立的狀況，有利于學(xué)生更好地理解不同學(xué)習(xí)內(nèi)容上的相互聯(lián)系，能夠促進學(xué)生將不同課上學(xué)到的知識和技能結(jié)合起來，形成更有價值的知識體系，進而在下一階段的學(xué)習(xí)中獲得實際應(yīng)用。

其次，“仁讓治學(xué)”的核心精神是“仁讓兼容，知行統(tǒng)一”，是致力于“人本位”的教育，是探索素質(zhì)教育變革性的實踐。學(xué)校從管理入手，以項目管理實現(xiàn)公益性育人的組織形式，撬動現(xiàn)代制度。

其次，以“民族特色中國情，仁讓教育理念為文化背景”為辦學(xué)特色，秉承“十年樹木，百年樹人”的育人思想，從培養(yǎng)學(xué)生國際情懷、民族情懷，培養(yǎng)學(xué)生有夢想出發(fā)，開設(shè)了“中國夢”課程，形成了“中國夢課程體系”“感恩的格?；ā眱纱笥似放?。

用課程的創(chuàng)新促進學(xué)校跨越式發(fā)展

當(dāng)前世界教育界關(guān)注的焦點之一是“學(xué)生核心素養(yǎng)”。在未來的發(fā)展形態(tài)中，教師要具備銳意進取的改革精神，“關(guān)注生命本位、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，啟趣課堂，培育學(xué)生核心素養(yǎng)”。隨著仁讓治學(xué)教育體系的建構(gòu)日趨完善，仁讓教育將延伸到學(xué)校德育、教學(xué)和管理工作中。

首先，學(xué)校一系列的教育教學(xué)活動和改革，促進了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。如進行“長短課時”實踐，實施教師“藝友制”教研，試行學(xué)生“百優(yōu)行動”評價，實施“藝友制”教學(xué)等等。

其次，從學(xué)生的實際情況和發(fā)展需求出發(fā)，通過給予專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了多種體育技能，讓“貴族”體育運動，走近學(xué)生身邊。乒乓球、軟式網(wǎng)球、跆拳道、健美操等學(xué)校特色課程，成為普及型體育運動。專設(shè)的“百分百舞蹈社團”“乒乓球社團”“國際標(biāo)準(zhǔn)舞社團”“小記者社團”“陶笛社團”“書法社團”等社團，受到學(xué)生們的喜愛和家長的支持。師生逐步學(xué)會將藝術(shù)的元素融入自己的日常生活中。這一切要求教育從知識的傳授根本性地改變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)，學(xué)生不是僅僅掌握知識，而是具備迅速掌握知識的能力，能夠迅速適應(yīng)并展現(xiàn)自己的應(yīng)對能力。這種適應(yīng)能力就是學(xué)習(xí)能力，面對新東西，能夠知道如何去學(xué)習(xí)并且學(xué)會。

“愛生如子”就是要讓教師以父母心引導(dǎo)學(xué)生邊做邊學(xué)，學(xué)校的課程設(shè)置讓學(xué)生走進大自然，使學(xué)生通過完成日常雜務(wù)來增強學(xué)習(xí)動力。教師要把自己的溫暖和情感傾注到每一個學(xué)生身上，用信任樹立學(xué)生的自尊，用欣賞增強學(xué)生的信心，用真情、真心、真誠拉近師生的距離，滋潤學(xué)生的心田。

給孩子們創(chuàng)造人生出彩的機會

唯有創(chuàng)新才能更好地發(fā)展。目前，學(xué)校融“立中國夢”課程體系、“懷中國心”民族體系、“抒中國情”藝術(shù)體系、“扎中國根”德育體系、“塑中國魂”于一體，形成了“仁讓治學(xué)”的辦學(xué)特色，讓學(xué)生們在其獲得知識、技能，樹立正確價值觀和實現(xiàn)愿望的能力上能夠獲得顯著提高，進而適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

這種“關(guān)注生命本位、倡導(dǎo)仁為品、讓為先”的基本理念實現(xiàn)了課堂教學(xué)“自主學(xué)習(xí)，啟趣課堂”的價值追求，使得課堂教學(xué)煥發(fā)出前所未有的生命活力，“仁讓治學(xué)”方法研究的更加深入，為“仁讓教育”注入了勃勃生機，使其更好地引領(lǐng)教學(xué)改革，全面推進教育實踐和創(chuàng)新。學(xué)?！叭首屩螌W(xué)”必將以醇厚的校風(fēng)、樸素的學(xué)風(fēng)為孩子們奉獻一世美麗。

（作者單位：山東省青島上海支路小學(xué)）