和樂教育和樂校園和樂人生

鮑青春

為了能夠讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展，河北省承德市灤平縣紅旗鎮(zhèn)中心校提出了“和樂教育”培養(yǎng)模式。和樂教育就是以人的全面發(fā)展為目的，它是教師以愛生的情感，從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展水平與需求出發(fā)，創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)校各種教育教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生身心發(fā)展所產(chǎn)生出的綜合性教育作用，與不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律相適應(yīng)，進(jìn)而使“教”與“學(xué)”產(chǎn)生和諧共振效應(yīng)，促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展達(dá)到其自身最佳程度或最佳狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生獲得主動(dòng)發(fā)展、充分發(fā)展和全面發(fā)展的教育。

和樂教育的含義和理念

和樂教育的含義：和，有融合、和諧、平和之意；樂是快樂健康發(fā)展。和是環(huán)境、是氛圍、是條件；樂是追求、是目的，是過程。和樂教育的育人目標(biāo)是：和諧快樂，彰顯特長(zhǎng)。和樂教育的理念：讓每一名師生在和諧的環(huán)境中快樂地健康成長(zhǎng)。其主要包括兩層意義：一是和諧統(tǒng)一，共生共樂；二是和而不同，各得其樂。

和樂教育的理論和現(xiàn)實(shí)背景

小學(xué)生身心素質(zhì)均處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育上的任何偏差和不均衡都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成較大的影響，這就需要教師用和樂的思維認(rèn)識(shí)教育，用和樂的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用和樂的方式教育學(xué)生，使崇尚和樂、促進(jìn)協(xié)調(diào)發(fā)展成為師生的共同追求。首先，教育要適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。其次，在教學(xué)過程中要掌握間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系等規(guī)律、原理，因?yàn)檫@都是“和樂教育”的教育學(xué)理論基礎(chǔ)。

“和樂教育”模式的根本目標(biāo)就是以人為本，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能，學(xué)校與家庭和社區(qū)積極互動(dòng)、密切配合，共同構(gòu)建和諧社會(huì)教育體系，促進(jìn)學(xué)生和諧成長(zhǎng)，協(xié)調(diào)發(fā)展。微觀教育系統(tǒng)應(yīng)建立起“良性循環(huán)”，重要的是要處理好知識(shí)、能力、人格、情感、環(huán)境的關(guān)系，必須建立“教學(xué)做合一”“真善美統(tǒng)一”“德才識(shí)統(tǒng)一”機(jī)制，以達(dá)到教學(xué)中概念、問題、方法的統(tǒng)一，教育中德智體美勞的統(tǒng)一。

和樂教育的主要特征

突出主動(dòng)性在教育教學(xué)中把學(xué)生作為認(rèn)知的主體，通過喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神，注重塑造學(xué)生的獨(dú)立人格和精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主地創(chuàng)造與社會(huì)發(fā)展相和諧的人生。

強(qiáng)調(diào)樂趣性建立和樂教育體系，就要狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的培養(yǎng)?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分摺?，讓學(xué)生在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容不斷獲取新知識(shí)，得到精神上的滿足。

重視差異性在教育教學(xué)中，教師要承認(rèn)學(xué)生由于先天稟賦、后天教育環(huán)境不同而形成的差異，通過因材施教、因人施教，充分認(rèn)識(shí)和發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性都在自身原有的基礎(chǔ)上和自身天賦允許的范圍內(nèi)得到充分發(fā)展。滲透情感性要讓“教”與“學(xué)”產(chǎn)生和諧共振效應(yīng)，促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展達(dá)到其自身最佳程度或最佳狀態(tài)，情感的交融就是教育的基礎(chǔ)和契機(jī)。

關(guān)注協(xié)調(diào)性和樂教育的過程具體體現(xiàn)為七個(gè)和諧：師生關(guān)系的和諧；教與學(xué)的和諧；各科教學(xué)之間的和諧；課內(nèi)與課外的和諧；教育目標(biāo)、內(nèi)容與方法的和諧；教育與教學(xué)的和諧；學(xué)校、家庭與社會(huì)的和諧。

“和樂教育”以營(yíng)造教育的和樂為出發(fā)點(diǎn)，通過和樂的教育，達(dá)到促使受教育者全面和樂發(fā)展的目的。這是和樂教育模式的本質(zhì)所在。因此，和樂教育應(yīng)該是主動(dòng)教育、樂趣教育、差異教育、情感教育、協(xié)調(diào)教育、創(chuàng)新教育的有機(jī)統(tǒng)一體。

和樂教育的目標(biāo)與任務(wù)

和樂教育的目標(biāo)“和樂教育”追求的最終目標(biāo)是人和諧、健康、快樂地成長(zhǎng)?！昂蜆方逃钡膶?shí)施要力爭(zhēng)達(dá)到“三個(gè)一”，即教師隊(duì)伍和樂向上一股力，搭建“相互包容、互為引領(lǐng)、快樂合作、共同成長(zhǎng)”的平臺(tái)，以相互支持、相互理解、相互幫助、共同促進(jìn)為主要特征，統(tǒng)一于工作實(shí)踐；教師學(xué)生和樂互愛一家親，建立“民主平等，尊師愛生，情感交融，協(xié)力合作”的新型師生關(guān)系，以平等、互動(dòng)、激勵(lì)、合作為主要特征，統(tǒng)一于師生的共同發(fā)展；家庭、學(xué)校、社區(qū)和樂參與一體化，成為“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、配合密切”的良好教育場(chǎng)，以相互溝通、相互合作、共同參與、資源共享為主要特征，統(tǒng)一于學(xué)生的教育需要。

和樂教育的任務(wù)“和樂教育”整體教學(xué)改革的主要構(gòu)成是“和樂教育”管理模式、“和樂教育”德育模式（和樂少年、和樂班級(jí)等）、“和樂教育”教學(xué)模式（和樂課堂、和樂教研等）、“和樂教育”幼教模式（和樂晨操、和樂共育等）。通過這四種模式的打造構(gòu)建一個(gè)和諧的育人體系，讓學(xué)生得以健康、快樂地成長(zhǎng)，讓教師得到充足全面的發(fā)展。

“和樂教育”辦學(xué)模式是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校必須按照繼承發(fā)展、整合提煉、規(guī)范實(shí)踐的原則，通過幾年或者更長(zhǎng)的時(shí)間，創(chuàng)建和發(fā)展，并最終實(shí)現(xiàn)“和樂教育”的全面實(shí)施。

（作者單位：河北省承德市灤平縣紅旗鎮(zhèn)中心校）