互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代獨(dú)立院校就業(yè)狀況探索研究

張?chǎng)? 張沖洋 高明星

【摘 ? 要】 獨(dú)立院校作為我國高等教育重要組成部分，擔(dān)負(fù)國家本科生培養(yǎng)重任。作為普通高等院校補(bǔ)充成分，獨(dú)立院校的存在讓更多的學(xué)生有接受本科教育的可能，然而獨(dú)立院校的辦學(xué)性質(zhì)使得其基本得不到國家政府的財(cái)政補(bǔ)貼，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)都來自學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)，因此，獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)比普通高校高出很多。受主客觀原因限制，獨(dú)立院校學(xué)生就業(yè)存在一定困難，本文主要分析獨(dú)立院校就業(yè)狀況。

【關(guān)鍵詞】 獨(dú)立院校;就業(yè)狀況;大學(xué)生

Research on the Employment Situation of Independent Colleges?in the Internet Times

Zhang Xin ? Zhang Chongyang ? Gao Mingxing

（Beijing Jiaotong University Haibin College ?Hebei Huanghua ? ?061100）

[Abstract] As an important part of higher education in China， independent colleges are responsible for the training of undergraduate students. As a supplementary component of ordinary colleges and universities， the existence of independent institutions allows more students to have the possibility of receiving undergraduate education. However， the nature of independent institutions makes them basically unable to receive financial subsidies from the national government. The funds for running schools are paid by students. Tuition fees， therefore， the tuition fees of independent institutions are much higher than ordinary colleges and universities. Due to the objective reasons of the subject， there are certain difficulties in the employment of independent college students. This paper mainly analyzes the employment situation of independent colleges.

[Keywords] independent colleges; employment status; college students

1 ?獨(dú)立院校學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

獨(dú)立院校作為高等教育補(bǔ)充體系，擴(kuò)大了國家本科招生規(guī)模，國民經(jīng)濟(jì)條件越來越好的情況下，越來越多的人愿意繳納高昂學(xué)費(fèi)接受本科教育，獨(dú)立院校開設(shè)數(shù)量持續(xù)增長，每年的畢業(yè)生約占全國本科畢業(yè)生的三分之一，獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)情況已成為社會(huì)熱點(diǎn)，隨著普通高校本科擴(kuò)招，獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)將會(huì)更加嚴(yán)峻。與公辦大學(xué)畢業(yè)生相比，獨(dú)立院校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭力優(yōu)勢(shì)不足，普遍不受企業(yè)和用人單位認(rèn)可。獨(dú)立院校大多數(shù)畢業(yè)生不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展，希望留在經(jīng)濟(jì)繁華地區(qū)工作。受各種主客觀原因影響，獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)比公立高校畢業(yè)生就業(yè)更加困難，畢業(yè)生中有超過百分之八十選擇就業(yè)，因國營企業(yè)人事招聘條件更為苛刻，選擇就業(yè)的人中有將近百分之九十選擇進(jìn)入私營企業(yè)，選擇繼續(xù)升學(xué)的人不到百分之五，還有極少數(shù)人選擇自主創(chuàng)業(yè)，剩下一部分人處于則待業(yè)狀態(tài)。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代到來，獨(dú)立院校部分學(xué)生受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)影響，近年來自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)有所增加。

2 ?影響?yīng)毩⒃盒W(xué)生就業(yè)因素

影響?yīng)毩⒃盒．厴I(yè)生就業(yè)因素主要有：第一，企業(yè)以及用人單位對(duì)獨(dú)立院校認(rèn)識(shí)相對(duì)片面，獨(dú)立院校文憑認(rèn)可度不高。由于沒有國家政府的財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，獨(dú)立院校辦學(xué)必須獲取一定的利潤，本質(zhì)上偏向于企業(yè)經(jīng)營模式，收取的學(xué)費(fèi)比普通高校高出一大截，昂貴的收費(fèi)也是導(dǎo)致民眾對(duì)獨(dú)立院校文憑認(rèn)可度不高的原因之一。民眾普遍認(rèn)為獨(dú)立院校都是學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就讀的學(xué)校，只有公立名校的學(xué)生才是優(yōu)等生，待遇好的企業(yè)和用人單位在人才招聘時(shí)一般會(huì)優(yōu)先考慮畢業(yè)于985、211院校的學(xué)生。第二，獨(dú)立院校辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，只能照搬普通高等院校辦學(xué)體系，院校專業(yè)設(shè)置面狹窄。獨(dú)立院校學(xué)生繳納的學(xué)費(fèi)有一部分需要給院校董事層分紅，用于學(xué)校教育設(shè)施建設(shè)的資金不夠充裕，這在一定程度上限制了獨(dú)立院校教學(xué)條件，學(xué)生受教育質(zhì)量得不到有力保障，進(jìn)一步影響畢業(yè)生就業(yè)面。第三，畢業(yè)生核心競(jìng)爭力不高，因獨(dú)立院校專業(yè)設(shè)置原因以及教育資源有限，畢業(yè)生核心競(jìng)爭力亟待加強(qiáng)，以便提高就業(yè)質(zhì)量。就業(yè)核心競(jìng)爭力作為一種軟實(shí)力，無法像科目成績、實(shí)踐能力可以具體量化，作為一種隱性綜合素質(zhì)能力，就業(yè)核心競(jìng)爭力包括學(xué)生的心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、道德品質(zhì)以及創(chuàng)新能力。由于獨(dú)立院校建立之初的目的是實(shí)現(xiàn)盈利，缺少時(shí)間積淀辦學(xué)內(nèi)涵的獨(dú)立院校在校園文化和校風(fēng)建設(shè)方面存在一定問題，對(duì)于學(xué)生的文化浸潤不夠，導(dǎo)致學(xué)生隱性綜合素質(zhì)能力不高。

3 ?提升獨(dú)立院校就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策

3.1 ?加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

師資力量是衡量高校辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)之一，由于獨(dú)立院校獨(dú)特的辦學(xué)性質(zhì)，對(duì)于教師招聘要求方面有所放寬，相比于985、211院校招聘教師大多需要博士后學(xué)位或者有海外留學(xué)背景，低至本科學(xué)歷即可滿足獨(dú)立院校教師招聘要求。因獨(dú)立院校辦學(xué)條件有限，科研實(shí)力強(qiáng)的科研人才一般不愿意去獨(dú)立院校任教，大多數(shù)高水平教師因公辦學(xué)校名氣更大，更愿意去公辦學(xué)校任教。因以上種種原因，獨(dú)立院校師資實(shí)力有限，在學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方面心力不足。為解決此種困境，獨(dú)立院校應(yīng)加大教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，整頓教師團(tuán)隊(duì)，將提高教師教學(xué)能力作為院校發(fā)展首要戰(zhàn)略目標(biāo)。獨(dú)立院?？善刚?qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工和國家單位公職人員作為任教老師，以便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，加深對(duì)社會(huì)企業(yè)招聘要求以及公職單位用人制度的了解，有助于提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭力。例如電氣自動(dòng)化院系可聘請(qǐng)國家電網(wǎng)的職工作為任課教師，有利于想要考取電網(wǎng)系統(tǒng)的學(xué)生可充分了解電網(wǎng)考試要求，其他學(xué)生也可提高電力系統(tǒng)認(rèn)知實(shí)踐能力。

3.2 ?明確人才培養(yǎng)體系

獨(dú)立院校與公立高校相比，招生規(guī)模與辦學(xué)規(guī)模較小，教學(xué)改革阻力更小，有利于教學(xué)體系改革。獨(dú)立院校應(yīng)明確人才培養(yǎng)體系，確立人才培養(yǎng)方向以提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和競(jìng)爭力。獨(dú)立院校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，打造“學(xué)、做、創(chuàng)”一體化應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高理論基礎(chǔ)知識(shí)，在實(shí)踐中深化理論知識(shí)，為創(chuàng)新提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最大程度上提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭力。獨(dú)立院校應(yīng)抓住互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代帶來的機(jī)遇，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力納入人才培養(yǎng)體系中，可設(shè)立專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)學(xué)生立足于本專業(yè)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開啟創(chuàng)業(yè)旅途，從找工作變成自主就業(yè)。同時(shí)，獨(dú)立院?？山柚W(wǎng)絡(luò)教育資源，借鑒海外優(yōu)秀私立院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富本校辦學(xué)課程體系設(shè)置，從而提高辦學(xué)質(zhì)量。最后，獨(dú)立院校教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人長處因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，能夠在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭中脫穎而出。

3.3 ?崗位需求導(dǎo)向培養(yǎng)就業(yè)能力

獨(dú)立院校學(xué)生就業(yè)能力應(yīng)契合用人單位崗位需求，以崗位需求導(dǎo)向展開就業(yè)輔導(dǎo)。獨(dú)立院校應(yīng)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行回訪調(diào)查，記錄畢業(yè)生的就業(yè)情況，以分析畢業(yè)生崗位流向與就業(yè)質(zhì)量，同時(shí)結(jié)合在校生就業(yè)能力摸底調(diào)查結(jié)果，分析現(xiàn)階段企業(yè)以及用人單位對(duì)人才錄取的基本門檻要求，避免人才培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求不一致。獨(dú)立院校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)密切關(guān)注企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握企業(yè)用人招聘要求變化趨勢(shì)，以便及時(shí)更新教學(xué)方案，調(diào)整人才培養(yǎng)體系，以期學(xué)生就業(yè)能力不落于人后。獨(dú)立院校應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代潮流，依托微信公眾平臺(tái)打造學(xué)生之家網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)，學(xué)生只需要打開微信就可以隨時(shí)接受最新最前沿的就業(yè)指導(dǎo)，接收消息推送就可以了解企業(yè)以及用人單位最新的招聘細(xì)則。最后，獨(dú)立院校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生提前了解社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭環(huán)境，激發(fā)自我提升的意識(shí)。

4 ?結(jié)語

獨(dú)立院校因辦學(xué)性質(zhì)限制，民眾以及企業(yè)用人單位對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生存在偏見，獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)存在一定困難。獨(dú)立院校應(yīng)加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已提高辦學(xué)水平，明確人才培養(yǎng)體系和方向，提高學(xué)生就業(yè)核心競(jìng)爭力，培養(yǎng)契合企業(yè)用人需求的高素質(zhì)人才。

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