簡析小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對各學(xué)科也提出了更高的要求。在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)英語教學(xué)效果具有重要作用。文章圍繞小游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小游戲；小學(xué)英語；應(yīng)用

作者簡介：鄭錦利，湖北省武漢市黃陂區(qū)塔耳小學(xué)教師。（湖北 武漢 432200）

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）36-0061-02

小學(xué)生的全面發(fā)展離不開高質(zhì)量的英語課堂教學(xué)。教師要立足生本教育理念，通過多種途徑高效地運(yùn)用小游戲，讓英語課堂煥發(fā)生機(jī)與活力的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次實(shí)踐，使學(xué)生在游戲互動中有效積累知識、獲取情感體驗(yàn)等，并提升英語知識層次、英語綜合實(shí)踐能力，在可持續(xù)發(fā)展中更好地張揚(yáng)個(gè)性。

一、巧借虛擬小游戲，激活英語興趣

興趣是小學(xué)英語教與學(xué)的重中之重，也是小學(xué)生掌握英語知識、發(fā)展英語思維能力的前提條件。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以巧借虛擬小游戲來優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，同時(shí)讓學(xué)生在虛擬互動體驗(yàn)中輕松把握英語知識，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

以“外研版”小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）三年級上冊第二單元Numbers為例，教師要在把握Numbers單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上深入了解學(xué)生的個(gè)性特征、認(rèn)知層次等，將其融入教學(xué)要點(diǎn)，優(yōu)化英語小游戲作用下的教學(xué)各環(huán)節(jié)。講解知識點(diǎn)時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在規(guī)范化操作中將與Numbers相關(guān)的虛擬小游戲引入課堂，先引領(lǐng)學(xué)生觀看相應(yīng)的雙語視頻，刺激學(xué)生的感官，使其順利走進(jìn)Numbers課堂教學(xué)之中。

此外，教師還可以將知識點(diǎn)融入虛擬游戲情境，生動、形象地呈現(xiàn)單元內(nèi)容，在明確游戲規(guī)則、任務(wù)等過程中利用大屏幕呈現(xiàn)不同數(shù)字的視頻內(nèi)容，屏幕上出現(xiàn)對應(yīng)的提示語后，學(xué)生跟著讀數(shù)字單詞的同時(shí)做出對應(yīng)的動作，如讀數(shù)字單詞one的同時(shí)做出“噓”的動作，讀數(shù)字單詞three的同時(shí)做“喵”的動作。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體，利用how many句型進(jìn)行關(guān)于Numbers的游戲提問，讓學(xué)生有效操作多媒體設(shè)備，進(jìn)行數(shù)字連圖、開火車、找朋友等虛擬數(shù)字游戲，正確認(rèn)識、記憶數(shù)字單詞，包括課題相關(guān)詞組、句型等，讓學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)激發(fā)興趣。

二、引入動作小游戲，發(fā)散英語思維

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以將動作類小游戲巧妙融入其中。在游戲情境中，教師通過生動、形象地呈現(xiàn)英語內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行層次化游戲互動的同時(shí)思考、分析、解決課堂問題，在破解教學(xué)重難點(diǎn)的過程中發(fā)散英語思維，以便更好地融入課外英語實(shí)踐，也有助于在有效開發(fā)智力的同時(shí)促進(jìn)多種能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學(xué)。

以“外研版”小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）三年級上冊第三單元Colours為例，教師在整合Colours課題內(nèi)容中制作基于單詞、小動物的圖片及課件，將其與動作類小游戲同時(shí)引入教學(xué)，利用多媒體集圖片、文字、動畫于一體的特點(diǎn)，將Colours課題內(nèi)容以不同形式呈現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象。在此過程中，教師要將學(xué)生分為若干小組，巧妙引入動作類小游戲，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動，將裝有新、舊單詞及小動物圖片的盒子分發(fā)給各小組學(xué)生，讓其根據(jù)提供的圖片及多媒體中呈現(xiàn)的各動作小游戲自由選擇。

隨后，教師要根據(jù)各小組學(xué)生選擇的游戲，在想一想、說一說、動一動中理解和掌握Colours課題下的新單詞、新句型。教師要仔細(xì)觀察各小組學(xué)生的表現(xiàn)情況，在總結(jié)中深化課堂游戲互動環(huán)節(jié)，在講解知識點(diǎn)的同時(shí)借助多媒體課件，向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)于新舊英語知識點(diǎn)的視頻內(nèi)容，并設(shè)置不同類型的英語小問題。凡是回答正確的學(xué)生，都可以進(jìn)行獎勵(lì)。

在此過程中，教師可以利用動作游戲情境，引領(lǐng)各小組學(xué)生用英語單詞、句型進(jìn)行回答的同時(shí)做視頻中小動物的動作，在動腦、動嘴、動手等環(huán)節(jié)中深入獲取Colours新課題知識，在學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)有效發(fā)散英語思維，進(jìn)行高層次的英語學(xué)習(xí)，順利實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)目標(biāo)。

三、利用角色扮演小游戲，培養(yǎng)英語素養(yǎng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要有效利用角色扮演小游戲，在深化課堂教學(xué)的同時(shí)對其進(jìn)行合理化延伸和拓展，讓學(xué)生在詮釋不同游戲角色的過程中體驗(yàn)英語文本知識與情感，在活用文本內(nèi)容的過程中形成良好的思維習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

以“外研版”小學(xué)英語（三年級起點(diǎn)）三年級上冊第五單元Happy birthday為例，在教學(xué)過程中，教師可以將角色扮演小游戲引入Happy birthday教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在深化課中實(shí)踐的同時(shí)聯(lián)系課外素材，在延伸、拓展課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的過程中，以Happy birthday為主題開展角色扮演游戲?qū)嵺`活動，設(shè)置不同的游戲關(guān)卡任務(wù)。此時(shí)，教師可以抓住小學(xué)生喜歡動畫這一特點(diǎn)，將“熊出沒”趣味動畫引入課堂，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)角色扮演游戲中關(guān)于Happy birthday的相關(guān)內(nèi)容。

隨后，教師可以讓學(xué)生扮演“熊出沒”動畫中喜歡的角色，圍繞Happy birthday這一話題，在展開想象的同時(shí)把握Happy birthday新課題內(nèi)容，并復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的知識，立足游戲關(guān)卡任務(wù)，創(chuàng)編Happy birthday主題下的對話、動作等教學(xué)內(nèi)容。此時(shí)，教師要科學(xué)地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，在游戲通關(guān)過程中詮釋不同角色的內(nèi)涵，在情感體驗(yàn)中活用課中掌握的理論知識，在深入發(fā)展英語基礎(chǔ)能力的同時(shí)實(shí)時(shí)培養(yǎng)英語素養(yǎng)。此外，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況，設(shè)置不同層次的課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在課后角色扮演小游戲的實(shí)踐中深入鍛煉英語思維，培養(yǎng)分析問題、解決問題、合作探究等能力，在輕松學(xué)習(xí)英語知識的同時(shí)打好基礎(chǔ)。

總而言之，教師要深化認(rèn)識游戲化教學(xué)的重要作用，把握其優(yōu)勢特征及現(xiàn)實(shí)意義，將小游戲巧妙融入英語教學(xué)的各環(huán)節(jié)，在銜接理論與實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動，促使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中進(jìn)行有效思考分析、合作探究等，展現(xiàn)小游戲在英語課堂教學(xué)中的魅力，在發(fā)展英語基礎(chǔ)能力的過程中促進(jìn)英語核心素養(yǎng)的提升，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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責(zé)任編輯 易繼斌