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優(yōu)秀孩子的特點(diǎn)

問：每個(gè)家長都希望自己的孩子成為優(yōu)秀的人，但家教書籍多，家教技巧也多，讓家長不知從何入手。請(qǐng)問，能不能化繁為簡地說說，怎樣培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子或者優(yōu)秀的孩子應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

崔穎

答：國內(nèi)外學(xué)者在對(duì)教育領(lǐng)域深入研究后，得出了相差無幾的結(jié)論。他們普遍認(rèn)為，如果童年時(shí)期的孩子擁有下面5個(gè)習(xí)慣，那么他的未來就不會(huì)差。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)

不少學(xué)校和家庭，都以灌輸?shù)姆绞阶尯⒆訉W(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子自主地捧起書本的那一刻，學(xué)習(xí)才真正開始——他懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí)。怎樣讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？這需要父母做出榜樣。如果父母喜歡閱讀，睡前有看書的習(xí)慣，那么孩子近朱者赤，也會(huì)自然而然地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

2.懂得聆聽

有些孩子喜歡在別人說話時(shí)插話，即使不插話，貌似在聽，思緒卻早已飄走。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有這些毛病，要及時(shí)阻止。因?yàn)閮A聽代表著對(duì)他人的尊重，能有較好的人際關(guān)系；而不懂得傾聽，則可能誤會(huì)別人的意思。

3.勤奮堅(jiān)持

勤能補(bǔ)拙、一萬小時(shí)定律，都說明了勤奮和堅(jiān)持對(duì)成功的重要性。父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子這方面的品質(zhì)，比如，做事要有始有終，做完一件再去做另一件；上學(xué)后不能因一點(diǎn)小事就不去了；從小就要承擔(dān)力所能及的家務(wù)；等等。

4.自律自控

在孩子面前擺上他喜愛吃的食物，然后說：“我出去一趟，十分鐘后回來。如果你能等我回來再吃，那么你能吃兩個(gè)?！蹦茏龅降暮⒆樱淖月勺钥啬芰秃軓?qiáng)。這樣的孩子能在玩耍后按時(shí)寫作業(yè)、天寒地凍時(shí)準(zhǔn)時(shí)從被窩里爬出來、旁邊有人嬉戲打鬧他也能不受干擾地埋頭看書……這樣的孩子長大后絕對(duì)了不起。

5.學(xué)會(huì)思考

少跟孩子說：“這是唯一答案，別無其他?！倍鄦柡⒆樱骸叭绻悄悖瑫?huì)怎么辦？”接納孩子的答案，鼓勵(lì)孩子遇事多加思考。

當(dāng)然，想讓孩子養(yǎng)成以上習(xí)慣，說教不起多大的作用，重要的還是父母從自身做起，給孩子樹立一個(gè)好的榜樣。

不要忽視儀式感

問：孩子就要小學(xué)畢業(yè)了，學(xué)校很重視，希望父母雙方參加，共同見證孩子人生的重要時(shí)刻。但我們工作都忙，如果參加，需要雙雙請(qǐng)假。如果讓孩子的奶奶去，我們無需請(qǐng)假，但孩子又不愿意。而且孩子快過生日了，他強(qiáng)烈要求辦個(gè)聚會(huì)。但我們覺得這除了花錢，沒有實(shí)質(zhì)性的意義，就拒絕了。孩子特別生氣，大哭一場(chǎng)。

請(qǐng)問，為了所謂的形式付出金錢上的代價(jià)，有必要嗎？

王文麗

答：我覺得還是有必要的。畢業(yè)典禮、家人的生日……這些重要日子的慶祝，看似無用，卻恰恰是家庭幸福的秘籍。儀式感可以將家人緊密聯(lián)系在一起，讓平常難以說出口的情感表達(dá)出來，彼此接納、認(rèn)可，并從中獲得力量。

儀式感讓孩子擁有清晰目標(biāo)

比如，孩子過生日，為他舉辦一個(gè)生日派對(duì)。生日前幾天，可以和孩子聊聊，讓孩子意識(shí)到他即將長大一歲，需要有新的變化。可以和孩子商量，制訂一些只要努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。如果孩子希望把字寫得更漂亮，家長可以買來字帖，讓孩子每天臨??；如果孩子想學(xué)游泳，家長可以給他報(bào)個(gè)培訓(xùn)班。目標(biāo)不用過多，3～5個(gè)足矣。生日當(dāng)天，吹滅蠟燭前，讓孩子把幾個(gè)目標(biāo)重復(fù)一遍，在場(chǎng)的家人和朋友一起為孩子作個(gè)見證。這個(gè)儀式既能帶給孩子目標(biāo)感，也能賦予他使命感。到時(shí)，不用家長催促，孩子自己就會(huì)努力的。

儀式感給孩子留下美好回憶

別缺席孩子的畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、匯報(bào)演出等。在這些活動(dòng)中，孩子特別渴望被家人重視，家長的出現(xiàn)會(huì)讓孩子對(duì)自己充滿信心和認(rèn)同感。這些看似平凡的日子，會(huì)成為我們和孩子共同的美好回憶。

儀式感并不空洞和不切實(shí)際，相反，它是發(fā)自內(nèi)心的愛。儀式感給予我們的是時(shí)間感、存在感和被需要感。

儀式不分大小，很多事情都可以成為家里的儀式：

1.在特殊的紀(jì)念日，去照相館拍全家福。

2.早起互道“早安”，睡前互道“晚安”，讓孩子明白他也能給家人支持。

3.每晚的睡前故事、親子閱讀。讓孩子帶著愛和溫暖進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

4.每周六關(guān)掉電視，一家人坐在一起，說說彼此的事情，既傾訴又傾聽，學(xué)會(huì)相互分享與分擔(dān)。

5.每周日，全家人一起準(zhǔn)備晚餐，然后共進(jìn)晚餐。

6.出席孩子成長中的重要活動(dòng)。讓孩子相信，家人一直陪伴在他的身邊。

找到屬于你的家庭小儀式吧，固化它、美化它，堅(jiān)持下去，成為家庭傳統(tǒng)！

語速過快惹麻煩

問：我這人性子急、說話快，孩子經(jīng)常聽著聽著就不耐煩了，有時(shí)候還插嘴打斷我說話。孩子的班主任婉轉(zhuǎn)地提醒我，說這樣對(duì)教育孩子不利。請(qǐng)問，真的如此嗎？

王郡

答：你急，孩子自然也急。只要張口說話，就容易導(dǎo)致溝通雙方心浮氣躁。所以，身為父親，想與孩子建立良好的溝通關(guān)系，必須把語速放慢，并且說幾句停一停，給孩子說話的機(jī)會(huì)。此外，可以經(jīng)常反問孩子，讓孩子把注意力放在邊思考邊表達(dá)上，他的負(fù)面情緒就會(huì)消失。

仔細(xì)分析家長說話語速過快的原因，有這么幾個(gè)：

一是自我意識(shí)作怪。語速過快的人常以自我為中心，容易忽略對(duì)方感受。這種一廂情愿的表達(dá)習(xí)慣，往往帶給對(duì)方壓迫感，有時(shí)會(huì)讓對(duì)方缺乏傾聽的耐心。

二是欲速則不達(dá)。性格急躁的人往往想一口氣把話說完，表面看是為了追求效率，實(shí)際上，傾聽者反而抓不住重點(diǎn)，這就是我們常說的聽不太懂對(duì)方說話。

三是缺乏條理性。語速過快的人，除非受過專業(yè)訓(xùn)練，否則，說話時(shí)邏輯性差，思維無法配合表達(dá)，其結(jié)果是廢話連篇，動(dòng)不動(dòng)就跑題了。

四是缺乏傾聽自己說話的習(xí)慣。語速快的人說完話后，如果你讓他重復(fù)一遍，他往往重復(fù)不出來。為什么？因?yàn)楣忸櫿f了，他完全沒聽到自己說了些什么。一個(gè)連自己說過什么都不記得的人，往往會(huì)不斷重復(fù)說過的話，導(dǎo)致聽者心情煩躁。endprint

溝通是生活中不可缺少的人際交往途徑，尤其是在教育子女的過程中，溝通不暢會(huì)導(dǎo)致很多問題：

一是孩子不能完全聽清家長的指令。因?yàn)槁牪煌暾?，孩子無法按照家長的要求去做。當(dāng)家長看到孩子不按自己的要求去做時(shí)，忍不住就會(huì)指責(zé)或嘮叨。

二是孩子性格急躁，缺乏耐心。很多家長說孩子不管做事還是學(xué)習(xí)，都缺乏耐心，其根源恰恰出在大人身上。

三是孩子認(rèn)知和分辨力易出現(xiàn)問題。很多知識(shí)盡管家長教過孩子，但由于語速過快，在教的過程中孩子聽得不完整，教育效果打了折扣，孩子能吸收的只是一部分內(nèi)容。

四是孩子易在溝通中頂嘴。孩子愛頂撞家長，家長說一句，孩子回十句。這其實(shí)是溝通節(jié)奏沒有建立起來，家長缺乏傾聽孩子的耐心，孩子也不愿意聽大人講話。這種現(xiàn)象到了青春期，很多孩子干脆就不理家長了。

五是易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生極端情緒。語速過快的家長，往往容不得孩子反對(duì)自己，只要看到孩子不認(rèn)真聽，不按要求做，就會(huì)發(fā)怒、責(zé)罰孩子。這種歇斯底里的行為，給孩子樹立了非常不好的負(fù)面榜樣，久而久之，孩子跟家長也學(xué)會(huì)了暴怒、摔東西等。

從上述分析中，我想理性的家長都會(huì)悟出一個(gè)道理——日子很長，不用慌張。

半途而廢咋堅(jiān)持

問：女兒想學(xué)游泳，我給她報(bào)了班，一周一次。上完課，老師讓在家練打腿和悶水。孩子覺得在游泳池里玩挺好，在家練沒意思。女兒要學(xué)鋼琴，我也給她報(bào)了班。老師要求家長在家督促練習(xí)。孩子覺得，隨便彈彈挺好，一本正經(jīng)地練習(xí)太枯燥，又沒了興趣。如今，孩子做事全憑好玩、有趣，否則就提不起勁，堅(jiān)持不下來，怎么辦？

劉銘

答：這是孩子的天性。不過，任何事要想取得成績，光憑興趣是不行的，還要反復(fù)練習(xí)，付出努力。誠然，興趣與努力之間存在矛盾，孩子沒有習(xí)得技能，就難以產(chǎn)生興趣；難以產(chǎn)生興趣，就不愿意練習(xí)。平衡興趣和努力，需要一些技巧。

1.練習(xí)過程游戲化

孩子都喜歡玩水，但如果只是練習(xí)憋氣就太枯燥了，我們可以將練習(xí)過程游戲化。比如跟小伙伴或家長比賽，看誰憋的時(shí)間長；在淺水池里丟一個(gè)彩色積木，讓他憋氣去撿。只要家長設(shè)計(jì)得好玩，孩子自然會(huì)去練習(xí)的。

2.記住三原則

內(nèi)容難度適中。學(xué)習(xí)的難度應(yīng)讓孩子跳一跳，能夠著。孩子看到自己的進(jìn)步，有了成就感，就會(huì)堅(jiān)持下來。

內(nèi)容與趣味結(jié)合。如，剛學(xué)琴時(shí)，如果反復(fù)矯正孩子的手勢(shì)，孩子容易煩躁。這時(shí)可以用動(dòng)物形象來引導(dǎo)：手弓著像小黑貓要起跳，跳起落下很放松，又準(zhǔn)備起跳。孩子特別容易被畫面感吸引，會(huì)自然模仿小貓弓著背在黑白琴鍵上“跳”。

內(nèi)容前后呼應(yīng)。如，先讓孩子聽熟一首曲子，到學(xué)這首曲子時(shí)他會(huì)更有興趣，學(xué)會(huì)后也更有成就感。

3.鼓勵(lì)和小伙伴合作

和小伙伴一起學(xué)游泳、學(xué)琴，枯燥的練習(xí)就會(huì)有趣很多。一個(gè)孩子從小堅(jiān)持練琴，樂此不疲。原因是，老師常組織學(xué)不同樂器的小伙伴們合作排練曲子，從開始的磕磕絆絆，到流暢銜接和相互應(yīng)和，到最后完美地進(jìn)行團(tuán)體演奏，大家都能體會(huì)到自己和團(tuán)隊(duì)一起成長的快樂，因此很樂意一起排練和演奏，練習(xí)也充滿了樂趣。

4.給孩子選擇權(quán)

自發(fā)性越高，越容易有興趣。如時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、和誰一起練，孩子都能夠自己做主，他會(huì)更有意愿練習(xí)。endprint