始終帶著情懷辦教育

劉秋泉+陳文靜+李俊偉

炎陵縣地處湘東南邊陲、井岡山西麓，是羅霄山脈中段連片特困地區(qū)重點(diǎn)扶貧開(kāi)發(fā)縣。這樣一個(gè)貧困縣，教育卻呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象，取得“三個(gè)全面”“兩個(gè)第一”的佳績(jī)：全面完成合格學(xué)校建設(shè)，全面完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立中心幼兒園建設(shè)，全面完成所有城鄉(xiāng)學(xué)校“三通兩平臺(tái)”建設(shè)；義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣以全省第一高分首批通過(guò)國(guó)家評(píng)估驗(yàn)收，教育強(qiáng)縣又以全省同類縣第一高分獲評(píng)省優(yōu)秀等次。

記者一走進(jìn)炎陵，立馬被他們因地制宜、久久為功辦教育的情懷深深打動(dòng)。

創(chuàng)辦農(nóng)村寄宿制學(xué)校，讓山區(qū)孩子上好學(xué)

炎陵以山地為主，山地面積占86.9%，群眾居住十分分散，人口密度每平方千米僅為99.5人。20世紀(jì)90年代末，隨著國(guó)家大力推行計(jì)劃生育，炎陵縣的人口出生率和自然增長(zhǎng)率大幅下降，生源銳減，一些學(xué)校不得不隔年招生，教育資源閑置現(xiàn)象嚴(yán)重，辦學(xué)效益不高。

為破解困局，經(jīng)過(guò)反復(fù)摸底、醞釀、論證，炎陵縣決定從山區(qū)教育實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)辦寄宿制學(xué)校，推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦學(xué)。2000年到2005年，全面進(jìn)行了農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整，全縣從最高峰的256所學(xué)校，調(diào)整到目前的37所義務(wù)教育階段學(xué)校（含9個(gè)教學(xué)點(diǎn)），其中農(nóng)村寄宿制學(xué)校25所（含1個(gè)教學(xué)點(diǎn)）。

集中辦學(xué)模式因地制宜，充分體現(xiàn)了教育的精準(zhǔn)扶貧。過(guò)去，學(xué)校點(diǎn)多面廣，有限的財(cái)政資金“撒胡椒面”式地投到每一所學(xué)校，難以發(fā)揮應(yīng)有的效益，現(xiàn)在則集中有限的教育財(cái)力辦大事。通過(guò)實(shí)施合格學(xué)校、義務(wù)教育“全面改薄”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公立幼兒園、農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房、“三通兩平臺(tái)”等建設(shè)工程，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一同完善”的目標(biāo)，農(nóng)村學(xué)校擁有了整齊劃一的教學(xué)樓和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)校園視頻監(jiān)控、太陽(yáng)能路燈和太陽(yáng)能供熱水全覆蓋，大多數(shù)學(xué)校還建有塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，學(xué)生寄宿條件大為改善。

記者實(shí)地走訪了許多學(xué)校，見(jiàn)證了這一切，也聽(tīng)到了許多感人的故事。

船形鄉(xiāng)學(xué)校原來(lái)是兩個(gè)校區(qū)，中間隔著十幾戶村民，借著高速公路建設(shè)之機(jī)，終于拆遷成功連成一體，圓了多年的夢(mèng)想。沔渡鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生冷天用熱水困難，水泥池子盛水，鍋爐燒熱放出來(lái)后一會(huì)兒就冷了。2015年，趁著與工商聯(lián)的老板們一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)請(qǐng)他們幫孩子們建一個(gè)保溫水池。最后花了3萬(wàn)多元建了一個(gè)新池子，用不銹鋼作內(nèi)膽，再用保溫砂和珍珠巖裹著，存水量達(dá)6噸，集中使用，較好解決了用熱水困難。

集中辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但也有安全和管理的瓶頸。比如學(xué)校服務(wù)半徑變大了，家長(zhǎng)接送孩子的路程也變遠(yuǎn)了，如何保證學(xué)生上下學(xué)交通安全？

負(fù)責(zé)這塊工作的縣教育局同志一一道來(lái)，讓記者覺(jué)得這一工作抓得很扎實(shí)。他說(shuō)，從2012年起，除爭(zhēng)取上級(jí)資金支持外，縣財(cái)政每年投入100萬(wàn)元補(bǔ)貼校車和學(xué)生交通用車，成立了學(xué)生用車公司，統(tǒng)籌安排客運(yùn)專用車輛周末接送義務(wù)教育階段學(xué)生上下學(xué)。全縣所有學(xué)校建立了“護(hù)學(xué)崗”制度，上下學(xué)時(shí)段安排教師進(jìn)行路途巡查執(zhí)勤，嚴(yán)禁學(xué)生搭乘非法營(yíng)運(yùn)車輛?？h財(cái)政投入一定資金制作交通安全警示牌，安插在學(xué)生上下學(xué)沿途，制作永久性大型安全警示牌，安插在學(xué)校、幼兒園門(mén)口，起到了很好的警示和提醒作用。還出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校車安全管理的十條意見(jiàn)》，并于2014年8月建成了校車監(jiān)控平臺(tái)，可實(shí)時(shí)監(jiān)管校車運(yùn)行情況。從2016年開(kāi)始，縣財(cái)政每年為全縣義務(wù)教育階段學(xué)生購(gòu)買“乘坐交通工具意外傷害保險(xiǎn)”，保費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每人每年20元。

“在精細(xì)的管理中升華，可以說(shuō)是炎陵寄宿制學(xué)校辦學(xué)的一大亮點(diǎn)?！必?fù)責(zé)這項(xiàng)工作的縣教育局同志主動(dòng)介紹說(shuō)。

目前，全縣有寄宿生7194人，其中小學(xué)寄宿生2668人，寄宿率為21.8%；中學(xué)寄宿生4526人，寄宿率為61%，寄宿生人數(shù)隨年級(jí)升高而增多。每所學(xué)校設(shè)男、女寢室管理員各1人，小學(xué)一、二年級(jí)每30人，三、四年級(jí)每40人配備1名生活指導(dǎo)老師，并要求生活指導(dǎo)老師與低齡學(xué)生同吃同住，負(fù)責(zé)低齡寄宿生的飲食起居指導(dǎo)與管理。炎陵縣的具體做法有三點(diǎn)：一是選好人。挑最好的老師來(lái)做這件事，有耐心、有愛(ài)心、有責(zé)任心的在職教師才能從事學(xué)校寄宿管理工作，才能優(yōu)先被聘為低齡生活指導(dǎo)老師。近年來(lái)，涌現(xiàn)了陳皆華、張秀娥、戴玲等一批優(yōu)秀保育教師，其中策源鄉(xiāng)的孟珍秀老師于2014年被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師。二是配好物。堅(jiān)持“安全可靠、實(shí)用有效、方便管理”的原則，盡力為寄宿生提供最好的設(shè)施和設(shè)備。學(xué)校專門(mén)配備了適合低齡寄宿生的單人床鋪，大部分學(xué)校低齡學(xué)生寢室設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間，其他學(xué)校每層樓房設(shè)有公共衛(wèi)生間。為了便于保育員日常管理，學(xué)校專門(mén)為低齡寄宿生宿舍添置了洗衣機(jī)、烘干機(jī)、熱水器、鞋架、撐衣架等物品。目前，各學(xué)校的開(kāi)水供應(yīng)設(shè)施、廁所設(shè)施、封閉設(shè)施、應(yīng)急設(shè)施和監(jiān)控急救設(shè)施等均100%達(dá)標(biāo)。三是辦好食堂。制定了《炎陵縣中小學(xué)及幼兒園食堂管理辦法》，對(duì)學(xué)校食堂的日常管理，食堂建筑、設(shè)備與環(huán)境，食品采購(gòu)、貯存與加工，食堂從業(yè)人員，食堂經(jīng)費(fèi)管理等方面作了詳細(xì)規(guī)定。要求學(xué)校食堂做到保本不盈利，每餐兩葷一素一湯，每月公示收支情況，每月結(jié)算，多退少補(bǔ)，主動(dòng)接受學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督。

寄宿學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，帶來(lái)的是教育教學(xué)質(zhì)量的顯著提升，這讓老百姓看在眼里，樂(lè)在心里。在壟溪鄉(xiāng)學(xué)校，教導(dǎo)主任鄒昭林告訴記者，不讀書(shū)貧困就會(huì)代際傳遞，這是老百姓的共識(shí)。寄宿制學(xué)校最大的不同就是學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)習(xí)時(shí)間多。除了豐富多彩的校園文化生活，他們還有早晚自習(xí)，比非寄宿學(xué)生每天至少多學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，成績(jī)也明顯好于非寄宿學(xué)生，所以老百姓很認(rèn)同這種模式。

2009年以來(lái)，炎陵縣在學(xué)校層面強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)以課堂教學(xué)改革、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)、文明禮儀教育、校園文化建設(shè)、書(shū)香校園建設(shè)、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、美麗安全校園建設(shè)為核心內(nèi)容的“七大工程”；在學(xué)生層面全面開(kāi)展每天寫(xiě)好一頁(yè)毛筆字、每天唱一首好歌、每天誦讀一篇好詩(shī)詞、每天學(xué)走一分鐘路、每周寫(xiě)好一篇周記、每月看一場(chǎng)好電影的“六個(gè)一”活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。endprint

據(jù)了解，炎陵的書(shū)香校園建設(shè)入圍2014年“閱讀改變中國(guó)”全國(guó)十大書(shū)香區(qū)域，下村鄉(xiāng)學(xué)校獲評(píng)全國(guó)快樂(lè)希望學(xué)校，魯坑小學(xué)獲評(píng)全國(guó)示范家長(zhǎng)學(xué)校，龍?jiān)鼘W(xué)校是株洲市唯一的省級(jí)書(shū)香校園，明德小學(xué)、炎陵中學(xué)獲評(píng)株洲市首批素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，沔渡鎮(zhèn)中學(xué)被評(píng)為株洲市特色學(xué)校。龍?jiān)鼘W(xué)校的學(xué)生在全省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上連年榮獲銀獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)。沔渡鎮(zhèn)學(xué)校的傳唱客家山歌、龍獅藝術(shù)表演在全省享有盛譽(yù)，獲評(píng)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校。

溫暖的舉措，讓教師越教越快樂(lè)

雖然每年都會(huì)招聘新的教師，但是教師的流失量大，特別是條件艱苦的鄉(xiāng)村學(xué)校很難留住年輕人。

為了留住教師，炎陵縣全面落實(shí)了“羅霄山片區(qū)農(nóng)村教育人才津貼”和鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，將每人每月200元標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼納入縣財(cái)政預(yù)算，每年在教育附加中安排30余萬(wàn)元解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師每周上下班車旅費(fèi)。每年預(yù)算安排60萬(wàn)元左右用于教師健康體檢，每年報(bào)銷2次外縣老師的探親車旅費(fèi)。完成新建和改擴(kuò)建農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房542套，讓教師們無(wú)后顧之憂。

這些暖心的舉措，漸漸有了成效。

“雖然在鄉(xiāng)村教書(shū)沒(méi)有在大城市工作掙得多，但我們?cè)谶@里有吃有住，開(kāi)支小，過(guò)得還是很愜意。”來(lái)自沔渡鎮(zhèn)中學(xué)的趙超說(shuō)。

在株洲市區(qū)長(zhǎng)大的他初來(lái)沔渡鎮(zhèn)時(shí)，曾被鄉(xiāng)村艱苦的環(huán)境嚇到。但是，慢慢地，他感受到了鄉(xiāng)村工作的溫暖與快樂(lè)，也漸漸適應(yīng)了簡(jiǎn)單的鄉(xiāng)村生活?，F(xiàn)在，他已經(jīng)在沔渡娶了媳婦成了家。

2010年，趙超得到一次調(diào)去株洲市的機(jī)會(huì)，考慮再三，他還是放棄了，“我已經(jīng)習(xí)慣了鄉(xiāng)村簡(jiǎn)單快樂(lè)的日子，在這里教書(shū)很充實(shí)”。

沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)的龍曉輝老師也很享受現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教書(shū)生活。她說(shuō)：“鄉(xiāng)村的人們很溫暖淳樸，同事們都很照顧我，吃住也不用操心。所以，我很快就融進(jìn)了這里的生活，把沔渡當(dāng)成了自己的第二故鄉(xiāng)?！爆F(xiàn)在，她已經(jīng)在長(zhǎng)沙結(jié)婚成家了，但依舊沒(méi)有放棄沔渡的工作。

外地教師流失的主要原因是他們的“根”不在這里，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的單身教師，每天面對(duì)的都是學(xué)生和同事，沒(méi)有什么機(jī)會(huì)和其他年輕人接觸。長(zhǎng)期的孤寂感以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念使大量年輕外地教師離開(kāi)鄉(xiāng)村。

“要留住外地教師的人，首先要留住他們的心?！?/p>

為了讓這些單身青年教師更有歸屬感，炎陵縣每年開(kāi)展一次“相約炎陵，相伴你我”的大型聯(lián)誼活動(dòng)，把全縣優(yōu)秀的單身青年們聚集在一起，讓他們多結(jié)交朋友。

“看到那些優(yōu)秀的青年教師沒(méi)什么機(jī)會(huì)和其他年輕人交流，我們真的特別著急?！笨h教育局領(lǐng)導(dǎo)特別關(guān)心外地單身教師。每年聯(lián)誼活動(dòng)開(kāi)始前，他們都會(huì)交代各個(gè)校長(zhǎng)，務(wù)必動(dòng)員每一位外地單身教師參加。他們還鼓勵(lì)各學(xué)校多安排相關(guān)聯(lián)誼活動(dòng)，讓外地單身教師不再總是一個(gè)人孤單。

各學(xué)校也積極響應(yīng)。2016年中秋，船形鄉(xiāng)學(xué)校就把留校的外地教師約在一起聚餐。學(xué)校工會(huì)還經(jīng)常和船形鄉(xiāng)婦聯(lián)聯(lián)手，組織單身教師和單身鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的聯(lián)誼活動(dòng)。張艷春老師就是聯(lián)誼活動(dòng)的受益者，她現(xiàn)在已經(jīng)是船形鄉(xiāng)的“媳婦”了。

“異鄉(xiāng)人”變“本地人”，自然就不會(huì)想離開(kāi)了。

“以前剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，心里很迷茫，不知道自己以后會(huì)在哪里?，F(xiàn)在結(jié)婚了，也就安下心來(lái)，更投入地去工作，去享受生活了?！睆埰G春笑靨如花地說(shuō)。

更貼心的是，炎陵縣還為外地單身鄉(xiāng)村教師在縣城提供了“賓館式”周轉(zhuǎn)房，方便他們來(lái)縣城培訓(xùn)學(xué)習(xí)及節(jié)假日休閑交流。

“在這里工作我覺(jué)得很幸福。”中村瑤族鄉(xiāng)龍?jiān)鼘W(xué)校的邱香老師在縣城就有一套“賓館式”周轉(zhuǎn)房。周末，她會(huì)在這里招待遠(yuǎn)道而來(lái)的家人和朋友。“在縣城和學(xué)校都有住的地方，讓我很有歸屬感?！?/p>

炎陵對(duì)困難教師同樣關(guān)懷備至?？h教育局每年依托國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行湖南分行“春暉”炎陵助教基金、中央專項(xiàng)彩票公益金教育項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)資助一批困難教師，再爭(zhēng)取省、市教育基金會(huì)的“最美鄉(xiāng)村教師”“愛(ài)燭行動(dòng)”“關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村教師”等項(xiàng)目救助一批困難教師。這些關(guān)愛(ài)項(xiàng)目就像及時(shí)雨，滋潤(rùn)了困難教師們的心。

霞陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)的周蓓老師就曾感受到這種雪中送炭的溫暖。2014年，她因產(chǎn)后大出血引發(fā)并發(fā)癥，一直臥床休養(yǎng)。學(xué)校了解情況后，不僅將“春暉”助教基金的名額給了她，還組織學(xué)校老師捐款和慰問(wèn)。

回憶起彼時(shí)的溫暖，周蓓現(xiàn)在還非常感動(dòng)?！胺浅８兄x學(xué)校和助教基金，幫我解決了燃眉之急，讓我感受到了濃濃的人情味，也讓我堅(jiān)定信念更努力地工作?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/03/01/hnjz201802hnjz20180202-3-l.jpg" style=""/>

船形鄉(xiāng)學(xué)校每年都會(huì)進(jìn)行一次貧困教職工情況摸底，并及時(shí)建立檔案，以便為有需要的老師提供幫助。2017年春節(jié)，學(xué)校還組織了一次貧困教師慰問(wèn)活動(dòng)。

沔渡鎮(zhèn)中學(xué)的郭永忠老師工作了幾十年，不僅是學(xué)校的物理把關(guān)老師，還是一位“書(shū)法大師”。他的妻子患有精神疾病，不能勞作，一個(gè)家全靠他一人支撐?？吹竭@個(gè)情況，學(xué)校不僅把助教基金的名額給了他，還經(jīng)常慰問(wèn)幫扶他們一家。

不僅要讓教師安心工作，更要讓他們用心工作。

為激發(fā)教師們的工作熱情，近年來(lái)，炎陵不斷完善教師表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每年都會(huì)開(kāi)展“杰出教師”“優(yōu)秀校長(zhǎng)”“師德標(biāo)兵”“百優(yōu)女教師”“優(yōu)秀班主任”等評(píng)選表彰，讓工作優(yōu)秀的教師得到肯定與鼓勵(lì)。

“在炎陵教書(shū)很有奔頭。”霞陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)的何臘艷老師活力十足地說(shuō)。2010年，才20出頭的何臘艷來(lái)到了霞陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，年輕的她充滿了干勁，也取得了不俗的成績(jī)。2013年至2015年，何臘艷所教班級(jí)的生物成績(jī)居全縣第一。憑借著出色的表現(xiàn)，何臘艷于2015年被評(píng)為“炎陵縣杰出教師”，獲得10000元獎(jiǎng)金與榮譽(yù)證書(shū)。

像她這樣的優(yōu)秀教師還有許多，沔渡鎮(zhèn)中心小學(xué)的龍曉輝老師也曾于2014年、2015年連續(xù)兩年被評(píng)為“縣優(yōu)秀教師”，得到了數(shù)千元獎(jiǎng)金。endprint

當(dāng)付出的努力得到認(rèn)可與回應(yīng)，教師們工作起來(lái)會(huì)更加全力以赴。一連串溫暖的舉措下來(lái)，炎陵的教師們?cè)浇淘娇鞓?lè)、越教越用心。

“千名教師大走訪”，讓“上學(xué)路上一個(gè)不少”

霞陽(yáng)鎮(zhèn)初三學(xué)生小段（化名）再也不用為學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)發(fā)愁了。

小段的父親因車禍癱瘓，生活不能自理。母親為了照顧父親，沒(méi)有外出工作。家里經(jīng)濟(jì)非常拮據(jù)，小段的一切開(kāi)支都由姑姑接濟(jì)。2017年8月，霞陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)潘社華來(lái)到小段家，了解了小段家的特殊情況后，把小段家列為特殊貧困戶。新學(xué)期一開(kāi)學(xué)，小段不但獲得了每學(xué)期625元的家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)助，還獲得了“螢火蟲(chóng)計(jì)劃”公益基金助學(xué)金1200元以及每月250元的“炎帝生物百年樹(shù)人”助學(xué)金。

“新學(xué)年，我得到了各項(xiàng)資助5450元，即使家里不給一分錢(qián)，我也能順利地完成初中學(xué)業(yè)了！”小段說(shuō)。

在炎陵，像小段這樣家庭貧困的孩子還有很多，如何根據(jù)每個(gè)貧困生的實(shí)際情況開(kāi)展精準(zhǔn)有效的扶貧行動(dòng)，成為炎陵縣教育局思考最多的問(wèn)題。為了讓老百姓了解并用好資助政策，今年秋季開(kāi)學(xué)前，炎陵縣教育局統(tǒng)一印制2萬(wàn)份涵蓋學(xué)前、小學(xué)、初中、高中和中職5個(gè)學(xué)段的《炎陵縣教育扶貧惠民政策明白卡》，并在卡片上公布學(xué)生資助咨詢電話。開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，學(xué)校將明白卡人手一份發(fā)放到家長(zhǎng)手上，讓群眾對(duì)資助政策和標(biāo)準(zhǔn)清清楚楚、明明白白。

與此同時(shí)，炎陵縣大力開(kāi)展“千名教師扶貧大走訪”，以學(xué)校為單位，發(fā)動(dòng)全縣1100余名教職工，利用休息時(shí)間在全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同時(shí)開(kāi)展建檔立卡貧困生數(shù)據(jù)核查工作，做到不漏一村、不漏一戶、不漏一名學(xué)生，確保建檔立卡貧困學(xué)生應(yīng)助盡助。為此，他們?cè)L真貧，對(duì)全縣3歲至18歲建檔立卡貧困學(xué)生的資助、就學(xué)等情況進(jìn)行摸排、公示、匯總造冊(cè)，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理，構(gòu)建貧困學(xué)生精準(zhǔn)識(shí)別和管理機(jī)制。講實(shí)策，宣講資助政策。走訪教師對(duì)“明白卡”內(nèi)容深入領(lǐng)會(huì)、爛熟于心，走訪中透徹宣講，讓廣大家長(zhǎng)熟知教育扶貧惠民政策。幫真困，落實(shí)各項(xiàng)資助。炎陵縣緊緊圍繞“應(yīng)助盡助”的宗旨，打出“助、免、獎(jiǎng)、貸、補(bǔ)”組合拳，全面核準(zhǔn)落實(shí)各項(xiàng)學(xué)生資助。解實(shí)難，用心用情幫扶。通過(guò)落實(shí)控輟保學(xué)、送教上門(mén)、關(guān)愛(ài)留守兒童等一系列措施，讓貧困學(xué)生、特殊學(xué)生等群體進(jìn)得來(lái)、學(xué)得好、留得住。

現(xiàn)在，炎陵縣每個(gè)教師手上都有一個(gè)“教育扶貧結(jié)對(duì)手冊(cè)”，手冊(cè)上不僅有貧困學(xué)生的家庭情況、結(jié)對(duì)教師的基本信息，還有每項(xiàng)資助的落實(shí)情況和每一次教師走訪的記錄。

根據(jù)“千名教師扶貧大走訪”的摸排情況，為每個(gè)建檔立卡貧困學(xué)生安排一名教師結(jié)對(duì)幫扶。貧困學(xué)生較多的學(xué)校采取“1+x”模式（最多不超過(guò)3人），實(shí)時(shí)跟蹤、掌握學(xué)生的家情、學(xué)情，幫助學(xué)生解決生活上的困難。此外，引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量參與特殊學(xué)生和群體的關(guān)愛(ài)服務(wù)工作，實(shí)施殘疾兒童隨班就讀和送教上門(mén)工作。

通過(guò)“千名教師扶貧大走訪”，炎陵縣完成全縣建檔立卡貧困學(xué)生走訪工作，全縣九年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，建檔立卡貧困學(xué)生零輟學(xué)。炎陵縣還印發(fā)了《炎陵縣發(fā)展教育脫貧一批行動(dòng)方案》，讓建檔立卡貧困家庭子女從學(xué)前到高中階段享受四項(xiàng)免貧、社會(huì)救助等政策。2017年下半年，該縣資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生7716人，資助資金共651.245萬(wàn)元，其中建檔立卡貧困生3566人，資助資金259.335萬(wàn)元。

要讓老百姓有更多的教育獲得感，就要實(shí)實(shí)在在關(guān)注老百姓對(duì)教育的訴求，尤其要關(guān)注殘疾兒童、留守兒童等弱勢(shì)群體。

沔渡鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)羅曉宏對(duì)此很有感受。他告訴記者，學(xué)校每年都會(huì)對(duì)學(xué)生家庭情況進(jìn)行摸底，今年在對(duì)學(xué)校700多個(gè)學(xué)生摸底調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，近一半學(xué)生是留守兒童。

“留守兒童是我們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。”在羅曉宏看來(lái)，不少留守兒童的家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不差，但不同程度地存在心理問(wèn)題。羅曉宏發(fā)現(xiàn)，“早戀的學(xué)生中留守兒童居多”。他認(rèn)為，這些早戀的留守兒童正是因?yàn)椤叭睈?ài)”，才會(huì)因同學(xué)一次簡(jiǎn)單的幫助、一句暖心的話語(yǔ)而陷入感情漩渦，將友情與愛(ài)情混為一談。

為了改變這一狀況，沔渡鎮(zhèn)中學(xué)在每個(gè)班設(shè)立了心理委員，為每個(gè)學(xué)生建立了“心理狀態(tài)晴雨表”，同時(shí)創(chuàng)造條件加強(qiáng)留守兒童與家長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)留守兒童順利度過(guò)青春期。

炎陵縣最大的九年一貫制農(nóng)村寄宿制學(xué)校壟溪鄉(xiāng)學(xué)校為留守兒童專門(mén)開(kāi)設(shè)了“我想念你”“我喜歡你”等情緒管理課程，并通過(guò)“人生拍賣”主題活動(dòng)、“星語(yǔ)心愿”信箱等多種形式為留守兒童構(gòu)建一片心理健康的天空。學(xué)校心理教師周琳珍說(shuō)，三年級(jí)孩子小李（化名）每次談及親情總是淚流滿面。原來(lái)小李的父母離異，他由奶奶撫養(yǎng)。為了讓小李從陰影中走出來(lái)，周琳珍為小李做了好幾次心理輔導(dǎo)，還聯(lián)系小李的母親，讓小李和媽媽經(jīng)常聊天。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，小李終于變得開(kāi)朗快樂(lè)起來(lái)。

據(jù)了解，2017年下學(xué)期，炎陵縣義務(wù)教育階段17902名學(xué)生中就有3898名留守兒童，占比21.8%。為此，炎陵縣印發(fā)了《炎陵縣留守兒童教育關(guān)愛(ài)工作實(shí)施方案》，全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校建立留守兒童名冊(cè)臺(tái)賬。炎陵縣還開(kāi)展了專門(mén)針對(duì)留守兒童的“九個(gè)一”行動(dòng)，即：每月指導(dǎo)留守兒童給遠(yuǎn)在外地的父母寫(xiě)一封信，每月陪同留守兒童給父母打一個(gè)電話，每周開(kāi)展一次有益于留守兒童身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)，每季度開(kāi)展一次家教講座和經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期開(kāi)展一次感恩父母主題教育活動(dòng)，每期給留守兒童父母寄送一次家教案例、視頻等圖文影像資料，每學(xué)期評(píng)選表彰一次優(yōu)秀留守兒童和優(yōu)秀家長(zhǎng)，每年開(kāi)展一次外出務(wù)工人員“你在他鄉(xiāng)還好嗎”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，每年舉辦一次留守兒童及其父母演講賽?！按砀改浮薄皭?ài)心媽媽”結(jié)對(duì)、同伴互助結(jié)對(duì)、親子視頻聊天、心理健康咨詢等一系列留守兒童的關(guān)愛(ài)行動(dòng)點(diǎn)亮了每個(gè)留守兒童的心燈，讓他們感受到了春天般的溫暖，真正把教育民生做到了老百姓心坎上。endprint