論當代農(nóng)村中學生德育的現(xiàn)狀和對策探究

馮振發(fā)

（廣東省云浮市新興縣田家炳中學，廣東 云浮）

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多元的社會文化沖擊著傳統(tǒng)的思想道德教育，帶來了巨大的挑戰(zhàn)。尤其是農(nóng)村中學德育受到了嚴重的影響，有效地解決問題已經(jīng)迫在眉睫，只有這樣才能保證德育朝著正確的方向發(fā)展。因此教師要根據(jù)實際情況不斷優(yōu)化創(chuàng)新教學策略，為學生的健康成長提供良好的保障。

一、農(nóng)村中學生德育現(xiàn)狀

（一）缺乏足夠的重視

一些地區(qū)和學校沒有將德育納入基礎(chǔ)教學中去，沒有認識到它承擔著塑造青少年正確人生價值觀的重大責任。導(dǎo)致絕大部分教學都是流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，并沒有對學生起到真正意義上的作用。雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，但是在偏遠的農(nóng)村地區(qū)依然受應(yīng)試教育影響，教師將大部分的時間和精力都投入到文化課的教學中去，認為高分數(shù)就是評價學生的標準?；谶@種情況，使得德育無法引起重視，長此以往，德育甚至被完全忽略。

（二）家庭教育的影響

農(nóng)村地區(qū)存在著一種陳舊的觀念，認為讀書是孩子唯一的出路，所以過分地強調(diào)成績，忽視了做人做事方面的培養(yǎng)。由于家長受教育程度低，在思想道德認識上往往只憑借個人的主觀意志，經(jīng)常出現(xiàn)是非難辨、善惡不清的情況，就更加談不上對孩子的指導(dǎo)了。由于學生大部分的時間都在農(nóng)村度過，傳統(tǒng)的觀念對其的影響是非常大的，導(dǎo)致個人極端主義和英雄主義盛行，這樣的情況下就會產(chǎn)生道德錯覺，盲目地去模仿一些不正確的行為，思想處于混亂的狀態(tài)之中。

（三）教育目標脫離實際情況

從目前情況來看，農(nóng)村中學德育目標的制定存在著“假大空”的現(xiàn)象，這和學生的認知水平完全不相符合，所以就很難有良好的教學效果。教師一般會制定學生現(xiàn)有水平無法達到的目標，對于他們來說比較遙遠，更多的是表面的認識，無法實現(xiàn)深層次的有效了解。道德教育主要采用榜樣、說教、懲罰、獎勵等方式，很大程度上忽視了對學生客觀判斷和認知能力的培養(yǎng)。這種形勢下，中學德育根本達不到預(yù)期的效果，這也是目前面臨的最大問題。

（四）農(nóng)村留守兒童的問題

為了追求更好的物質(zhì)生活條件，大部分農(nóng)村青年都會選擇去城市務(wù)工，直接導(dǎo)致了孩子沒有人看管。由于長期遠離父母的照看，孩子在思想品德、心理健康、性格等方面容易出現(xiàn)偏差，影響到了正常的學習生活。中學生正處于青春期，對新鮮的事物充滿了好奇，極易受到社會不良風氣的影響，行為舉止無視規(guī)章制度的約束，情況嚴重的可能會走上違法犯罪的道路。除此之外，學校教育側(cè)重于文化課教學，忽視了學生身心健康的引導(dǎo)，導(dǎo)致德育始終處于被動的地位。

二、農(nóng)村中學生德育改進措施

（一）發(fā)揮學校教育主導(dǎo)作用

德育是一項龐雜的系統(tǒng)工作，要求多方面積極配合才能達到最佳的效果，學校作為教育的主要場所，必須發(fā)揮出主導(dǎo)作用。將德育納入到教學工作中去，讓學生意識到它的重要性，對于促進學生的全面發(fā)展有著重要的作用。對于學生的要求不能只停留在考試分數(shù)上，要注重優(yōu)秀品質(zhì)、健全人格的培養(yǎng)，這和素質(zhì)教育的標準是相符合的。要注意觀察學生的日常行為規(guī)范，不對的地方要及時的指出來便于他們改進，從而實現(xiàn)學生整體的共同進步。

（二）制定合理的德育目標

要堅持學生的主體地位，所以教育方式要具有連續(xù)性、階段性和層次性的特點，這與學生的認知能力是相符合的，可以極大地提高學習效率和質(zhì)量。要聽取學生的意見和情感訴求，尊重個體的差異性才能制訂出良好的培養(yǎng)方案，將德育工作落到實處。同時要多關(guān)注弱勢群體，給予他們更多的關(guān)愛，通過各種形式去幫助心理和學習上有困難的學生，讓他們對德育有一個全新的認識，并且積極主動地參與進去，感受到其帶來的美妙體驗，自然也就實現(xiàn)了預(yù)期的教育目標。

（三）采用多樣化的教育手段

“填鴨式”是目前農(nóng)村中學德育的主要形式，學生一直處于被動接受的位置，無法感受到其中的魅力。所以要采用多元化的方式進行教學，發(fā)揮出學生的主觀能動性，感受到德育對自身成長發(fā)揮的巨大作用。同時要將教材中的理論付諸實踐，這樣會加深學生對知識的理解，例如樂于助人、團結(jié)友愛、拾金不昧等行為都是優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的體現(xiàn)。德育的根本目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，將優(yōu)秀的精神轉(zhuǎn)化為行為的動力，去做好身邊的每一件事。

（四）注重對學生的人文關(guān)懷

德育不是枯燥乏味的傳授知識，而是在師生互動配合中完成的。教師要走到學生中去，和他們打成一片，在深入的交流中建立起深厚的情感，用愛去溫暖每一個人。教師在交流過程中可以了解學生近期的學習生活情況，遇到的困難要幫助他們及時解決，讓學生從內(nèi)心深處更加信任教師。當然良好的思想道德不是一朝一夕就可以形成的，而是在漫長的時間中培養(yǎng)起來的，教師要耐心地去講解，采用循序漸進的方式真正提高學生思想道德境界。

綜上所述，農(nóng)村中學生德育是一項艱巨的任務(wù)，這關(guān)系到學生的未來發(fā)展前景。只有社會、學校、家庭的通力合作，才能為學生營造出健康的成長環(huán)境，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

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