初中語(yǔ)文教育中的人格教育巧妙滲透分析

廖寶容

（廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)河隴初級(jí)中學(xué)，廣東 汕頭）

人格教育已經(jīng)成為語(yǔ)文教育教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，想要切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，初中語(yǔ)文人格教育勢(shì)在必行。如何有效進(jìn)行初中語(yǔ)文人格教育也已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)工作中的首要問題。本文將針對(duì)初中語(yǔ)文教育中人格教育的巧妙滲透進(jìn)行詳細(xì)分析。

一、語(yǔ)文人格教育目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)

所謂認(rèn)知目標(biāo)，就是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和感知。由于漢語(yǔ)是我們中華民族的本民族語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)之前便已經(jīng)會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀漢語(yǔ)。初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)便是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和寫作能力[1]。針對(duì)學(xué)生的讀、寫進(jìn)行深入開發(fā)，讓學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深刻理解，對(duì)自身想要表達(dá)的想法進(jìn)行闡述。

2.情感目標(biāo)

想要實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)就需要教師積極探究教學(xué)文本中隱含的語(yǔ)文知識(shí)及情感。通過教師積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確理解、感悟語(yǔ)文教學(xué)中的內(nèi)容。情感內(nèi)涵主要涵蓋愛人、愛美、愛國(guó)、愛真幾方面。由于初中生已經(jīng)具有初步的社會(huì)情感意識(shí)，也存在一定的自我認(rèn)知體驗(yàn)。通過教師積極地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠感知積極、正面的情感，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

3.意志目標(biāo)

意志便是指對(duì)于某個(gè)行為的堅(jiān)持心理，是想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中克服困難，堅(jiān)韌的心理活動(dòng)。意志也是人格教育中重要的組成部分，意志目標(biāo)主要包含了自覺性、自主性、果敢性、積極性等幾方面。其內(nèi)容便是通過正確的語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到意志的重要性，使學(xué)生愿意主動(dòng)追尋積極的意志形態(tài)。

4.意識(shí)目標(biāo)

意識(shí)是語(yǔ)文教育中人格教育工作的最為基礎(chǔ)也是最為重要的內(nèi)容，是樹立學(xué)生健康人格的重要基礎(chǔ)。意識(shí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。自主意識(shí)涵蓋的內(nèi)容諸多，其中主要是培養(yǎng)學(xué)生積極的自主意識(shí)，使學(xué)生能夠自主地引領(lǐng)自己的品格往正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)也是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。

二、語(yǔ)文人格教育的重要性

1.有利于實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

初中語(yǔ)文教學(xué)工作中的主要目標(biāo)就是在傳授語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)藏著許多積極、正確的思想觀念，很大程度上幫助學(xué)生樹立了正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生品格與人格的健康發(fā)展[2]。將積極的語(yǔ)文知識(shí)與思想傳授給學(xué)生，能夠使學(xué)生在掌握文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，受到積極價(jià)值的浸染，凈化了學(xué)生的心靈環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)前素質(zhì)教育工作中的重要目標(biāo)，健康的人格更是全面發(fā)展教育工作中重要的內(nèi)容。當(dāng)前很多初中生都是獨(dú)生子女，在父母的寵溺中形成了自私自利的性格，加上外界不良思想的影響，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生健康發(fā)展。初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，思想情感逐漸豐富，是人格教育的最佳時(shí)期。積極地在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)，能夠樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的品格。在促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.順應(yīng)了未來教育發(fā)展趨勢(shì)

德才兼?zhèn)湟呀?jīng)成為當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，在人才選拔時(shí)，往往并不只是注重人才的能力，更為重要的是人才是否具有良好的思想道德觀念。以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，其中最主要的目的便是在培養(yǎng)學(xué)生才智的同時(shí)，健全學(xué)生人格。初中語(yǔ)文中的人格教育符合了素質(zhì)教育工作的要求以及未來教育發(fā)展趨勢(shì)的需求。以人為本，關(guān)注學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)有道德的高素質(zhì)人才也是新課改對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求。

三、初中語(yǔ)文人格教育策略

1.發(fā)掘語(yǔ)文教材中的人文精神

初中語(yǔ)文教材選錄的語(yǔ)文內(nèi)容，都是極具積極意義以及深刻情感的優(yōu)秀作品。在語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中包含了很多人生哲理、名人名言以及優(yōu)秀事跡。教師應(yīng)該積極地挖掘蘊(yùn)含在教學(xué)內(nèi)容中的人文精神，通過良好的引導(dǎo)，使學(xué)生親身感受到其中蘊(yùn)含的精神力量。將人文因素加以深化，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和思考，使學(xué)生在耳濡目染中提升自身的文化情趣與審美修養(yǎng)。

2.將積極的情感滲透到語(yǔ)文教學(xué)中

語(yǔ)文是一門思想意識(shí)極強(qiáng)的科目，而精神意識(shí)是文學(xué)創(chuàng)作的靈魂。優(yōu)秀的文學(xué)作品背后都表述了某種積極的情感。教師可以利用各種有效的手段去撥動(dòng)學(xué)生心弦。通過積極的引導(dǎo)，使學(xué)生自身的情感與教學(xué)情感產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生能夠體會(huì)到隱含在文章背后的精神與感動(dòng)，體會(huì)到文學(xué)作品中蘊(yùn)藏的魅力。

3.借助寫作手段培育學(xué)生積極情感

寫作是表達(dá)情感的重要方式。寫作藝術(shù)能夠流傳千古的原因之一，便是作品中滲透著的積極情感內(nèi)涵，無論時(shí)代變遷，情感是人類統(tǒng)一的語(yǔ)言。為了培養(yǎng)學(xué)生健全、優(yōu)良的人格，教師可以積極地利用作文的形式，樹立學(xué)生正確的思想道德觀念[3]。教師可以將積極的情感內(nèi)容融入作文教學(xué)工作中，積極鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的肺腑之言。寫作也是學(xué)生情感表達(dá)的重要途徑，并且教師也可以積通過學(xué)生的寫作內(nèi)容，了解學(xué)生真實(shí)的精神狀態(tài)，以便于進(jìn)行高效的教學(xué)調(diào)整。

總而言之，初中語(yǔ)文人格教育順應(yīng)了未來人才教育趨勢(shì)，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。初中語(yǔ)文人格教育目標(biāo)主要是由認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、意識(shí)目標(biāo)以及意志目標(biāo)組成。教師需要仔細(xì)發(fā)掘語(yǔ)文教材中的人文精神，將積極的情感滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，利用寫作教學(xué)手段，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情感。在樹立學(xué)生健全健康人格的同時(shí)，促進(jìn)素質(zhì)教育工作不斷發(fā)展。

［1］羅文武.芻議初中語(yǔ)文教學(xué)中的人格教育滲透［J］.學(xué)生之友（下），2010（3）：27.

［2］徐愛香.探討初中語(yǔ)文教育中人格教育的滲透［J］.學(xué)園（教育科研），2011（16）：70.

［3］岳衛(wèi)東.初中語(yǔ)文教學(xué)中人格教育的滲透［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（1）：3.