淺談如何提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

張桂芹

（河南省蘭考縣基礎(chǔ)教育教研室，河南 開(kāi)封）

一、積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也為了能使課堂氛圍變得更為活躍，教師不妨從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系入手。學(xué)生能否喜歡并且尊重英語(yǔ)教師，其實(shí)在很大程度上決定著他能否喜歡英語(yǔ)這門(mén)課程，而學(xué)生能否喜歡英語(yǔ)這門(mén)課程，又在很大程度上決定著他們的學(xué)習(xí)效率。古語(yǔ)有云：“親其師，方能信其道?！彼?，為了讓學(xué)生喜歡并且尊重自己，教師在平時(shí)的教學(xué)中，就應(yīng)該先充分尊重學(xué)生，并將自己的人格放在與學(xué)生對(duì)等的位置上與之相處，切莫以教師的身份居高臨下地“俯視”學(xué)生，而要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，不過(guò)需要注意的是，教師尊重學(xué)生的個(gè)性，不意味著縱容學(xué)生，教師必須把握好分寸，切莫因?yàn)樗^的尊重而使學(xué)生過(guò)于散漫。

此外，為了在上課過(guò)程中吸引學(xué)生的注意力，教師還必須不斷提升個(gè)人魅力和專業(yè)素養(yǎng)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注每一名學(xué)生，而不是只去關(guān)注那些英語(yǔ)尖子生。要知道，每個(gè)學(xué)生都渴望被關(guān)注，所以教師的關(guān)注，能在很大程度上提高他們參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，從而使他們能夠在上課的時(shí)候以非常專注的狀態(tài)聽(tīng)講。

最后，教師要把握住問(wèn)問(wèn)題的時(shí)機(jī)，不能過(guò)早，也不能過(guò)晚，因?yàn)檫^(guò)早，學(xué)生的思路勢(shì)必會(huì)跟不上，而過(guò)晚，學(xué)生主動(dòng)思考的能力將無(wú)法得到充分的鍛煉。所以，這就要廣大英語(yǔ)教師在上課的時(shí)候必須積極地去觀察學(xué)生，注意學(xué)生的表情變化，以及其表情中所蘊(yùn)含的信息，并基于此，靈活選擇提問(wèn)的時(shí)機(jī)。當(dāng)學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題以后，教師要及時(shí)予以其表?yè)P(yáng)，反之則予以其鼓勵(lì)?，F(xiàn)階段，有相當(dāng)一部分教師在學(xué)生回答錯(cuò)問(wèn)題以后，往往會(huì)嘆一口氣，然后揮手示意其坐下，然后緊接著叫另外一名學(xué)生回答，這樣的做法不僅在一定程度上傷害了學(xué)生的自尊心、降低了學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)的積極性，同時(shí)也在很大程度上疏遠(yuǎn)了學(xué)生與教師之間的距離。

二、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師務(wù)必要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并且要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在英語(yǔ)教學(xué)的首位上。因?yàn)榕d趣是學(xué)生喜歡英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的前提。學(xué)生只要對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，那么當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不僅不會(huì)感到累，相反還會(huì)覺(jué)得非常輕松、快樂(lè)。那么，究竟該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.利用小故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生大多愛(ài)聽(tīng)故事，有趣的故事往往能很快地吸引住他們的注意力，而將故事引入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。比如，為了向?qū)W生講明學(xué)好英語(yǔ)的重要性，筆者曾給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)名叫康康的學(xué)生自覺(jué)英語(yǔ)學(xué)得不錯(cuò)。于是他報(bào)了旅行團(tuán)，前去愛(ài)丁堡旅游。一天，他正在旅館的房間里休息，突然聽(tīng)到窗外傳來(lái)一句：“Look out！”康康本就是個(gè)愛(ài)看熱鬧的人，于是他趕忙從座位上跳起，然后推開(kāi)窗戶探出了頭去，不想就在他探出頭的那一剎那，一盆洗腳水正好潑在了他的頭上。之后，康康怒不可遏地上樓找那潑洗腳水的人理論，不料那人卻說(shuō)：“我已經(jīng)喊了look out了啊！你為什么不look out啊？”康康爭(zhēng)辯道：“我已經(jīng)look out了啊！可你為什么向我頭上潑洗腳水？”其實(shí)，這場(chǎng)烏龍的主要原因是康康沒(méi)有完全理解look out這個(gè)單詞的意思，因?yàn)檫@個(gè)單詞既有“向外看”的意思，同時(shí)也有“小心”的意思。在英語(yǔ)中，這種現(xiàn)象非常普遍，比如，pants在美式英語(yǔ)中是長(zhǎng)褲，但在英式英語(yǔ)中，它卻是內(nèi)褲的意思；再如，restroom是廁所而不是休息室。教師在日常教學(xué)中，多給學(xué)生擴(kuò)展一些這樣的知識(shí)，不僅能有效豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到激發(fā)。

2.基于學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)

初中英語(yǔ)教材里的大部分內(nèi)容都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，而且英語(yǔ)這門(mén)科目同語(yǔ)文相同，同樣具有很強(qiáng)的工具性。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是為了能在生活中運(yùn)用，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，切莫照本宣科，應(yīng)基于學(xué)生的生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，這樣做既能使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于生活的意義，同時(shí)也能在一定程度上拉近學(xué)生與英語(yǔ)的距離。比如，在學(xué)仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)的playing sports這一節(jié)時(shí)，教師不妨給學(xué)生留一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，即學(xué)生回家以后，要利用網(wǎng)絡(luò)、英語(yǔ)詞典等工具查詢自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，并且要用英語(yǔ)闡述自己喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理由。之后等到正式上課的時(shí)候，學(xué)生要說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。教師利用這樣的方式開(kāi)展教學(xué)，不僅能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

綜上所述，教師要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，就必須積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)檫@兩者是提高教學(xué)有效性的首要前提。此外，教師還應(yīng)積極學(xué)習(xí)一些行之有效的教學(xué)方法，從而為自身教學(xué)的高效開(kāi)展保駕護(hù)航。

［1］劉繼榮.提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施與對(duì)策［J］.中國(guó)校外教育，2016.

［2］楊蕾.加強(qiáng)過(guò)程管理,提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量［J］.中國(guó)校外教育，2015.