淺談高中數(shù)學教學的幾點體會

鐘志健

（廣西玉林實驗中學，廣西 玉林）

在素質(zhì)教育的全面推行過程中，高中數(shù)學教師必須全面實施新課程標準，更新教育教學理念和思維，加快新課程標準實施的步伐，融入多樣化的教學模式，開展各種形式的教學活動，營造和諧溫馨的課堂氣氛，針對數(shù)學教材內(nèi)容設計規(guī)范、合理的教學形式，運用各種形式的先進教學手段，賦予課堂教學活動趣味性、生動性的特點，正確地認識和看待教學中的不足和缺陷，注重推行分層教學，讓學生體驗數(shù)學教學中一切美好的事物，促使學生在學習能力、方式和態(tài)度上發(fā)生根本性的轉變，提高學生數(shù)學閱讀的能力和素養(yǎng)，促進學生個性的全面發(fā)展，全面落實新課程改革的教學目標。下面就高中數(shù)學教學提出幾點有建設性的體會。

一、積極地改進教學方式，明確面向全體學生的新觀念

高中生是充滿陽光、充滿朝氣的生命體，在活躍的課堂氣氛下，能最大化地激發(fā)學生的創(chuàng)造性潛能，對于和諧、溫馨的課堂環(huán)境充滿期待，只有這樣的學習氣氛，才能讓學生的人生更加積極、健康、快樂，才能真正掌握學科知識，體現(xiàn)課堂教學的真諦。高中數(shù)學教師為營造愉悅、寬松的課堂氛圍，必須注重教學方式的改進，強調(diào)學生整體素質(zhì)的發(fā)展，體現(xiàn)全面意識，建立開放式的教學模式，打造所有學生都能參與的課堂環(huán)節(jié)，真正面對所有學生，考慮到不同水平、層次學生的情況，設計不同的問題情境，為不同類型的學生制定不同的學習目標，從而使每個學生都能享受到學習數(shù)學知識的快樂，最大化地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。比如在講解集合這一章的內(nèi)容時，由于集合的定義和表示方法比較簡單，教師就可以讓數(shù)學基礎相對比較差的學生來進行總結和歸納，調(diào)動學困生的學習積極性，涉及集合在實際生活中的例子時，教師就可以讓成績相對比較好一些的中等生來回答，而對于集合的運算，就需要發(fā)揮優(yōu)等生的特長來進行解決。這樣一系列教學方式的設計，能體現(xiàn)教學的全面性，通過探究、分析、討論等一系列教學活動，讓學生進一步去研究、解決這些問題。

二、體現(xiàn)基礎性教學的重要性，突出學生基本技能和方法的培養(yǎng)

高考給學科教育工作者帶來沉重的壓力，大部分教師為提高學生的高考成績，往往把主要精力放在難度較大的綜合性題的講解和分析上，總覺得只有這樣才能讓學生的知識和能力得到提升，然而這種做法嚴重忽略基礎性教學，無法培養(yǎng)學生的基本技能和方法，導致學生在真正的高考中，得分率不高，失分現(xiàn)象比較嚴重。面對這些實際問題的存在，高中數(shù)學教師必須從教學實際入手，切實體現(xiàn)基礎性教學開展的重要性，構建以基礎知識為框架的體系圖，以全面培養(yǎng)和提高學生的基本技能和方法為教學重點，從而推動課堂教學的穩(wěn)步發(fā)展。比如，在近幾年的高考數(shù)學試題中，函數(shù)作為重點考點，涉及概率越來越高，數(shù)學教師為幫助學生掌握此題的解題技巧，必須讓學生明白函數(shù)的相關概念、圖像以及性質(zhì)，真正把握函數(shù)的重難點知識，運用函數(shù)的基礎知識解決高考試題，以充分體現(xiàn)學生基本技能和方法的培養(yǎng)。

三、提高多媒體技術的教學地位，促使課堂教學質(zhì)量的提升

新課程改革下的各學科教學，使多媒體技術在課堂教學中的地位和作用日益突出，尤其對于高中數(shù)學中幾何圖形的畫圖以及函數(shù)圖象的表示等等，都發(fā)揮著無可比擬的巨大優(yōu)勢。高中數(shù)學教師借助多媒體技術信息量大、教學內(nèi)容豐富的特點，充分展示幾何圖形的動畫效果，利用生動的圖像展示函數(shù)的變化趨勢，打破常規(guī)教學所不能實現(xiàn)的效果，給學生留下深刻的印象，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生形象、生動、直觀的感知，從而提高學生學習數(shù)學知識的興趣和積極性，增強課堂教學的實際效果。比如在講“函數(shù)單調(diào)性”時，由于函數(shù)單調(diào)性既是概念又是性質(zhì)，學習的本質(zhì)是要學生經(jīng)歷一系列的內(nèi)部思維轉換，假如利用多媒體課件演示函數(shù)的變化趨勢，能使學生在實踐中體驗函數(shù)的存在，無形中開闊學生的學習視野和范疇，引導學生發(fā)散思維的發(fā)展，讓學生的創(chuàng)新意識更具生命性和變通性。

總的來說，面對多樣化的教育教學改革，高中數(shù)學教學呈現(xiàn)出多種發(fā)展趨勢，對于學生各方面能力的培養(yǎng)和提高，提出更高的要求和期盼。作為高中數(shù)學教師，要潛心研究課堂教學的變革模式，為學生制定符合實際的學習目標，因人而異，實現(xiàn)長期目標和短期目標的有效結合，促使學生鉆研數(shù)學真理，研究數(shù)學命題和定理，在學習中體會數(shù)學知識的快樂，讓學生獲取最大的成功和收獲。

［1］盧永海.淺談如何提高高中數(shù)學的教學效果［J］.數(shù)學學習與研究（教研版），2016（1）.

［2］王曉玥.關于高中數(shù)學教學的幾點思考［J］.新課程學習（中），2017（2）.