快樂式互動教學(xué)在英語教學(xué)中的運(yùn)用

白玲玲

（黑龍江省海倫市第九中學(xué)，黑龍江 海倫）

在新一輪教育教學(xué)改革的浪潮中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在隨著課程改革的腳步發(fā)生著巨大的變化，對教師有著更高的要求，也只有這樣才能適應(yīng)新形勢下的英語教學(xué)。蘇霍姆林斯基說：“快樂是一種巨大的力量，它可以激勵孩子好好學(xué)習(xí)。那么什么是快樂英語呢？快樂體驗(yàn)是一種教學(xué)方式，在我的課堂教學(xué)中，我常以快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿教學(xué)過程，嘗試著讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂的學(xué)習(xí)氛圍，在調(diào)動學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)上能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改變。

一、快樂式互動教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

“人類最大的快樂莫過于做自己喜歡的事?！蔽覈慕逃页填U曾經(jīng)指出：“教未見意趣，必不樂學(xué)?！庇纱宋覀冎?，在英語課堂教學(xué)中，我們必須先使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而樂于學(xué)英語這一學(xué)科，眾所周知，音樂、體育、美術(shù)課是學(xué)生非常喜歡的學(xué)科，很受學(xué)生歡迎，那怎樣能讓英語課也像音樂、體育、美術(shù)那樣受歡迎呢？興趣愛好則是學(xué)習(xí)任何事情的基礎(chǔ)。在我們學(xué)習(xí)英語七年級上冊，預(yù)備單元數(shù)字英語單詞的時候，我便把音樂課中的數(shù)鴨子帶到了英語課堂中，用英語單詞所學(xué)的數(shù)詞來填充代替歌曲中的數(shù)字，同學(xué)們覺得很有意思，逐漸對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了興趣。有時候我也把教材進(jìn)行整合，從不斷的實(shí)踐中可以看出，在學(xué)習(xí)過程中，這種方法學(xué)生也非常喜歡，久而久之，一些常用的單詞可以通過這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時也加深了學(xué)生對單詞的記憶程度，對學(xué)習(xí)英語也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，同學(xué)們的個性也能夠得以發(fā)展。

二、快樂式互動教學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信心

自信心是學(xué)習(xí)語言的一個重要的因素，英語作為一門外語對于中國的孩子來說是很枯燥、很無趣的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候沒有很大的興趣，上英語課的時候不敢說、不敢舉手發(fā)言，出現(xiàn)了怕讀錯、怕說錯的現(xiàn)象，時間久了，就變成了“啞巴”英語，他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生了畏懼感，那么增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、樹立學(xué)生的自信心也成了擺在我面前的一個大難題，萬事開頭難，一個好的開端，往往是成功的前兆。在多年的教學(xué)中，我嘗試了許許多多的教學(xué)方法，唯對快樂式互動教學(xué)法情有獨(dú)鐘，隨著新課程改革的推進(jìn)，師生角色的轉(zhuǎn)變在我的英語課堂上不斷改進(jìn)，那就是在我的英語課堂上能夠給學(xué)生一個舞臺，讓學(xué)生自由快樂地去發(fā)展自己。每一個孩子都喜歡進(jìn)步，也需要成功，成功帶給每一個學(xué)生的愉悅是其他任何一樣?xùn)|西都不能比擬的。例如：在講授每個單元的Section A 2d中的對話的時候，在講解知識點(diǎn)之前，先讓學(xué)生自己找出不懂的或不理解的詞組或句子共同討論，共同解決問題，然后再把所學(xué)的對話讓同學(xué)們利用課后時間進(jìn)行分小組背誦，在下節(jié)課上課之前進(jìn)行表演，并對其進(jìn)行點(diǎn)評，評出完成較好的小組進(jìn)行獎勵，這樣既可以讓不愛說話、不愛表達(dá)的同學(xué)開口說英語，又可以幫助同學(xué)們樹立自信心，并給予及時的鼓勵。學(xué)生在成功中體驗(yàn)著自我力量得到實(shí)現(xiàn)的快樂，自信心得到了極大的增強(qiáng)，讓學(xué)生有自己的體驗(yàn)，有自己的感悟，同學(xué)們在一種愉快的享受之中獲取知識，在學(xué)習(xí)過程中所取得的每一點(diǎn)、每一滴的進(jìn)步，我們都要及時給予肯定，及時鼓勵，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

三、快樂式互動教育，營造和諧的課堂氛圍

快樂的教學(xué)方式是一種和諧的美，教師與學(xué)生能在一種愉快的互動情境下進(jìn)行，所取得的教學(xué)效果卻是大大不同的，和諧的課堂氛圍可以促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

在英語課堂上，和諧總是少不了，學(xué)習(xí)動物名稱的時候，我常常將這些要學(xué)習(xí)的單詞與一些習(xí)慣用語或諺語聯(lián)系在一起，課前提問的環(huán)節(jié)，我把它變成了課前三分鐘熱身，學(xué)生根據(jù)所學(xué)把本單元的相關(guān)知識編寫成一小段故事，或者針對上一節(jié)所學(xué)過的語篇內(nèi)容用自己的語言表達(dá)，然后其他同學(xué)在聽的基礎(chǔ)上找出不足之處以及對要改進(jìn)的地方提出合理的建議，課前熱身也可以是一個小小的對話，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)了所學(xué)過的知識，整堂課從一開始就處于一種積極、主動的狀態(tài)，教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒?，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高技能。在英語課堂教學(xué)中，教師要善于在教材中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生感受到在學(xué)習(xí)英語中不僅能收獲知識，豐富想象，還能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣，例如：我們在講授七年級下冊人教版教材第十單元Section B的大課文的時候，這是一篇關(guān)于世界各地的生日文化的文章，在學(xué)習(xí)本課之前，教師給學(xué)生布置了相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生搜集了一些關(guān)于各國的飲食文化的資料，對其他國家的飲食習(xí)慣與中國的飲食文化進(jìn)行比較，再了解一下班級同學(xué)的生日，同學(xué)們很樂意查找這些資料，在講這一課的時候正是我們班小剛同學(xué)的生日，教師在課前為學(xué)生帶來了生日蛋糕，在為這個同學(xué)慶祝生日的同時，也學(xué)習(xí)了這篇文章，同學(xué)們既學(xué)到了知識，也感受到了老師的關(guān)愛，同時同學(xué)們也增加了學(xué)習(xí)英語的信心。

教學(xué)有法，但無定法。俗話說：“活到老，學(xué)到老。”新思想、新方法層出不窮，這就要求我們每一位教師要及時更新和補(bǔ)充知識，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，不斷挖掘、探索新的教育教學(xué)方法，以適應(yīng)新課程的需要，讓每一個學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。