淺談微課在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探究

楊 紅

（四川省峨眉山市第一中學(xué)校，四川 峨眉山）

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)采用一刀切的方式，沒有考慮到學(xué)生多元化的需求，不利于音樂知識和綜合素養(yǎng)的提高。微課作為一種新型的教學(xué)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且提高了學(xué)習(xí)效率。其具有的巨大優(yōu)勢可以豐富教學(xué)手段，更好地滿足學(xué)生對音樂的渴望，從中感受到藝術(shù)的魅力。

一、微課的概念

通過視頻講解教學(xué)的主要內(nèi)容，將教材的知識融合在課件里面，通過直接觀看來進行學(xué)習(xí)，極大調(diào)動了學(xué)生的參與性，有效改變了傳統(tǒng)課堂的枯燥乏味。也可以理解為課堂的一種延伸發(fā)展，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點，在興趣的指引下以更加充沛的精力投入進去，有效改善了課堂效果。教師要結(jié)合音樂這門課程的特點，制作出優(yōu)質(zhì)的課件，將死板的文字變得生動形象，更加容易理解和吸收，目前已經(jīng)成為教學(xué)改革的主要趨勢。

二、高中音樂教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

很多教師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地給學(xué)生灌輸知識，相互之間很少實現(xiàn)互動，也不給學(xué)生提供展示自我的機會。《永恒的水》具有鮮明的特點，所有的演奏樂器都是由水構(gòu)成，是一種很微妙的感覺體驗，但學(xué)生一般都會理解為水流的聲音，這種偏差直接導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳。還有歌曲演唱時，只是通過簡單的重復(fù)演唱加深記憶，沒有講解使用的技巧和作品背后所要表達的主要情感，這樣的方式缺乏生命力，只是簡單的走形式而已。所以必須運用多元化的教學(xué)方式，才能更好地適應(yīng)時代和學(xué)生的發(fā)展。

（二）學(xué)生認(rèn)識不足

經(jīng)過了文化課的長時間學(xué)習(xí)，學(xué)生需要適當(dāng)?shù)胤潘桑麄儐渭兊卣J(rèn)為音樂就是起到勞逸結(jié)合的作用。所以思想意識上就覺得根本不用去重視，使得在課堂上無法集中注意力，對待學(xué)習(xí)也是抱著應(yīng)付的態(tài)度，根本無法達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。正是因為認(rèn)識不足，直接降低了學(xué)生對音樂的積極性，很難真正投入進去，基本都是在教師的要求下去完成任務(wù)，這樣的學(xué)習(xí)效果肯定差強人意，不利于各方面能力的提高。

（三）忽視鑒賞能力培養(yǎng)

音樂包括不同的風(fēng)格、派別、內(nèi)容，其中表達的情感也是不一樣的，只有具備較高的鑒賞能力才能全面了解。《思鄉(xiāng)曲》是我國著名音樂教育家馬思聰?shù)淖髌?，主要表達了在抗日戰(zhàn)爭時期對祖國安危的牽掛，表達出強烈的民族情感，但是教學(xué)中容易忽視情感的體驗，導(dǎo)致學(xué)生無法真正理解其中的內(nèi)容。鑒賞能力不是一朝一夕就可以形成的，它需要一個漫長的積累過程，在欣賞的過程中形成獨立自主的思考方式，對作品有自己的見解，慢慢地就會形成全面的認(rèn)識，從而不斷提高鑒賞水平。

三、微課在高中音樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）調(diào)動學(xué)生的積極性

微課具有的圖片、聲音、視頻特點，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們自覺地投入進去，有利于提升課堂教學(xué)效率。另外還具有內(nèi)容少、時間短的特點，所以可以實現(xiàn)針對性的教學(xué)，有著清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保證每個人都可以很好地吸收知識。微課的引入讓學(xué)生逐漸從被動接受轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，成為課堂的主人公，對音樂的學(xué)習(xí)也就會更加認(rèn)真。只有學(xué)生積極地參與進來，才能保證教學(xué)工作的順利開展。

（二）注重學(xué)生的情感體驗

教師通過微課開展教學(xué)活動，讓學(xué)生從一首歌中體驗到不同的情感和態(tài)度，這是能力提升的重要體現(xiàn)。例如《母親教我的歌》融入了淡淡哀愁的旋律，將作者的傷感毫無保留地傾瀉出來，表達出對母親的懷念。在學(xué)習(xí)的時候可以先給學(xué)生介紹創(chuàng)作背后的故事，這樣在欣賞的時候才能體會到旋律表達出來的情感。音樂學(xué)習(xí)并不僅僅只停留在表面的文字記憶，更應(yīng)該去感受其中的情感，這樣對作品才會更加深入地理解。通過聆聽名家的作品來不斷提高自身的修養(yǎng)，為以后的音樂學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）提高學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)生的鑒賞能力是非常重要的，直接體現(xiàn)出一個人的藝術(shù)品位。首先要豐富微課的內(nèi)容，通過聆聽大量的音樂作品拓寬知識面。其次要理解其中表達的主要思想內(nèi)容，這樣就會有正確的判斷。最后要體會到特定的情感，和作者產(chǎn)生思想上的共鳴。《槐花幾時開》是四川民歌的經(jīng)典之作，雖然只有短短的四句歌詞，但是生動形象地描繪出一個農(nóng)村姑娘的形象，讓人聽起來會感覺到非常親切，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。在鑒賞的時候要考慮到創(chuàng)作的大背景，這樣才能有身臨其境的感覺，準(zhǔn)確理解所要表達的情感。

綜上所述，在高中音樂教學(xué)中要充分發(fā)揮出微課的作用，不斷提高課堂教學(xué)水平。教師要尊重學(xué)生的個性差異，從而運用有效的教學(xué)策略，在學(xué)習(xí)的過程中感受音樂帶來的情感體驗，促進綜合能力的提升。

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