論多媒體在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

吳愛生

（吉林省白城市通榆縣蘇公坨學(xué)校，吉林 白城）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了一種新的教學(xué)輔助設(shè)備——多媒體。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為核心和主要載體，將音頻、圖像、視頻等處理技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起的一種新型技術(shù)。目前多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域中已經(jīng)得到了比較廣泛的應(yīng)用。通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將課本上比較抽象的知識形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，更易于學(xué)生理解和接受，進(jìn)而對提高初中地理教學(xué)起到了不可忽視的重要作用。

一、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.新穎導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”教學(xué)中我們要在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)多下功夫。只有導(dǎo)入新穎，喚醒學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生求知的眼球，學(xué)生才能把注意力集中到這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來。教學(xué)中實(shí)用的用多媒體新穎導(dǎo)入的方法很多，在這里我簡要談幾種常用的方法。

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境法

初中地理教學(xué)中同樣適用創(chuàng)設(shè)情境法。例如：初一的地理課主要內(nèi)容是中國地理，這些內(nèi)容十分零碎，不能死記硬背，那怎么辦呢？我的思路是先讓學(xué)生掌握中國的省，將這些內(nèi)容制作成幻燈片，讓學(xué)生記住它們的不同特點(diǎn)以及大體形狀、對應(yīng)地理位置等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上來了，為了達(dá)到牢固掌握和鞏固的目的，我還設(shè)計(jì)了一系列問題讓學(xué)生以不同的形式回答，如與山東省相鄰的有幾個(gè)省？學(xué)生通過多媒體圖片的展示已經(jīng)對這些省的相對位置有了大概的了解，所以再通過這樣形式多樣的練習(xí)活動(dòng)的鞏固就很容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也要對知識進(jìn)行延伸和拓展等，讓學(xué)生樂于思考，自己動(dòng)手尋求解決問題的方法。創(chuàng)設(shè)情境法可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)。

（2）趣味故事導(dǎo)入法

初中地理知識比較抽象，如何能讓學(xué)生對其充滿興趣去探究呢？實(shí)踐告訴我們，趣味故事導(dǎo)入比較有效。教師在備課時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)與所學(xué)地理知識有關(guān)的趣味故事，將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)地理學(xué)習(xí)之中，這樣自然而然地就會收到良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《海水運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，以“第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，英軍在直布羅陀海峽戒備森嚴(yán)，但是德軍仍神不知鬼不覺地渡過了海峽，偷襲英軍，同學(xué)們，你們知道德軍是怎么順利通過海峽的嗎？”導(dǎo)入，然后讓學(xué)生閱讀課本尋找答案。學(xué)生對這樣的導(dǎo)入法很感興趣。

2.組織學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)

教師比賽前精心設(shè)計(jì)知識競賽問題，題的難度要適中，力求達(dá)到通過比賽鞏固基礎(chǔ)知識的目的，比賽設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如競賽的前三名、競賽中特殊進(jìn)步獎(jiǎng)等，通過活動(dòng)鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心和熱情。組織知識競賽法在教學(xué)實(shí)踐中也收到了非常好的效果。

3.關(guān)系和諧，氛圍輕松

教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，和諧融洽的師生關(guān)系、輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生進(jìn)行高效率的有效學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)過程中，教師一定要設(shè)法構(gòu)建一種利于發(fā)揮學(xué)生發(fā)揮潛能的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生消除對教師的畏懼心理，放松心情全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的最大潛質(zhì)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的不可能。這種方法對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了至關(guān)重要的作用。

二、多媒體教學(xué)有利于降低知識的難度

1.變枯燥的抽象知識為形象直觀

多媒體教學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)就是改變了傳統(tǒng)教學(xué)枯燥單一的特點(diǎn)，把一些書本上十分抽象的知識通過多媒體的音頻、圖像等處理系統(tǒng)進(jìn)行編輯和處理，在學(xué)生面前展現(xiàn)的是活靈活現(xiàn)、形象生動(dòng)的知識，學(xué)生易于理解和接受。

2.有利于學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識

多媒體的幻燈片演示功能十分完善，可以把教師備課時(shí)對本節(jié)課的重點(diǎn)知識的框架圖整合在一起，然后添加動(dòng)畫效果等演示給學(xué)生，讓學(xué)生對知識有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握，并且印象深刻，經(jīng)久不忘。

3.變平面知識為立體知識

初中地理中有一些知識是需要學(xué)生在頭腦中建立起立體空間框架系統(tǒng)的，就像數(shù)學(xué)當(dāng)中的立體幾何，就需要學(xué)生要有立體思維方式，同樣地理這門學(xué)科也需要學(xué)生用立體思維方式考慮問題。恰巧，多媒體就能做到這一點(diǎn)，幫學(xué)生建立立體空間概念，利于學(xué)生對難點(diǎn)知識的掌握。例如，教學(xué)《世界地理》時(shí)，就要求學(xué)生能夠想象出世界各國在整個(gè)地球上的相對位置，用多媒體立體動(dòng)畫模式幫助學(xué)生建立空間感，熟記世界地圖。

三、多媒體教學(xué)有利于提高教學(xué)質(zhì)量

多媒體的直觀形象演示，能大大激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，知識的難度在多媒體的科學(xué)運(yùn)用下也大幅度地降低了，學(xué)生地理的自主學(xué)習(xí)能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及教學(xué)質(zhì)量的提高也就水到渠成了。

總而言之，隨著新課程改革的不斷深化，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用將更加廣泛和深入，我們需要考慮的是如何將多媒體這種教學(xué)手段發(fā)揮出它的最大功效，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

孫成立.多媒體在教學(xué)中的作用［J］.湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.