探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用分析

（遼寧省本溪市明山區(qū)高臺子學(xué)校 遼寧本溪 117000）

一、什么是探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

探究式教學(xué)的概念出現(xiàn)在新課改理念提出之后，是一種為適應(yīng)新的教學(xué)要求而出現(xiàn)的新型教學(xué)方法，其主要內(nèi)容是教師通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還包括結(jié)合教材內(nèi)容跟實(shí)際生活，將學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境中，通過自發(fā)的提問、解答、印證、討論等方式，立體式的進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。同時(shí)掌握解決問題的方法。表現(xiàn)在物理學(xué)科中，則是要求教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自行完成各類物理課題，其中包括，針對知識點(diǎn)提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、討論深入等步驟。

如：學(xué)習(xí)有關(guān)《浮力》的內(nèi)容時(shí)，首先要提出問題：是什么影響了物體浮力的大?。咳缓蠓謩e是作出假設(shè)：是物體體積的大??；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)跟觀察實(shí)驗(yàn)：采用控制變量法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，對比相同質(zhì)量下不同體積物體的福利強(qiáng)弱；記錄數(shù)據(jù)：繪制表格；得出結(jié)論：浮力的大小跟物體體積成正相關(guān)；深入討論：討論物體體積對浮力產(chǎn)生影響的深層原因，引出阿基米德原理，研究是否還有其他因素造成了浮力的變化。通過這樣的探究性學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)生完全漸漸掌握研究式學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研的學(xué)習(xí)精神。

二、初中物理探究式教學(xué)的理論作用

教學(xué)中，教師應(yīng)作為引導(dǎo)者，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向發(fā)展。在物理教學(xué)中，采用探究式教學(xué)方法，有利于學(xué)生更深刻的掌握知識，并能夠靈活的運(yùn)用到實(shí)際生活中，相比于傳統(tǒng)的書面教學(xué)模式，學(xué)生通過探究式教學(xué)得到的知識，更據(jù)發(fā)展力。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過大的壓力，有利于提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的興趣。在筆者看來，最關(guān)鍵的一點(diǎn)還在于對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生要在完成一定程度的知識積累之后，才能參與到對新知識的探究學(xué)習(xí)中。在此之前則是采取填鴨式的應(yīng)試教學(xué)法，對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)不夠充分，也不夠及時(shí)。從初中階段開始培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，能夠早早讓學(xué)生適應(yīng)這一學(xué)習(xí)模式，感受這種學(xué)習(xí)模式帶來的好處，也為將來高層次的學(xué)習(xí)研究打下良好的基礎(chǔ)。

三、初中物理探究式教學(xué)的實(shí)踐作用

1.情境營造

環(huán)境在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別是在新課改背景下更是如此。要想充分發(fā)揮探究性教學(xué)的作用，首先要學(xué)會(huì)為學(xué)生營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在零壓力的狀態(tài)下，完成探究學(xué)習(xí)。環(huán)境的營造有利于學(xué)生注意力的集中，同時(shí)在探究的氛圍中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在不同觀點(diǎn)的碰撞中，產(chǎn)生靈感的火花，為其創(chuàng)造力提供原始素材。在探究教學(xué)的過程中，教師要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，還要有意識的鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，充分了解學(xué)生的想法及需求。對學(xué)生的觀點(diǎn)要充分重視，表揚(yáng)其中的閃光點(diǎn)，對一些與客觀事實(shí)相悖的言論，也不要立刻否定，可以通過方向上的引導(dǎo)，讓學(xué)生自行通過探究尋找到正確答案。老師與學(xué)生融為一體，與學(xué)生一同參與探究活動(dòng)，才能讓學(xué)生感受到探究性學(xué)習(xí)的真正樂趣。

2.發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理知識的關(guān)鍵手段，物理學(xué)科中涉及到的許多知識，都需要物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行岣邔W(xué)生對于物理知識的求知欲，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，實(shí)驗(yàn)的過程是充滿變化的，能夠極大的滿足學(xué)生的好奇心。其次，通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更加直觀的，觀察到課本中描繪的物理現(xiàn)象，畫面式的記憶也更加有利于學(xué)生靈活地的掌握物理原理。教師還可以在生活中尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的物理現(xiàn)象，將其在實(shí)驗(yàn)室里重現(xiàn)出來，并展示給學(xué)生，能夠引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴，提高興趣的同時(shí)，也有助于引導(dǎo)學(xué)生，去關(guān)注生活中存在的各種物理現(xiàn)象，并且通過學(xué)到的物理知識，去解決生活中遇到的問題。最后，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，滿足學(xué)生對于實(shí)際操作的欲望。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)探究的過程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，留出充足的時(shí)間給學(xué)生，讓他們結(jié)合課內(nèi)知識跟所得到的數(shù)據(jù)，得出自己的結(jié)論，還可以開展討論課，教師一一展示這些結(jié)論，學(xué)生對感興趣的觀點(diǎn)進(jìn)行討論，從而更加深入的學(xué)習(xí)物理知識。

3.探究學(xué)生的心理

素質(zhì)教育要求教師不僅要完成對學(xué)生知識的傳授，還要對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高做出幫助，其中最關(guān)鍵的是要注重學(xué)生的心理健康。學(xué)生的心理健康發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而影響整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，不良的心理健康狀況，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)跟生長發(fā)育極為不利。因此，教師在教學(xué)工作中，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)了解學(xué)生的感受，最大限度的為他們提供心理層面的輔導(dǎo)。在如今的社會(huì)條件下，競爭存在于各個(gè)方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是教師能夠給予他們的競爭優(yōu)勢之一，想要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，在關(guān)注學(xué)生心理健康之外，要格外關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為教師，應(yīng)當(dāng)做到善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，并能夠幫助學(xué)生將他的長處發(fā)揮出來，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)造。

4.要善于向?qū)W生提問

好知者不如樂知者，興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵動(dòng)力，學(xué)習(xí)物理知識同樣如此，物理教師要善于利用這一點(diǎn)，運(yùn)用提問的方式，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣。

在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這一課時(shí)，教師可以將普遍存在的大氣壓強(qiáng)現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化成與生活相關(guān)的問題，如：用吸管和飲料時(shí)大氣壓強(qiáng)的作用；吸盤吸在墻壁上的原理；為什么真空包裝袋會(huì)緊貼在袋中物體上。這些日常生活中存在的現(xiàn)象，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，教師要給予他們猜測解答的時(shí)間，已經(jīng)預(yù)習(xí)過課本內(nèi)容的學(xué)生，可能就會(huì)代替教師說出折射的物理原理。相比于死板的陳述這一概念，這樣的方式更加容易讓學(xué)生接受，也更加便于理解運(yùn)用。

結(jié)語

綜上訴述，采用探究性教學(xué)的方式，能夠充分滿足新課改理念下的教學(xué)要求，能夠提高學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，為將來的學(xué)習(xí)和工作提供幫助。同時(shí)在探究性教學(xué)的過程中，能夠拉近師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍。因此，探究性教學(xué)方式應(yīng)該得到提倡和推廣。