多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

江西省全南縣第二中學(xué) 黃錦龍

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷投入，多媒體技術(shù)不斷普及，多媒體技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的突破。各科教學(xué)大量應(yīng)用多媒體技術(shù)，效果顯著，初中歷史也不例外。初中歷史作為學(xué)習(xí)歷史的一個(gè)起點(diǎn)，在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中有著非常重要的影響。歷史學(xué)科不僅讓我們了解歷史、學(xué)習(xí)歷史和借鑒歷史，更重要的是通過(guò)歷史學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)我們的愛(ài)國(guó)情操，成為一個(gè)有道德、有文化的人?？梢姵踔猩鷮W(xué)習(xí)歷史是非常必要的，下面我要具體談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在初中歷史教學(xué)中有哪些作用。

一、抓住學(xué)生共鳴點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考探索以及展開多角度的想象。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的這一點(diǎn)上，顯然多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著更多的優(yōu)勢(shì)。一方面，在多媒體教學(xué)中，可以通過(guò)圖片聲音和視頻的轉(zhuǎn)換，把枯燥乏味的課本變成一幅幅變換的圖像，再加上色彩的改變，在感覺(jué)的刺激下，很容易讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力。另一方面，多媒體教學(xué)可以寓教于樂(lè)，它能通過(guò)聲音、文字、視頻、圖像等營(yíng)造一種逼真的歷史場(chǎng)景。讓學(xué)生仿佛親身經(jīng)歷了那些課本上的歷史事件。同時(shí)老師可以把練習(xí)題設(shè)置成益智游戲，還可以利用悅耳的音樂(lè)作為背景進(jìn)行課文朗讀。這些方式能讓學(xué)生在一種愉快、歡樂(lè)、活力的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我在講《星星之火可以燎原》一課時(shí)，利用信息技術(shù)支持，在課前呈現(xiàn)了用PPT制作的圖片資料和數(shù)據(jù)資料，引起了學(xué)生的關(guān)注，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣和認(rèn)知需求，從而為本課新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、形象生動(dòng)，幫助理解，有利于記憶

在多媒體教學(xué)中，可以把靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的圖像，這對(duì)學(xué)生的理解非常有幫助，因?yàn)樗芤龑?dǎo)學(xué)生對(duì)歷史人物和事件進(jìn)行想象。歷史課本上所學(xué)到的歷史事件的發(fā)生與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活存在著許多時(shí)間和空間上的限制。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要很好地理解和記憶歷史并不是很容易的，通過(guò)視頻和動(dòng)畫傳遞的信息就不一樣，它不僅能夠把抽象的文字形象化，還能夠延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)間。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)新是民族發(fā)展的動(dòng)力和源泉，一個(gè)民族想要興旺發(fā)達(dá)，創(chuàng)新是必須具備的素質(zhì)。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)好歷史乃至任何一門學(xué)科的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。多媒體教學(xué)在這一方面就做得很好。首先，老師可以在多媒體上設(shè)置各種問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)自思考、自主學(xué)習(xí)。其次，在多媒體教學(xué)中，學(xué)生可以主動(dòng)尋找對(duì)自己有用的相關(guān)信息。學(xué)生不再是單純地依靠老師所提供的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種渠道得到的信息量是非常有限的，不能開拓學(xué)生的思維。在多媒體教學(xué)下就不一樣了，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要查找資料。最后，多媒體教學(xué)還能為學(xué)生提供歷史情境以及學(xué)習(xí)材料，能更好地讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的習(xí)慣。要注意的是多媒體所提供的資料是可以自主選擇的，并不像傳統(tǒng)教學(xué)那樣一味地接受老師傳授的知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

老師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)模式當(dāng)中，主要是以老師講授，學(xué)生聽講為主。這種教學(xué)模式過(guò)于單一，讓學(xué)生的思維得不到開發(fā)，積極性沒(méi)有得到提升。但是多媒體教學(xué)慢慢進(jìn)入了我們的生活，這種教學(xué)是利用文字、圖像、動(dòng)畫以及聲音等傳遞人們所需要的信息。經(jīng)過(guò)多年的多媒體歷史教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、成績(jī)都有了顯著的提高。