國學經(jīng)典進課堂
——小學生道德教育的新思路

濟寧市洸河路小學 陳丹丹

道德品質(zhì)通過人類日常行為規(guī)范表現(xiàn)。小學階段是學生培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要階段，樹立正確的觀念才能對學生的自我發(fā)展產(chǎn)生促進作用。筆者認為想要讓小學生能夠受到優(yōu)秀文化潛移默化的影響，進而使小學生的道德品質(zhì)得到培養(yǎng)，可以通過國學經(jīng)典走進課堂的方法來實現(xiàn)。

一、國學與課堂融合中存在的問題

國學經(jīng)典中蘊含著我國傳統(tǒng)文化的精髓，小學生進行學習會受到傳統(tǒng)美德的熏陶，使自身行為表達出來的心理傾向更加規(guī)范化，那么如何讓經(jīng)典與課堂緊密結(jié)合就成了教師研究的重點，但研究這種國學進入課堂的新思路在教學應用中出現(xiàn)了一些問題。

（一）難以理解經(jīng)典內(nèi)容

雖然國學經(jīng)典頻繁出現(xiàn)在課堂上，但是很多的教育工作者并沒有將書本上的內(nèi)容與國學經(jīng)典緊密相連。國學是需要從長遠的角度來對學生的思想道德水平產(chǎn)生影響的，其過于深刻的內(nèi)容不利于學生的理解，難以對學生產(chǎn)生教育意義。

（二）強制灌輸

部分教師忽視了教育的科學性，在課堂上急功近利，對學生進行知識灌輸。這種做法不但無法起到對學生的教育意義，還會使學生產(chǎn)生倦怠情緒。

（三）觀念過于傳統(tǒng)

在教學過程中，很多的經(jīng)典內(nèi)容所傳達的觀念是具有借鑒意義的，但是部分教師在教學過程中生搬硬套，忽視了觀念上的轉(zhuǎn)變。時代在進步，像“臥冰求鯉”這樣的故事，在現(xiàn)實生活中已然失去了可操作性。

二、使國學與課堂融合的有效策略

（一）注意篇章的選擇

國學內(nèi)容的難易選擇應當由小學生的認知水平來決定。每個學習階段都有著不同的個性特點，要有針對性地選擇國學教材。對學生進行思想道德教育是需要一定的時間過程的，不能急于求成，也無法一蹴而就。選擇一些較為淺顯易懂的內(nèi)容才更容易幫助學生學習。

（二）避免強制灌輸

對于小學生的教育應當以發(fā)展為本。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生在十三歲之前是記憶的最佳時期，這時學生的心靈純凈，雖然無法深入地了解經(jīng)典的內(nèi)容，但是可以激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的向往之情。這些積淀在腦海中的精華會在日后對學生產(chǎn)生潛移默化的積極影響，這不僅可以幫助他們端正生活的態(tài)度還可以指引他們前進的方向。國學經(jīng)典的學習可以幫助學生認識字詞，接觸古文有助于日后語文課堂上對文言文的學習與理解。富有詩書氣自華，經(jīng)典的學習也可以使學生的文化氣質(zhì)得到培養(yǎng)。更重要的是在學習中，學生會學習到為人處世的道理，從根本上提升學生的素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念

1.注重以身作則

在傳統(tǒng)教學中講求言傳身教。教師想要更好地培養(yǎng)學生的道德水平，就要先對自身的道德素質(zhì)進行提升。教師要將為人處世的道理融入學生學習生活中的每一個環(huán)節(jié)，從生活細節(jié)中對學生產(chǎn)生深遠影響，使他們成為值得學習的榜樣。

2.觀念現(xiàn)代化

在教學中，要保持觀念的現(xiàn)代化。因為很多經(jīng)典中，會時常出現(xiàn)一些艱苦的生活環(huán)境，例如《三字經(jīng)》中的“香九齡能溫席”現(xiàn)在已無須這樣，那教師就要注重傳授經(jīng)典的內(nèi)涵，可以通過講授黃香對父母的體貼，來傳授孝心表達孝道。

3.采用多種教育方式

小學生的天性就是好玩好動，教師可以將枯燥的傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒颦h(huán)節(jié)，增加學習的趣味性，也可以在課堂中利用多媒體等教學手段，創(chuàng)建出情境幫助學生們快速進入學習狀態(tài)，寓教于樂。

三、結(jié)語

“國學熱”所傳達出的是現(xiàn)代社會的人們對傳統(tǒng)文化的追求，由此可見，傳統(tǒng)文化的精髓在現(xiàn)代社會中依然適用。要將傳統(tǒng)文化與當下的道德教育進行緊密的結(jié)合，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠?qū)W生的道德教育產(chǎn)生潛移默化的影響。