安徽省阜陽市潁州區(qū)劉锜小學(xué) 趙 凱
小學(xué)生通常都具有比較活躍的思維,以及活潑好動的天性,對一切陌生事物都具有強(qiáng)烈的好奇心,很少會按照固定思維模式來思考、探究各類問題。對此,在實(shí)際授課中,教師應(yīng)對學(xué)生這些特點(diǎn)做出準(zhǔn)確把握與科學(xué)利用,以此來全面激發(fā)學(xué)生寫作的興趣與靈感,進(jìn)一步增強(qiáng)其創(chuàng)新精神。同時,要想寫出更多高品質(zhì)文章,往往都離不開豐富的素材,對此,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際生活中的一系列事物進(jìn)行認(rèn)真觀察、用心感悟,且在觀察和想象中,將自己的真實(shí)想法融入其中,以此來寫出更多能夠真正打動人的文章。通常情況下,小學(xué)生都比較喜歡童話想象類文章,對此,教師就可以圍繞這些內(nèi)容來設(shè)計(jì)出更多學(xué)生感興趣的作文題目,以此來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與想象力。
比如,可以指導(dǎo)學(xué)生寫《會說話的狗》《流浪的魚》等類型的文章,這樣學(xué)生就可以結(jié)合日常生活中對狗、魚的觀察來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。
首先,教師可以借助圖畫來進(jìn)行想象氛圍的創(chuàng)設(shè)。大部分小學(xué)生都對直觀形象的事物有著濃厚興趣,對此,在實(shí)際授課中,教師可以利用多媒體將一些精美圖片展示給學(xué)生,快速集中學(xué)生課堂注意力,引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入其中,并以此來全面激發(fā)學(xué)生想象力。
比如,在課堂授課中,教師可以為學(xué)生展示動物卡通圖片,在快速引起學(xué)生注意的同時,引導(dǎo)其思考“這些小動物都在干什么?在聊些什么?”等問題,然后讓其將自己獨(dú)特的想法寫下來,這樣不僅有助于學(xué)生想象力的全面培養(yǎng)與發(fā)展,其寫作水平也能夠在此過程中得到進(jìn)一步提升。
其次,教師可以通過情感體驗(yàn)進(jìn)行想象力的訓(xùn)練。對于正處于啟蒙階段的小學(xué)生來講,他們不僅缺乏生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知水平也有待提升。對此,教師應(yīng)充分把握學(xué)生年齡、認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)造各種條件,對學(xué)生的觀察、想象與體會做出進(jìn)一步指導(dǎo),在此過程中,幫助學(xué)生積累豐富的情感體驗(yàn),并通過一系列問題的提出與解決來激活其思維,促進(jìn)學(xué)生想象力的進(jìn)一步提升。為此,教師應(yīng)及時更新教育理念,積極引用更新穎的教學(xué)方法,全面調(diào)動學(xué)生的積極思維。比如,教師可以多為學(xué)生推薦一些經(jīng)典優(yōu)秀的文學(xué)作品,讓學(xué)生對作者想象力的發(fā)揮做出深刻體會,學(xué)習(xí)、積累其表達(dá)思想情感、描寫事物的方法。
在引導(dǎo)學(xué)生懂得觀察、感悟生活之后,應(yīng)注重靈活組織形式多樣的練筆活動。最初學(xué)生肯定難以寫作高水平的文章,對此,教師應(yīng)給予及時恰當(dāng)?shù)墓膭?,基于學(xué)生個體差異,為其制定不同的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練目標(biāo),給予具有較強(qiáng)針對性的寫作評價(jià),特別是對一些有創(chuàng)意的想象應(yīng)給予積極鼓勵。此外,也可以鼓勵學(xué)生養(yǎng)成寫日記、周記的良好習(xí)慣。比如,筆者在教學(xué)中就鼓勵學(xué)生寫日記,偶爾寫幾句小詩培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
綜上所述,廣大小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)作文教學(xué)活動中應(yīng)正確認(rèn)識到,加強(qiáng)學(xué)生想象力培養(yǎng),不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、效果的增強(qiáng),也有助于授課環(huán)節(jié)與成果的優(yōu)化,促進(jìn)授課水平的不斷提升。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,教師要把握好各種契機(jī),通過組織靈活多樣的作文教學(xué)活動,來引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。