課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究

安徽省亳州市利辛縣師范附屬小學(xué) 劉慶飛

閱讀能力的高低決定一名學(xué)生作文水平的好壞，增強(qiáng)學(xué)生們的閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣將對(duì)學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提升大有裨益。隨著教育的不斷深入，越來(lái)越多的教師和專家認(rèn)為課外閱讀在小學(xué)生的興趣培養(yǎng)中非常重要?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！笨梢?，對(duì)于課外閱讀在小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用是必不可少的。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）提升學(xué)生們語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在多數(shù)情況下，小學(xué)生們都沒有很強(qiáng)的自控能力，他們常常很難在課堂上集中注意力去聽老師授課。最能帶動(dòng)學(xué)生情緒的就是興趣，語(yǔ)文老師在講授一門課程前要先培養(yǎng)起學(xué)生的興趣。寫作的興趣老師是閱讀，教師們?cè)跒樾W(xué)生建立課外閱讀體系的時(shí)候，提前為大家引入課外閱讀培養(yǎng)興趣，使小學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中去。相反，如果老師只是一味地課堂授課，講述技巧，學(xué)生們的作文里就只剩下生硬的模板。

（二）提升學(xué)生們語(yǔ)文寫作能力

許多老師家長(zhǎng)會(huì)抱有一種錯(cuò)誤的心態(tài)，他們認(rèn)為課外閱讀會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)光，對(duì)孩子的發(fā)展不利。事實(shí)上，善于課外閱讀的孩子在很多方面都表現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。課外閱讀直接影響了孩子們的語(yǔ)文寫作能力，課堂學(xué)習(xí)會(huì)增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)構(gòu)建體系，形成穩(wěn)固的框架，但是每一層框架上都需要孩子去裝填內(nèi)容，這樣寫作能力才能夠直線提升。

（三）幫助學(xué)生積累寫作素材

在語(yǔ)文作文實(shí)踐中，小學(xué)生們需要用到大量的寫作素材。素材可以來(lái)自于生活，也可以來(lái)源于閱讀。教師在小學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以督促大家堅(jiān)持寫讀書筆記，鼓勵(lì)大家相互交流讀書心得，相互分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，之后互相評(píng)判、共同進(jìn)步。小學(xué)生們將自己喜歡的內(nèi)容收集整理起來(lái)，時(shí)間久了，學(xué)生們會(huì)加深對(duì)閱讀的理解，拓寬眼界和知識(shí)面，提升自己的寫作能力。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）教師成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的榜樣

在小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著言傳身教的角色，因此作為一名語(yǔ)文老師必須要嚴(yán)格樹立起愛閱讀、好閱讀的形象，這樣學(xué)生們會(huì)主動(dòng)把老師當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣。例如，在班級(jí)進(jìn)行課外閱讀時(shí)，老師不要偷懶，可以在講臺(tái)上坐著讀書，并進(jìn)行好句好段摘抄，這樣底下的學(xué)生會(huì)自主向老師學(xué)習(xí)，并且班級(jí)學(xué)生會(huì)主動(dòng)為老師營(yíng)造一種安靜的環(huán)境氛圍，老師也不用刻意維持班級(jí)秩序，這就是很好地言傳身教。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課外閱讀在小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中具有深刻的影響，為了提升小學(xué)生們的閱讀興趣，教師們可以為小學(xué)生們營(yíng)造良好的閱讀氛圍。在一周的學(xué)習(xí)中挑選合適的時(shí)間安排課外閱讀課堂，學(xué)生們可以自主從家中帶來(lái)喜歡的書籍，同學(xué)之間也可以互相交換。在閱讀課堂結(jié)束后，最好安排一節(jié)讀書交流會(huì)，學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行文章總結(jié)。統(tǒng)一的閱讀課堂讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式的交流課堂讓學(xué)生們學(xué)以致用，這樣的學(xué)習(xí)氛圍才是小學(xué)生語(yǔ)文作文教學(xué)中值得推廣的。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)課外閱讀的方式，小學(xué)生們可以快速培養(yǎng)起閱讀的興趣，進(jìn)而不斷提高自己的閱讀能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。最直接的表現(xiàn)就是學(xué)生們的寫作能力提高了，可以認(rèn)為課外閱讀是小學(xué)生語(yǔ)文作文學(xué)習(xí)最有效的途徑。教師要重視起課外閱讀興趣的培養(yǎng)，提供合適的書目保證課外閱讀的質(zhì)量，以此達(dá)到教育目標(biāo)。