游戲化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

山東省鄒城市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)嶧山路小學(xué) 劉廣美

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用普及，中小學(xué)生需要掌握的技能也多種多樣，社會對于學(xué)生的整體素質(zhì)水平也有了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在這種趨勢下，小學(xué)的相關(guān)數(shù)學(xué)課堂面臨著改革創(chuàng)新的相關(guān)難題。在教育模式的改革進(jìn)程中，游戲化的教學(xué)方式引起了相關(guān)專家學(xué)者的關(guān)注。這一教學(xué)模式將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和游戲進(jìn)行充分融合，可以結(jié)合兩個內(nèi)容的優(yōu)勢特點(diǎn)進(jìn)行最大限度地發(fā)揮，符合寓教于樂的相關(guān)教學(xué)理念。把游戲化的教育教學(xué)模式應(yīng)用在相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式上的缺點(diǎn)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行游戲教學(xué)的基礎(chǔ)條件

（一）硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件

游戲化的教學(xué)模式具有教育和游戲性質(zhì)兩個基本特點(diǎn)，其中的游戲性是傳統(tǒng)的教育模式不曾擁有的，所以對游戲化教學(xué)模式進(jìn)行推廣應(yīng)用之前，要引入先進(jìn)、完備的基礎(chǔ)設(shè)施。如進(jìn)行線上的教育游戲時，需要學(xué)校擁有較好的相關(guān)計算機(jī)配置、網(wǎng)絡(luò)教室、微機(jī)教室等先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。從當(dāng)前信息技術(shù)發(fā)展的形式來看，進(jìn)行中小學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)配套是現(xiàn)實(shí)可行的，目前很多小學(xué)進(jìn)行了專門的微機(jī)教室的建設(shè)，為游戲化教學(xué)的進(jìn)一步應(yīng)用提供了基礎(chǔ)保障。

（二）課堂結(jié)構(gòu)上的改變

要進(jìn)行游戲化教學(xué)的實(shí)施應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育模式不能滿足要求。游戲化教學(xué)要求學(xué)生的相關(guān)動手和實(shí)踐能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重對于學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)。教師應(yīng)該讓學(xué)生處于主體地位，從旁輔助引導(dǎo)。學(xué)生自身應(yīng)該在接受知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題的分析處理，提高綜合能力。

（三）學(xué)生和教師的信息水平

游戲化教學(xué)要想最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)中的作用，教師和學(xué)生一定要具備相關(guān)的信息技術(shù)水平，如計算機(jī)的信息檢索和相關(guān)操作能力。在新的教育模式的要求下，學(xué)生已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主體，但是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中還是會產(chǎn)生一些問題，教師要起到輔助作用，幫助學(xué)生解決問題。所以，教師要具備更高的信息技術(shù)水平和相關(guān)素養(yǎng)，對于學(xué)生產(chǎn)生的問題可以進(jìn)行解決處理。目前的發(fā)展階段中，多數(shù)小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了計算機(jī)課程的開設(shè)，小學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下也都具有良好的信息素養(yǎng)，所以目前在這一方面沒有太大的阻礙。

二、應(yīng)用游戲化教學(xué)的重要意義

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生一直是被動接受知識的傳輸，自主學(xué)習(xí)和相關(guān)思考的能力比較薄弱，這也是我們國家的科技創(chuàng)新水平比發(fā)達(dá)國家落后的原因之一。為了對當(dāng)前的狀況進(jìn)行改變，就要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)。相關(guān)小學(xué)的教育課程當(dāng)中，數(shù)學(xué)一直是實(shí)驗(yàn)和操作能力強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的游戲化教學(xué)可以產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，有積極的作用和重要意義。它可以激發(fā)學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。

三、游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的具體運(yùn)用

（一）進(jìn)行教學(xué)過程中的游戲引入

進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教育模式比較單一枯燥，小學(xué)生天生活潑好動，很難長期在課堂中保持高度的注意力。而在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中進(jìn)行游戲的引入，如最簡單的分蘋果的問題：“教師手里有10個蘋果，班里有4個小朋友，教師給進(jìn)入班級的領(lǐng)導(dǎo)2個蘋果，剩下的學(xué)生一人可以分幾個蘋果？”教師可以讓學(xué)生來體驗(yàn)分蘋果這樣一個過程，進(jìn)行一個游戲的互動，以防學(xué)生產(chǎn)生疲憊以及厭倦的相關(guān)情緒。對于游戲的應(yīng)用可以活躍課堂的氛圍，增進(jìn)師生之間的感情，促進(jìn)友好互動，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效率。

（二）通過游戲檢驗(yàn)教學(xué)成果

授課內(nèi)容完成之后，教師也可以通過簡單的游戲?qū)W(xué)生的知識內(nèi)容的掌握情況進(jìn)行考查。教師在進(jìn)行游戲的過程中可以對學(xué)生的相關(guān)行為表現(xiàn)進(jìn)行觀察處理，就可以了解到學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況。在課后的相關(guān)練習(xí)中，教師在相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)中也可以進(jìn)行部分游戲的引入，可以有效地提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性。

四、游戲化教學(xué)的基本運(yùn)用原則

（一）學(xué)生占據(jù)主要地位，教師從旁引導(dǎo)

通過實(shí)踐進(jìn)行知識內(nèi)容的鞏固比只聽教師的講解效果要明顯。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，而進(jìn)行游戲就是一種很好的實(shí)踐方式。進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位得到充分的展現(xiàn)，教師也可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況給予相關(guān)指導(dǎo)。

（二）進(jìn)行實(shí)時的監(jiān)督和信息反饋

具體游戲化教學(xué)的過程中，教師對學(xué)生要進(jìn)行監(jiān)督和管理，一方面為了預(yù)防安全事故的發(fā)生，值得注意的是，教師可以通過學(xué)生游戲中的狀況了解學(xué)生知識的運(yùn)用和理解情況。另一方面也可以通過這樣的教學(xué)方式及時發(fā)現(xiàn)問題，向教師咨詢和解決疑問。

（三）三適的基本原則

這里說的三適原則就是適當(dāng)、適時、適度。在進(jìn)行游戲化教學(xué)的引入時，對于這三點(diǎn)原則要嚴(yán)格遵守，才能更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的相關(guān)作用。

五、結(jié)語

綜上所述，游戲化教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂中可以起到一定的作用，但在具體的實(shí)踐過程中對于這一原則要科學(xué)合理地把控，運(yùn)用科學(xué)、有效的管理方法和相關(guān)手段，發(fā)揮游戲化教學(xué)的真實(shí)作用。