地理教學(xué)中如何滲透愛國主義教育

蘇州市立達(dá)中學(xué)校 王樂嶸

愛國主義是品德教育的主旋律，在素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，國家越來越重視學(xué)生的品德教育問題，而愛國主義正是品德教育工作的生動(dòng)素材。在地理教學(xué)中融入愛國主義教育內(nèi)容，通過生動(dòng)的圖像來展現(xiàn)祖國的大好河山，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，也能夠形成愛國意識(shí)，并在未來的發(fā)展中積極地弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

一、在地理教學(xué)中滲透愛國主義教育的方法

（一）情境教學(xué)法

地理中涉及大量的地形地勢與空間位置方面的知識(shí)，教師可以利用這一有利條件，將地理圖片與歷史故事進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生在寥寥數(shù)語中就能夠感受到當(dāng)?shù)貛浊觊g經(jīng)歷的變化，在此基礎(chǔ)上搭配激昂的背景音樂，使學(xué)生感受到心靈上的震撼。

（二）探究式教學(xué)法

教師需要設(shè)置帶有引導(dǎo)性的問題，在課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，使每一組學(xué)生都能獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并最終領(lǐng)悟出該主題下的愛國主義相關(guān)內(nèi)容。

二、在地理教學(xué)中滲透愛國主義教育的重要措施

（一）合理運(yùn)用國情教育新思路

為了順應(yīng)新課改的素質(zhì)教育要求，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新定位，突破傳統(tǒng)教育制度的局限性，構(gòu)建起新的教學(xué)體系，引入國情教育新思路內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。中學(xué)地理教材內(nèi)容看似與愛國主義沒有任何的關(guān)系，但實(shí)際上卻能充分反映出我國的基本國情，因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮地理教材的國情教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的深度挖掘，以達(dá)到愛國教育的最終目標(biāo)。

例如，在有關(guān)自然資源的教學(xué)內(nèi)容方面，教師可將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在我國的資源儲(chǔ)備量上，使學(xué)生了解到我國擁有豐富的礦產(chǎn)資源、水資源等，讓學(xué)生在面對(duì)一組組龐大的數(shù)字時(shí)感嘆我國資源儲(chǔ)備的豐富，對(duì)祖國的敬畏之情油然而生。再比如，在工業(yè)方面，教師也可以采取列舉數(shù)據(jù)的形式，為學(xué)生展示我國近年來工業(yè)發(fā)展的成果，讓學(xué)生感受到我國人才濟(jì)濟(jì)，隨之產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的民族自豪感，使愛國主義教育工作取得更顯著的成效。

（二）注重鄉(xiāng)土地理教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用

鄉(xiāng)土地理是初中地理教學(xué)中的重要內(nèi)容，通過將簡單的地理知識(shí)升華到鄉(xiāng)土教學(xué)層面，使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境了解的同時(shí)，也能產(chǎn)生更加濃郁的愛國情懷?！班l(xiāng)土”本身就帶有濃重的感情色彩，它是學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生長期居住在“鄉(xiāng)土”環(huán)境中，對(duì)于周圍的點(diǎn)滴變化都了如指掌，因此，鄉(xiāng)土地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，在此基礎(chǔ)上，教師也可以加入主題教學(xué)內(nèi)容，例如，講到長三角地區(qū)的時(shí)候，引入蘇州園林，甚至可以帶學(xué)生實(shí)地考察欣賞蘇州園林美景，觀察園林特色“假山堆疊，小橋流水”，了解“一步一景”的含義，讓學(xué)生感受“人間天堂，園林之城”的神奇，激發(fā)愛鄉(xiāng)情懷。

（三）利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來越廣泛，多媒體具有操作方便、表現(xiàn)手法多樣化等特點(diǎn)，它能夠?qū)崿F(xiàn)圖片、音頻、文字等的靈活切換，因此十分受現(xiàn)代學(xué)生的歡迎。在現(xiàn)代地理教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步提升愛國教育的效果。

例如，在學(xué)習(xí)“黃河”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體播放歌曲《黃河大合唱》以及《黃河絕戀》有關(guān)片段，帶領(lǐng)學(xué)生感受黃河奔騰澎湃的波濤，使學(xué)生感嘆黃河的生命力。利用多媒體可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的感染力，將學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，構(gòu)建起輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語

新課改重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，中學(xué)地理應(yīng)當(dāng)充分利用教材優(yōu)勢，將課程內(nèi)容與愛國主義進(jìn)行有效結(jié)合，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，使地理能夠充分地發(fā)揮國情教育作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。