音樂游戲在小學(xué)音樂課堂的嘗試

山東省壽光市文家街道西城小學(xué) 王春蕾

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的價(jià)值分析

小學(xué)的音樂課堂具備靈活性、表現(xiàn)性、專業(yè)性等主要特點(diǎn)，而游戲也恰恰具有這三個(gè)特點(diǎn)。因此，小學(xué)音樂課堂可以嘗試音樂游戲的應(yīng)用，因?yàn)橛螒虮旧砭陀徐`活性，而且有時(shí)也是有規(guī)則的。游戲具有較強(qiáng)的表現(xiàn)性，音樂課堂中嘗試游戲性活動(dòng)讓每一位同學(xué)都參與到游戲中，讓學(xué)生在自我表現(xiàn)音樂的同時(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的精神。音樂課堂中用游戲可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。通過參與游戲可以提升小學(xué)生的積極進(jìn)取心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，開發(fā)小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。

二、游戲在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的幾個(gè)要點(diǎn)

（一）堅(jiān)持以教學(xué)對(duì)象為中心，注重因材施教

對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生可以用符號(hào)游戲讓學(xué)生聽一段旋律，讓他們感受樂曲的節(jié)奏，畫出形狀不同的符號(hào)或者線條，而對(duì)高年級(jí)的學(xué)生就可以選擇難度稍高的節(jié)奏游戲，根據(jù)事物發(fā)出的聲音的規(guī)律性進(jìn)行模仿。

（二）注意音樂為主，游戲?yàn)檩o

在游戲的內(nèi)容情節(jié)設(shè)置中，要將音樂中的節(jié)奏、旋律、情感等要素結(jié)合起來。如果游戲在音樂課堂中的運(yùn)用與音樂要素脫離。就失去了游戲在音樂課堂中的價(jià)值。

（三）注意由簡(jiǎn)到繁由淺入深的原則

在音樂課堂教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的步驟，考慮學(xué)生的身心年齡特點(diǎn)，從音樂知識(shí)中挖掘相應(yīng)的游戲，使音樂課變得不再枯燥。例如，可以設(shè)計(jì)“節(jié)奏詞語(yǔ)接龍”的游戲，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)節(jié)奏類型，然后讓學(xué)生用一個(gè)或兩個(gè)節(jié)奏說出兩個(gè)字的詞語(yǔ)，然后按小組順序進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。當(dāng)學(xué)生完成兩字的詞語(yǔ)接龍后，可以適當(dāng)增加難度，變成四字成語(yǔ)，這樣由簡(jiǎn)到繁，由深入淺逐漸增加難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的同時(shí)不會(huì)感到吃力，從而達(dá)到音樂課堂的教學(xué)效果。

三、游戲在小學(xué)音樂課堂中應(yīng)用的教學(xué)反思

通過教學(xué)實(shí)踐，有時(shí)課堂效果很好，有時(shí)并不理想，以下是值得反思的問題。

教師應(yīng)該真正懂得課堂游戲并不是對(duì)所有的課程內(nèi)容都適合，它只是音樂課堂的輔助手段而已，有的知識(shí)點(diǎn)需要游戲，有的則不需要游戲，因此在音樂課堂中，要靈活掌握游戲這一手段而不能生搬硬套。

游戲的運(yùn)用與教師本身的專業(yè)素質(zhì)水平是高度相關(guān)的。一節(jié)好的音樂課，不僅要受教師的專業(yè)水平能力的影響，還要求教師具備較強(qiáng)的教學(xué)控制能力，讓專業(yè)知識(shí)與教學(xué)融為一體。正確把握游戲與音樂課堂知識(shí)之間的關(guān)系，讓學(xué)生既能增加對(duì)音樂知識(shí)的興趣，又能在學(xué)習(xí)音樂過程中感到樂趣或者有所收獲。

游戲素材的缺乏，需要不斷地增加創(chuàng)編音樂課堂游戲。在設(shè)計(jì)音樂課堂游戲時(shí)，首先要了解所教授學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)及學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該注重對(duì)音樂素材的選擇，在創(chuàng)編音樂課堂游戲時(shí)，需要對(duì)教學(xué)對(duì)象所用的教材深入了解和研究，了解教材中的歌曲范例、器樂作品范例以及作品的音符節(jié)奏旋律等，使創(chuàng)編的音樂課堂游戲與所教授的內(nèi)容相符合，與學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合，這樣的游戲才算是對(duì)學(xué)習(xí)者有幫助的音樂課堂游戲。此外要考慮游戲的覆蓋范圍，是不是能使每一個(gè)同學(xué)都有均等的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在平等的條件下一起學(xué)習(xí)、一起表現(xiàn)、一起成長(zhǎng)。

課堂游戲需要不斷積累，所以可以嘗試游戲性教材的開發(fā)。目前我們會(huì)看到市場(chǎng)上有關(guān)游戲相關(guān)的教程書籍缺乏專門針對(duì)小學(xué)音樂課程的音樂游戲，在教學(xué)中注意積累音樂游戲，開發(fā)適合學(xué)生的音樂游戲新教材，對(duì)于促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的提高是非常重要的。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，尤其是與電視多媒體的結(jié)合也是一種非常重要的手段，多媒體技術(shù)可以增加圖像音頻等效果，使音樂游戲與電子多媒體結(jié)合，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，使他們更好地參與到音樂學(xué)習(xí)中來。