讓個(gè)性在小學(xué)語文課堂教學(xué)中飛揚(yáng)

江西省上饒市鄱陽縣謝家灘鎮(zhèn)中心學(xué)校 王河水

大多數(shù)人對(duì)語文教學(xué)的理解并不透徹，認(rèn)為語文教學(xué)無非就是字、詞、句、段及其分析，其實(shí)不然，語文中知識(shí)博大精深，同時(shí)語文的學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)以及人格魅力的養(yǎng)成至關(guān)重要。如何提高語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展一直是大多數(shù)語文教師面臨的問題，尤其是在學(xué)生各方面可塑性較強(qiáng)的小學(xué)階段。個(gè)性化教學(xué)是我國教學(xué)改革的新的方向，重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維能力，不從眾，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的條框，全面發(fā)展。本文主要論述了在小學(xué)語文教學(xué)課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，從而為我國語文教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目，盡管在各種考試中都占有較大比重，但是仍然得不到大學(xué)數(shù)學(xué)生的重視，大多數(shù)家長及學(xué)生認(rèn)為語文知識(shí)相對(duì)簡單、易學(xué)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不會(huì)分配太多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。其次語文教學(xué)模式及內(nèi)容固定化，限制了學(xué)生思維的擴(kuò)散。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在上課之前往往已經(jīng)事先設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)問題，甚至連問題的答案都是固定的、單一的。例如，教師在講孔融讓梨的故事時(shí)，往往只教學(xué)生要懂得謙讓，懂得善待別人，把好的東西留給別人。長此以往，學(xué)生的思考能力下降，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)

小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)除了傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力以及獨(dú)特的思維方式，教師在教學(xué)過程中要注意不能泯滅學(xué)生的天性，注重因人而異，尊重每一種思維方式，小學(xué)生的思維往往和成年人存在很大的不同，教師要尊重學(xué)生的每一種觀點(diǎn)，并且鼓勵(lì)學(xué)生勇于不同。就《孔融讓梨》課文而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師可能會(huì)教導(dǎo)學(xué)生懂得謙讓以及尊老愛幼，但是如果仔細(xì)思考，是每一個(gè)同學(xué)都愿意這樣去做的嗎？或者懂得謙讓真的能讓學(xué)生以后更好地適應(yīng)目前競爭日益激烈的社會(huì)嗎？答案顯然不是這樣的，每個(gè)學(xué)生都有自己不同的想法，面對(duì)喜歡的事情，學(xué)生除了謙讓一種選擇之外，還可以勇于追求自己想要的，為了自己的理想不斷努力，這種做法和想法才能促進(jìn)一個(gè)人不斷進(jìn)步，不斷達(dá)到高要求，不斷得到自己想要的。語文本身就是一門相對(duì)自由的科目，教學(xué)目的除了傳授知識(shí)之外，更重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的思維，在語文中，往往一個(gè)問題的答案并不是固定的，也不是說某一種答案就是正確的，其他的答案就是錯(cuò)誤的，教師在教學(xué)過程中就要激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，勇于發(fā)揮自己的想象思維，并且勇于說出來。例如，教師在傳授比喻這一修辭手法時(shí)，講小女孩的臉像圓圓的蘋果，這個(gè)是一般而言人人都會(huì)想到的比喻方式，但是并不是固定的，如有的學(xué)生會(huì)想到小女孩的臉像太陽、像西紅柿、像月餅等，這些都是正確的，當(dāng)學(xué)生提出不同的想法時(shí)，教師要給予肯定，并且對(duì)勇于不同的學(xué)生給予表揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生勇于不同，勇于提出自己的想法。

三、結(jié)語

語文由于其區(qū)別于數(shù)學(xué)、物理等理論性科目，有其相對(duì)開放、自由的特點(diǎn)，小學(xué)是學(xué)生思維養(yǎng)成的重要階段，因此小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要注意結(jié)合科目和學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)方式。21世紀(jì)最推崇的精神就是創(chuàng)新，創(chuàng)新能推動(dòng)個(gè)人及社會(huì)的進(jìn)步，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就要從小養(yǎng)成。在小學(xué)語文課堂上，教師一方面可以引導(dǎo)學(xué)生有不同的思維方式；另一方面當(dāng)學(xué)生提出不同的想法時(shí)，教師要給予肯定和贊揚(yáng)，讓學(xué)生敢于表現(xiàn)。