初中英語學困生轉(zhuǎn)化途徑

山東省鄒城市第四中學 孟秋香

面對國際化的大趨勢，英語作為一門通用語言已經(jīng)受到國際社會的高度重視。為更好地適應社會發(fā)展需求，對英語教學的重視程度和要求也在日益提升，尤其是初中英語對學生綜合素質(zhì)的提高及日后發(fā)展具有非常重要的作用。隨著受教育程度的提高，英語學習的難度也在逐漸增加，對詞匯量、語法等知識點的掌握程度也在逐步提升，導致不同學生群體之間英語成績差距較大。如何幫助學困生渡過這一難關，是一個值得每位初中英語教育工作者深思的問題。

一、初中英語科學特點

與小學英語相比較而言，初中英語的深度和難度都明顯增加，需要學生擴大詞匯量、增強語法的記憶和閱讀。英語是一門語言性的學科，在眾多方面，如語法、音調(diào)、表達方式等都不同于漢語的學習，這給英語的學習造成一定的困難。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際交往日益明顯，英語已成為一門必須掌握的交際語言。如若能夠熟練掌握英語，將會為以后的發(fā)展帶來極大的優(yōu)勢和方便。

二、初中英語學困生現(xiàn)狀的原因

基于多年調(diào)研，我認為初中英語學困生的出現(xiàn)是多方面因素所致，首先是學生學習方法和態(tài)度存在問題。當學生進入初中后，課程量增大，難度也隨之增加，尤其是英語學習，需要進行大量的聽說讀寫訓練。部分學生在學習過程中積極性主動性不強，導致課程跟不上，甚至是喪失學習興趣。其次著名教育家孔子說“因材施教”，而在實際的教學過程中，教師卻很難做到。不同的學生之間，接受知識的快慢、理解能力的強弱等都是不同的，日積月累出現(xiàn)兩極分化，學困生成績會越來越差，對英語的學習產(chǎn)生恐懼心理，甚至出現(xiàn)抵觸、煩躁及厭學情緒。

三、針對初中英語學困生成績提升策略

（一）教師起主導和指引作用

教師要不斷提升自身素質(zhì)，不斷學習新的教學理念，新的教學方法。初中英語課程知識結(jié)構(gòu)是在逐漸加深的，單詞的數(shù)量在逐步增加，語法難度也在逐漸加大。因此，教師要針對學困生的現(xiàn)狀，積極進行“開小灶”輔導。鼓勵學生敢于提出問題，激發(fā)他們的學習興趣，積極、主動地投入到英語學習中去。鼓勵學生成立英語角，形成互幫互助的學習氣氛。如果條件允許，可以讓學生與外教多交流、溝通，增強學習的自信心。

（二）掌握正確的學習方法

俗話說：“事半功倍?！比绻麑W困生能夠掌握正確的學習方法，端正學習態(tài)度，那么其學習成績一定能夠得到顯著提高。在英語學習過程中，不僅要靠課堂時間，而且課前預習、課后復習是必不可少的。教師要做好檢查與督促工作。課堂上，對一些重點、難點知識點要講深、講透，要求學生做好學習筆記。課堂內(nèi)容講授完畢，留出5～10分鐘時間，讓學生瀏覽筆記，對不明白或不理解的地方提出問題，及時進行解決，絕不留死角。

（三）英語教育工作者應多給予學困生鼓勵

在教學過程中，教育工作者始終要堅信“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。面對學困生，英語教師不能使用簡單的“NO”作為對學生的回答，要多鼓勵與表揚學困生。在課堂上，給予他們相對較多的機會發(fā)言交流，表達個人觀點。在作業(yè)本上，可以盡量多給予鼓勵性的話語，激發(fā)他們學習的熱情和興趣，使他們盡快跟上課程。

（四）充分調(diào)研，掌握重點

初中英語學習是決定學生能否學好英語知識的關鍵。教師應認真學習新課程教學大綱的要求，針對學生的現(xiàn)狀進行深入思考，能夠正確把握教材的難易，使教材能夠充分符合學生的認知特點。

四、結(jié)語

總之，初中英語是一門較為復雜的語言學科。學困生的出現(xiàn)是教學過程中不可忽視的一個重要問題。我們初中英語教育工作者，應該積極正視這個問題，堅持因材施教，因人而異的教學理念，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，使學困生能夠樹立正確的學習態(tài)度和掌握學習方法，培養(yǎng)他們的學習興趣和激情，幫助他們早日走出學習困境，為將來的學習與工作打下堅實的基礎。