小學(xué)班主任教育管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

（內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)光榮道小學(xué) 內(nèi)蒙古包頭 014030）

小學(xué)班主任的工作是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作內(nèi)容，由于小學(xué)生心智發(fā)展不夠成熟，所以小學(xué)班主任的工作不僅僅是作為教師的形象出現(xiàn)，有時(shí)候還要作為小學(xué)生的保姆，擔(dān)負(fù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教書育人的工作。小學(xué)階段是學(xué)生剛進(jìn)入校門，為今后人生奠定基礎(chǔ)的重要階段，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展影響重大，做好小學(xué)生的教育和管理是小學(xué)班主任一項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)。本人擔(dān)任小學(xué)班主任多年，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分享一些小學(xué)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)班主任工作提供參考與借鑒。

一、用心與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通

在傳統(tǒng)的班級(jí)管理過(guò)程中，小學(xué)班主任與小學(xué)生的距離較遠(yuǎn)，很多小學(xué)生對(duì)于班主任都是敬而遠(yuǎn)之，不愿意與班主任進(jìn)行溝通和交流，班主任與小學(xué)生之間具有較大的障礙，給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)了很大的不便。小學(xué)班主任要想做好班級(jí)管理工作，就必須想辦法打破這種師生之間的障礙，主動(dòng)加強(qiáng)與小學(xué)生之間的溝通和交流，拉近班主任與小學(xué)生之間的距離，這樣才能夠使班主任的班級(jí)管理工作越來(lái)越輕松，管理效果越來(lái)越好。

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)一定要傾注自己的真實(shí)情感，對(duì)每位學(xué)生的真實(shí)情況進(jìn)行詳細(xì)了解，對(duì)每位學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察，根據(jù)小學(xué)生的具體心理狀態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。班主任在與小學(xué)生相處時(shí)，要在互相尊重的基礎(chǔ)上做到相互理解，這樣才能夠使班主任更加容易進(jìn)入小學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)小學(xué)生敞開(kāi)心扉與班主任進(jìn)行交流。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)要多進(jìn)行換位思考，多站在小學(xué)生的視角進(jìn)行問(wèn)題的思考，親身體驗(yàn)小學(xué)生的感受，以小學(xué)生的視角來(lái)看待問(wèn)題，了解小學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，這樣才能夠在班級(jí)管理方面更加得心應(yīng)手。班主任在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行理解的基礎(chǔ)上還要給予學(xué)生足夠的尊重，滿足小學(xué)生的自尊心，減少小學(xué)生對(duì)于班主任的恐懼，將班主任當(dāng)做自己的知己，讓小學(xué)生更加主動(dòng)地與班主任進(jìn)行交流，提升班主任的工作效率。

二、根據(jù)實(shí)際情況制定班級(jí)管理規(guī)則

小學(xué)班主任要想保證班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行，要合理制定班級(jí)管理規(guī)則，班主任不僅要給學(xué)生足夠的愛(ài)與呵護(hù)，還要在學(xué)生面前樹(shù)立威信，防止學(xué)生在班主任面前肆無(wú)忌憚，給班級(jí)管理規(guī)則帶來(lái)麻煩。班主任要根據(jù)班級(jí)的具體情況制定班級(jí)管理規(guī)則，保證在班級(jí)管理過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)有規(guī)矩可依，保證班級(jí)管理的公平、公正，讓小學(xué)生對(duì)班主任的管理規(guī)則做到心服口服。同時(shí)班主任還要接受學(xué)生的監(jiān)督，接受學(xué)生的合理建議，對(duì)班級(jí)管理規(guī)則進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，尊重小學(xué)生內(nèi)心的想法，保證班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

三、合理選擇班干部

班干部是幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理的重要成員，由于小學(xué)班主任的工作比較復(fù)雜，如果所有事情都交給班主任管理會(huì)大大增加班主任的工作量，這時(shí)就需要班干部協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理，將班主任從日常繁重的班級(jí)管理任務(wù)中解脫出來(lái)，集中精力解決更加重要的問(wèn)題，這就需要班主任用心選擇班干部。班主任在進(jìn)行班干部選擇時(shí)，要根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)、能力等進(jìn)行合理選擇，同時(shí)還要考慮各崗位職務(wù)的特點(diǎn)選擇合理的人選。選擇好班干部之后，班主任要對(duì)班干部的具體職務(wù)進(jìn)行明確規(guī)定，讓每位班干部明確自身的職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生在班級(jí)管理方面的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理過(guò)程中，減輕班主任在班級(jí)管理中的任務(wù)量。合理選擇班干部協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作還能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的形成，提升班級(jí)管理效率。

四、提高班主任專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)

班主任也是學(xué)習(xí)者，要樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”地理念，在實(shí)際的教學(xué)工作中，不斷地提升自我的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，給學(xué)生做好學(xué)習(xí)榜樣。一個(gè)班級(jí)要有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)和班主任的工作效果密切相關(guān)。要提升自我，班主任就需要通過(guò)一些途徑。首先，可以積極參與校園班主任培訓(xùn)，向優(yōu)秀班主任、名師等學(xué)習(xí)。其次，可以通過(guò)網(wǎng)上視頻或者“微課”教學(xué)，學(xué)習(xí)相關(guān)有效的班級(jí)管理手段和方法。最后，班主任要對(duì)日常的管理工作進(jìn)行不斷地反思和總結(jié)，力求高效率、高質(zhì)量。

此外，班主任還要加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)，有助于提升班級(jí)內(nèi)部的核心凝聚力。最后，班主任要更好地完善教師的管理體制，采取適當(dāng)?shù)墓芾矸绞?，促進(jìn)學(xué)生之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)，有助于小學(xué)生服從教師對(duì)其的正確管理，從而有效提升教師的工作質(zhì)量和工作效率。

結(jié)語(yǔ)

隨著新課改的不斷深入，新課程理念已經(jīng)深入到教育教學(xué)管理中，新形勢(shì)下小學(xué)班主任在管理中應(yīng)該做到以生為本，與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力相結(jié)合，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行班級(jí)管理。小學(xué)班主任應(yīng)該深入了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)合適的管理方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。所謂潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作內(nèi)容的復(fù)雜，任務(wù)的繁重，往往能磨煉一個(gè)人的心性。小學(xué)班主任的工作就是一項(xiàng)繁重復(fù)雜的工作，在擔(dān)任小學(xué)班主任的過(guò)程中，必須要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作進(jìn)行反思，這樣才能夠成為一個(gè)更加具有班級(jí)管理智慧的小學(xué)班主任，收到更好的班級(jí)管理效果，為小學(xué)生獲得更好的發(fā)展前途奠定基礎(chǔ)。