以愛育愛
——讓師愛踐行于日常保教工作中

（山東協(xié)和學(xué)院 山東濟(jì)南 250109）

師愛來源于教師對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任和熱情，更來自于對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷。師愛應(yīng)體現(xiàn)在教育工作的方方面面，對(duì)于幼兒教師來說，就是要通過對(duì)幼兒無微不至的關(guān)愛，與幼兒之間形成良好的師生關(guān)系，讓雙方不局限于師生的身份，平等的進(jìn)行交流，充分讓幼兒感受到來自教師的愛，同時(shí)教師在付出愛的過程中，也能夠?qū)ψ陨淼乃枷肫焚|(zhì)做出提升，將師愛升華，使其融入到教師的終身事業(yè)中。

一、用愛滿足幼兒的各項(xiàng)需求

陶行知先生說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)營養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力。”什么是幼兒最需要的營養(yǎng)呢？筆者認(rèn)為自然就是愛。教師要用愛來滿足幼兒成長過程中的各種需求，用愛滋養(yǎng)他們，使他們能夠健康快樂的成長。但是教師滿足幼兒需求的方式要足夠理智。

例如，筆者有一個(gè)小表弟，在它剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候，特別喜歡幼兒園一位姓葉的老師，特別喜歡粘著她，無論是上課、進(jìn)餐、做游戲還是午睡的時(shí)候，都要跟葉老師在一塊兒。究其原因，是因?yàn)樗陔x開父母之后，失去了長久以來的依靠，對(duì)家人的依戀使他迫切需要找到一個(gè)人來代替父母，這充分反映出了這一時(shí)期的孩子對(duì)于被關(guān)愛的渴望。然而，滿足幼兒的需求要從愛他們的角度出發(fā)，充分為他們考慮。在上述情況中，教師如果一味的遷就孩子，極容易讓孩子養(yǎng)成過度依賴的情緒。教師要能夠讓剛剛就學(xué)的孩子融入到班級(jí)中去，與其他孩子交朋友，促進(jìn)他們之間的交流，用同學(xué)之間的友愛，填補(bǔ)來自親人方面愛的空缺。這樣才能夠做到有利于孩子身心健康發(fā)展的愛孩子。在日常保教工作中，教師要注意細(xì)節(jié)處的行為，經(jīng)常摸摸孩子的頭，鼓勵(lì)孩子、表揚(yáng)孩子，能夠幫助他們建立起信心，滿足他們精神需求的同時(shí)，讓他們能夠更加快樂的開始幼兒園生活。

二、用尊重讓幼兒煥發(fā)光彩

充分的尊重是教師對(duì)幼兒體現(xiàn)愛的一種重要方式。同樣引用陶行知先生的一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！庇變涸谌烁裆吓c其他所有人都沒有區(qū)別，教師不能受自身情緒影響，將辱罵、諷刺、體罰等手段，用在幼兒保教工作中，這樣會(huì)對(duì)幼兒的自尊心造成不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。相反，不僅要以愛的方式正確引導(dǎo)孩子的行為，更要以愛孩子為出發(fā)點(diǎn)，控制好自身的情緒，這同樣是身為教師的責(zé)任和基本素質(zhì)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)表現(xiàn)力不強(qiáng)的幼兒，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有針對(duì)的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，避免他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的挫折而產(chǎn)生消極情緒。要讓他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，提升自信心。

例如，筆者小表弟的班上，有一位女同學(xué)，她的協(xié)調(diào)能力可能相比于其它孩子發(fā)育的較晚，在每次上下樓梯時(shí)，都需要教師攙扶幫助。身為教師，在積極尋求辦法幫助她鍛煉協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，還要在其他方面發(fā)掘她的長處，比如畫畫、唱歌、跳舞、背詩等方面，通過培養(yǎng)她的特長，讓她找回自信，也讓其它孩子忽略她的弱點(diǎn)，欣賞她過人的部分。這樣不僅對(duì)她在幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)生活有積極的影響，對(duì)于她以后進(jìn)入更高的年級(jí)甚至踏入社會(huì)都會(huì)有不可忽視的作用。這便是師愛的重要作用。

三、用平等的姿態(tài)架起心靈的橋梁

再次引用陶行知先生的話：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生?！庇變航處熞軌蚍诺妥藨B(tài)，用跟學(xué)生平等的角色身份，融入到幼兒中去，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起玩耍，在這一過程中，教師要通過交流，充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，明白他們的需求，聆聽他們的心聲。同時(shí)要以朋友的角色定位，讓孩子將自己的所思所想表達(dá)出來，并且要鼓勵(lì)孩子提升表達(dá)欲望，加強(qiáng)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)交流。幼兒身上最寶貴的財(cái)富就是他們無限的可能性，教師要足夠相信相信孩子的潛力，利用好平等相處的機(jī)會(huì)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，充分挖掘孩子的潛能。教師要充分給予幼兒發(fā)達(dá)意見的機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的意見也要充分重視，讓孩子感受到發(fā)表意見的作用。教師還要能夠站在幼兒的角度想問題，結(jié)合他們的心理特征，設(shè)身處地的感受他們的需求，有的孩子由于表達(dá)能力的欠缺，對(duì)自身的需求不能夠進(jìn)行及時(shí)有效的表達(dá)，這就需要教師積極主動(dòng)的去了解，并尋找其內(nèi)在原因。

例如：在許多幼兒園中，總有一些孩子說話非常小聲，這并不是他們生理上有什么缺陷，而是心理不自信導(dǎo)致的。相同的原因還會(huì)產(chǎn)生上課舉手不積極、與同學(xué)們交流不順利等問題，在他們遇到問題的時(shí)候，也羞怯于向老師尋求幫助。面對(duì)這一類型幼兒，教師要對(duì)他們格外的關(guān)注，深入了解他們，通過平等交流的方式，理解他們內(nèi)心的想法，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)這一類型學(xué)生的家庭狀況進(jìn)行了解，看是否是因?yàn)榧彝サ脑驅(qū)е铝撕⒆拥牟蛔孕?。要與幼兒家長進(jìn)行充分的溝通，了解幼兒在家的表現(xiàn)，弄清楚這些問題是否是因?yàn)榄h(huán)境變化造成的。這些都是教師要站著幼兒的角度，為他們思考的問題。這也是師愛真正的體現(xiàn)方式。

結(jié)語

總而言之，在幼兒保教工作中，需要充分發(fā)揮師愛的作用，與愛的視角了解幼兒的需求，有尊重發(fā)掘幼兒的閃光點(diǎn)，用平等的方式與幼兒進(jìn)行心靈的交流，這是現(xiàn)代教育對(duì)幼兒教師提出的要求，也是對(duì)有望走上幼兒保教工作崗位的我們提出的要求。我們應(yīng)該秉承著對(duì)幼兒教育工作的一腔赤誠，以及對(duì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的愛意，致力于發(fā)展我國幼兒教育事業(yè)，為我國培養(yǎng)新時(shí)代的高素質(zhì)人才做好基礎(chǔ)工作。