淺談學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題研究

（江西省吉安市永豐縣保育院 江西吉安 331500）

學(xué)前教育，即幼兒?jiǎn)⒚山逃?。它包括體育、智育、德育、美育四個(gè)方面的內(nèi)容。從上世紀(jì)八十年代到現(xiàn)在，世界各國(guó)為強(qiáng)化學(xué)前教育做出了許多新的嘗試。我國(guó)于二零一零年發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》首次把學(xué)前教育寫(xiě)入到國(guó)家政策法規(guī)中。由此，我國(guó)學(xué)前教育開(kāi)始呈迅猛發(fā)展的趨勢(shì)。當(dāng)前，諸多因素的作用使得我國(guó)學(xué)前教育逐漸趨于小學(xué)化，影響了幼兒的身心健康發(fā)展。因此，怎樣的措施可以有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題，促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展，就是本文的內(nèi)容，

一、導(dǎo)致學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題的原因探討

筆者結(jié)合多年的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個(gè)導(dǎo)致學(xué)前教育小學(xué)化的原因：一，幼兒園與家長(zhǎng)過(guò)度重視智力培養(yǎng)；二，幼兒游戲活動(dòng)過(guò)于形式化；三，管理體系有待進(jìn)一步完善；四，教育評(píng)價(jià)過(guò)于看重結(jié)果。學(xué)前教育是教育的起始階段，也是形成良好行為習(xí)慣的重要階段。如果過(guò)分看重知識(shí)的輸出，忽略游戲?qū)τ變旱挠绊懀桓纳乒芾硪约坝讕熃逃u(píng)價(jià)機(jī)制，那么學(xué)前教育小學(xué)化現(xiàn)象會(huì)繼續(xù)持續(xù)下去，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

二、應(yīng)對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的有效策略

1.創(chuàng)新管理思想

要想有效應(yīng)對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化的問(wèn)題，首先，幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理思想。傳統(tǒng)“絕對(duì)服從、嚴(yán)格控制”的管理思想，要求被管理者絕對(duì)服從管理者的命令，并予以管理者絕對(duì)的控制權(quán)。雖然一定程度上會(huì)給學(xué)前教育帶來(lái)積極影響，但是卻沒(méi)有充分發(fā)揮被管理者的能動(dòng)作用。這已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展理念。如今，要促進(jìn)學(xué)前教育的穩(wěn)定發(fā)展，從事幼教行業(yè)的廣大教育工作者應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的管理思想，堅(jiān)持“以人為本”，與幼師以及幼兒之間建立平等的關(guān)系。其一，給予幼師足夠的尊重。一方面，幼師與幼兒接觸最多，照顧幼兒的生活起居，引導(dǎo)幼兒對(duì)世界產(chǎn)生簡(jiǎn)單的認(rèn)知。另一方面，幼師培養(yǎng)幼兒的思想道德修養(yǎng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼師在開(kāi)展教育教學(xué)工作的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)幼兒對(duì)外界事物的理解能力以及表達(dá)能力安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的生活技能以及良好的道德修養(yǎng)，而不是過(guò)多地追求知識(shí)的輸出。只有幼師受到了足夠的尊重，才會(huì)以積極的心態(tài)對(duì)待幼兒。其二，給予幼兒足夠的尊重。雖然幼兒還沒(méi)有形成理性的思維模式，容易受到外界因素的影響，但是，幼兒具有較強(qiáng)的可塑性以及學(xué)習(xí)教育的潛能。在日常的幼兒園學(xué)習(xí)以及生活當(dāng)中，幼兒會(huì)下意識(shí)地模仿周?chē)说难孕信e止，教育工作者是否尊重幼兒會(huì)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的形成產(chǎn)生巨大的影響。所以，教育工作者也應(yīng)當(dāng)尊重幼兒。

2.創(chuàng)新管理辦法

與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的管理辦法，對(duì)削弱或消除學(xué)前教育小學(xué)化有著重要作用。傳統(tǒng)單一的管理方法，只是開(kāi)展思想道德教育工作，忽視了對(duì)幼師職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)技能的提升，也沒(méi)有考慮到幼師之間的差異性問(wèn)題，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了影響。因此，為促進(jìn)學(xué)前教育的健康發(fā)展，幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理辦法，認(rèn)識(shí)到幼師之間的個(gè)體差異。首先，完善幼師評(píng)價(jià)機(jī)制，突出幼師的個(gè)性?？梢圆捎糜讕熥晕以u(píng)價(jià)、幼師互相評(píng)價(jià)、兒童評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。這其中，以幼師自我評(píng)價(jià)方式為主，其余評(píng)價(jià)方式為輔。幼師自我評(píng)價(jià)以及幼師互相評(píng)價(jià)既可以使幼師發(fā)現(xiàn)平時(shí)工作中的不足之處以及教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，也可以促進(jìn)幼師提高自身的綜合能力。通過(guò)幼兒評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，幼師可以了解到幼兒以及家長(zhǎng)對(duì)自身的教學(xué)的看法，以便幼師改善教學(xué)內(nèi)容。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼師會(huì)形成特有的教學(xué)方法，也推動(dòng)了幼兒的健康發(fā)展。其次，開(kāi)展教育教學(xué)講座。邀請(qǐng)幼兒教育專(zhuān)家講授當(dāng)前的學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)前教育小學(xué)化對(duì)幼兒的影響，使幼師明確自身的教學(xué)任務(wù)，并使幼師到快樂(lè)教育的重要性，改善幼師對(duì)學(xué)前教育的看法。最后，定期舉辦交流研討會(huì)。讓幼師就工作中的不足之處以及教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行交流、討論，結(jié)合幼兒園的發(fā)展情況發(fā)表自己對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)管理工作的看法，并對(duì)未來(lái)的工作內(nèi)容制定詳細(xì)的計(jì)劃。

3.創(chuàng)新管理制度

落后的管理制度也是影響學(xué)前教育小學(xué)化的重要因素之一。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新管理制度。第一，堅(jiān)持科學(xué)民主的教育教學(xué)模式。要發(fā)現(xiàn)、分析并解決教育教學(xué)存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)教育教學(xué)管理工作中的不足。要明確幼師與幼兒在幼兒園中的主體地位。讓各個(gè)層次的教育工作者都參與到幼兒園的建設(shè)中，讓幼兒參與到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃以及幼師的評(píng)價(jià)當(dāng)中，并聯(lián)合幼兒家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。第二，提高幼師的民主意識(shí)。幼師是民主意識(shí)的主要輸出者之一。只有幼師具有足夠強(qiáng)的民主意識(shí)，才能夠與幼兒之間建立平等和諧的師生關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒園管理制度的民主化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。第三，加強(qiáng)對(duì)快樂(lè)教育的宣傳。從教學(xué)環(huán)境來(lái)看，學(xué)前教育分為家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育三個(gè)方面。幼兒除了與幼師接觸之外，更多的時(shí)間是與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)交流。所以，家庭環(huán)境對(duì)幼兒也有著重要影響。幼兒園要使家長(zhǎng)了解學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)，并明確幼兒園的辦學(xué)目的與宗旨，從而改變家長(zhǎng)“要讓孩子贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”的教育觀(guān)念。

綜上所述，要應(yīng)對(duì)學(xué)前教育小學(xué)化問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從幼兒園的管理方面入手，創(chuàng)新管理思想，創(chuàng)新管理方法，創(chuàng)新管理制度。讓幼兒、幼師、幼兒家長(zhǎng)共同參與到幼兒園的管理建設(shè)中，完善幼兒園的管理體系，做到弱化或者消除學(xué)前教育小學(xué)化的現(xiàn)象。最后，還有一點(diǎn)需要廣大教育工作者注意，那就是向幼兒家長(zhǎng)宣傳與推廣快樂(lè)教育的重要性。