《道德與法治》
——學(xué)校德育主陣地

山東省威海市臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)蔄山中學(xué) 孫銘英

黨的十八大以來(lái)，黨中央深刻闡釋“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的關(guān)于教育的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記指出，望廣大學(xué)生努力做到修身立德、志存高遠(yuǎn)，勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越，強(qiáng)健體魄、健康身心，錘煉意志、砥礪堅(jiān)韌。自古至今，倡導(dǎo)“修身齊家治國(guó)平天下”，欲治國(guó)與家者必先修其身立好德。而當(dāng)今社會(huì)，不乏各種有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不和諧行為，究其根本在于“培養(yǎng)什么樣的人”的問(wèn)題，而《道德與法治》這門(mén)學(xué)科恰恰是解釋這一問(wèn)題的關(guān)鍵所在?！兜赖屡c法治》作為學(xué)校德育教育的主要渠道，肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的神圣使命。所以作為一名道德與法治課程教師，我深刻認(rèn)識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任。下面我將從品德教育、法制教育、國(guó)情教育三個(gè)方面闡述我的課堂德育教育實(shí)例。

一、道德思想領(lǐng)航

時(shí)下，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家發(fā)展、民族振興、人民富裕，全國(guó)上下為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)砥礪前行。然而，社會(huì)上諸多不良風(fēng)氣和現(xiàn)象阻礙中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，影響了初中生身心的健康發(fā)展，妨礙了他們正確價(jià)值觀的形成，所以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀尤為重要，其中包括誠(chéng)信的原則。

在講《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》這一課時(shí)，為了讓同學(xué)們深刻體會(huì)為人誠(chéng)信的重要性，我特意設(shè)計(jì)了一節(jié)《堅(jiān)守誠(chéng)信底線》的主題班會(huì)課，班會(huì)分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：觀看小品——識(shí)誠(chéng)信，這一環(huán)節(jié)我出示了《欠債還錢(qián)》的小品，同學(xué)們看完之后義憤填膺，對(duì)其不誠(chéng)信行為深惡痛絕，在這種情感的引領(lǐng)下同學(xué)們首先從感性上認(rèn)識(shí)了誠(chéng)信，明白了誠(chéng)信是為人處世的試金石。

第二環(huán)節(jié)：七嘴八舌——話誠(chéng)信，這一環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們課前搜集了很多關(guān)于誠(chéng)信的正反面事例，課堂上同學(xué)們展示小組的搜集成果，并且針對(duì)這一事例在全班展開(kāi)討論，在討論中進(jìn)一步加深同學(xué)們對(duì)誠(chéng)信的理解。

第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)柧碚{(diào)查——學(xué)誠(chéng)信，這一環(huán)節(jié)我出示事先準(zhǔn)備好的問(wèn)卷調(diào)查給學(xué)生做，通過(guò)這一形式讓學(xué)生進(jìn)行深化和內(nèi)省，深刻反思自己的行為，有則改之無(wú)則加勉。

第四環(huán)節(jié)：誠(chéng)信詩(shī)歌——倡誠(chéng)信，通過(guò)詩(shī)歌形式，在全班范圍內(nèi)發(fā)起學(xué)做誠(chéng)信人的倡議，在班級(jí)形成良好氛圍，讓每一位同學(xué)學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的人。

二、法律意識(shí)護(hù)航

十九大報(bào)告指出：堅(jiān)持全面依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，提高全民族的法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。完善中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，大力推進(jìn)依法治國(guó)建設(shè)需要從培養(yǎng)每一位公民的法律意識(shí)開(kāi)始，尤其是青少年的法律意識(shí)。

法律的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，這就需要教師多費(fèi)心思，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻感悟，從而提升法律意識(shí)、樹(shù)立法治觀念。在講《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》時(shí)，我首先為同學(xué)們播放了一段講述“生命歷程”的視頻短片，短片將生命從無(wú)到有堅(jiān)韌成長(zhǎng)的歷程以故事的形式娓娓道來(lái)。在講述的過(guò)程中，同學(xué)們深刻體會(huì)到生命的不朽傳奇。這一情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏生命的共鳴。有了對(duì)生命的敬畏之心，再來(lái)學(xué)習(xí)法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)就順理成章了。在這一過(guò)程中，我還大量出示各種探究案例，讓學(xué)生在充分討論、認(rèn)知的情況下理解法律護(hù)航生命的意義。

三、愛(ài)國(guó)教育是核心

愛(ài)國(guó)主義教育是當(dāng)今國(guó)民教育的重要內(nèi)容，更是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)，愛(ài)國(guó)之情不容置疑。但愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)還需落到實(shí)處。在進(jìn)行《弘揚(yáng)和培育民族精神》的教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。

我特別喜歡艾青《我愛(ài)這土地》這首詩(shī)。

假如我是一只鳥(niǎo)，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……

這首詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)伊始的1938年，侵略軍連續(xù)攻占中國(guó)廣大地區(qū)，中華大地被瘋狂肆虐，人民奮起抵抗進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于國(guó)土淪喪、民族危亡的滿懷關(guān)切，對(duì)侵略者的血海深仇，整首詩(shī)慷慨激昂，振奮人心。

每年我都會(huì)為學(xué)生朗誦這首詩(shī)，并對(duì)這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、作者對(duì)于民族危亡的憤慨之情詳細(xì)解說(shuō)，讓學(xué)生身臨其境體會(huì)作者的拳拳愛(ài)國(guó)之心，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

道德與法治課堂是學(xué)校德育教育的主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育功在當(dāng)代，利在千秋。青少年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。而教師是立教之本，興教之源，我慶幸自己是這偉大事業(yè)的一份子，更有幸是一名道德與法治課程的老師，我愿做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的老師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思路、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人！