談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)

（朝陽市雙塔區(qū)實驗小學 遼寧朝陽 122000）

小學生具有生動活潑、穩(wěn)定性差的特點，在數(shù)學教學中提高學生對學習數(shù)學的興趣非常重要。理論教學枯燥乏味，難以吸引小學生的興趣。也有不少小學生對數(shù)學課程有反感。此時，教師必須注意用新穎多樣的方法來吸引小學生興趣。

一、激發(fā)學生的學習熱情

小學數(shù)學的教學形式主要是課堂教學。教師應充分利用課堂教學時間，引導學生學習數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習熱情是小學生學習數(shù)學的關鍵。教師可以進行教學方式多元化的教學，結合教材要求，開展了一些與數(shù)學學習相關的實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣。最讓人興奮的方法就是游戲教學。例如，在10以內加或減教學時，教師可以結合現(xiàn)實生活，創(chuàng)設學生自己購買蔬菜的情境。讓學生在購買蔬菜的過程中體驗現(xiàn)實生活中數(shù)學加減的運用，并幫助學生進行算術練習。

二、教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念

素質教育主張，各學科的教學應體現(xiàn)“一切為學生，為了學生的一切”的理念，基礎階段的教育更是如此。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應根據(jù)新課程標準的要求，充分體現(xiàn)“學生是教學活動的主體”的理念，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，注重學生個性的發(fā)展，提高學生的實踐能力。因此，在小學數(shù)學教學中，教師應該真正樹立學生是教學主體的觀念，在課堂上充分關注學生，尊重和關心他們，并創(chuàng)造一個輕松和諧的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生可以體驗到學習數(shù)學的樂趣。

三、營造趣味性課堂的教學氛圍

在小學數(shù)學趣味教學中，組織活動形式的變化和激發(fā)學生的好奇心理尤為重要。所有，在小學低年級的數(shù)學教學中，要牢牢樹立以學生為主體的教育理念，注重學生的全面健康和諧發(fā)展，以實現(xiàn)學生的人生價值為最終目標.積極、認真地組織和開展各種形式的有趣活動，激發(fā)學生的好奇心。這樣可以使小學低年級的數(shù)學課堂教學充滿樂趣和活力，進而不斷提高學生的學習能力?！霸谟螒蚧顒又校p松的學習數(shù)學，教學工作者需要認識到數(shù)學是一門理論和邏輯較強的綜合性學科。趣味性課堂教學方法主要有：（1）創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學習興趣。數(shù)學本身是一門以數(shù)學為主線，整合邏輯、推理、概括和綜合的自然學科。⑵提出挑戰(zhàn)問題，開拓創(chuàng)新思維。⑶教師輔助引導，學生主體發(fā)揮。⑷組織合作學習，共同進步。（五）結合實踐教學，滲透德育。體驗數(shù)學在教學環(huán)境中的興趣，體驗數(shù)學在生活實踐中的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

四、引用情境數(shù)學教學模式

情景教學模式在小學數(shù)學教學中的引入對小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有積極的作用。在課堂教學活動中，通過不同的情境進行知識教學，可以激發(fā)和培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維。這種情況可以被認為是激發(fā)學生解決問題的獨特想法。這個過程不僅僅是形成數(shù)學思想的過程。這也是一個思考過程，為問題找到合理的解決辦法。在情境教學模式下，教師應鼓勵學生發(fā)展創(chuàng)新思維，積極表達解決問題的意見。從積極參與教學的實踐出發(fā)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，在小學數(shù)學教學中，教師還必須注意運用數(shù)學語言來適應課程內容和學生的理解能力，逐步提高學生學習數(shù)學的積極性，并更積極地參與情境教學模式。提高學生的創(chuàng)新意識。例如，在教授“圓柱和圓錐體的體積”一章時，教師可以準備各種圓柱實驗，如圓柱玻璃器皿、圓柱木塊等，并分發(fā)給學生，要求他們測量長度、寬度、以及身高。所要求的數(shù)據(jù)，并通過實踐獲得卷。通過實驗，學生被啟發(fā)總結出計算圓筒的體積公式，以及學生是否可以通過切割和計算體積差來獲得體積。

五、通過實踐活動的方式激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學課程中，我們應該多加實踐課，讓學生在實踐中形成數(shù)學知識，在實踐中創(chuàng)造和感知，從而激發(fā)小學生的創(chuàng)造意識。實踐可以在學生的頭腦中形成更穩(wěn)定的知識，因為它可以加強人們對特定圖像中知識內容的感知和記憶。例如，在“100以內數(shù)的認識”一章的教學中，教師可以組織學生通過數(shù)一些玩具棒和一些花生來增強學生的學習興趣和知識內容。實際活動也包括課后練習內容。在安排練習時，你可以設計一些有趣的實踐活動，讓學生通過自己的探索活動來提高他們對知識的感知和理解。小學生不僅要在自己的實踐探索過程中強化知識，而且要在自己的手中形成成就感，也要增加對數(shù)學學習的興趣。

六、通過合作探討培養(yǎng)小學生學習興趣的途徑

學生之間的互動合作可以在小學數(shù)學課程教學中形成學生之間的思想交流，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識有很好的促進作用。通過互動合作，學生可以對通過交流討論的問題有不同的看法，有利于擴展學生的思維，激發(fā)學習興趣。通過互動合作，學生可以就問題進行廣泛的討論，并找到更多解決問題的辦法。例如，在實際活動中，老師帶領學生們走上小徑，在欣賞美麗的風景時，你可以假設這樣的問題：對于曲折的小徑，如何計算它的長度？通過學生之間的互動合作和討論，可以激發(fā)學生的思維，激發(fā)學習興趣。

七、通過教師積極的評價和鼓勵激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，教師應及時對提出的問題進行反思，若一連幾名學生均未答出，表明問題可能難了，或者幾個學生均是一個層面水平，那就應采取調控措施。如果問題有難度，就應把問題分解或換個角度，降低難度；如果不是問題有難度，那就應該讓不同類型的學生回答，并講究一下回答順序，這樣，在同一個問題的答問中，不同差異的學生都能受益。同時，教師在分層教學過程中，要及時了解并尊重學生的個體差異，積極評價學生的創(chuàng)新思維，對有困難的學生，及時給予關注與幫助，鼓勵他們主動參與教學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的見解。對他們的點滴進步，及時肯定，對他們出現(xiàn)的錯誤，耐心地引導，鼓勵學生自己去改正，增強他們學習數(shù)學的信心，進而提高他們的學習興趣。

同時，作為一名教師，每次的教學實踐結束后，應該及時地對教學進行反思，在教學工作中，不斷地吸取先進的教學理念，結合實際情況進行教學。小學數(shù)學教學實踐是一個漫長的探索過程，教師應當按照新課標的要求，結合孩子的年齡特點和認知規(guī)律進行教學，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，讓學生更加全面地學好小學數(shù)學知識，為學生今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。