淺談運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

（江西省贛州市于都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 江西贛州 342300）

在新課程改革的背景下，多媒體教學(xué)被越來越多的在課堂上使用，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。而且將會(huì)帶來教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)過程的深刻變革。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥乏味的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動(dòng)的知識(shí)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，還能使一些抽象、難懂的內(nèi)容變得易于理解和掌握。在實(shí)際教學(xué)工作中我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、信息化教學(xué)給課堂注入活力

1.善用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單純的講、讀、說、教不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感因素，相反容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞和情緒低落，而多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，創(chuàng)造了有利的條件，很容易使學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。心理學(xué)家皮亞杰說過：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件?！苯虒W(xué)實(shí)踐中，充分利用多媒體來輔助我們的教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到直觀、生動(dòng)、形象的效果，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣的觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學(xué)思維帶來的快樂。因此，恰當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)不僅會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，而且有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.動(dòng)態(tài)演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

動(dòng)態(tài)的事物比靜態(tài)的事物更能引發(fā)學(xué)生的注意，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，化無聲為有聲，化靜為動(dòng)，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用多媒體演示比教師用其他手段演示更形象、逼真，把它與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合，幫助學(xué)生正確掌握操作方法，形成操作技能，可收到事半功倍的效果。

如：在“圖形的旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，我制作了有運(yùn)動(dòng)效果的多媒體課件，將許多個(gè)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象以直觀的運(yùn)動(dòng)形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，通過學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，根據(jù)運(yùn)動(dòng)的不同分類識(shí)別旋轉(zhuǎn)的位置。新穎的形式吸引了課堂上學(xué)生的注意力，現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)過程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生在觀察、猜想、討論、分類等一系列活動(dòng)中獲得了新知識(shí)。利用多媒體教學(xué)能再現(xiàn)聲形，圖文并茂，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中使用這以手段，無疑會(huì)收益更大。

3.淡化教學(xué)重難點(diǎn)，增加信息量，有效提高課堂效率

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中重點(diǎn)是否突出、難點(diǎn)是否化解是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確點(diǎn)撥、講解外，還要根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，定能受到明顯的教學(xué)效果。例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí)，學(xué)生對(duì)單位“1”、“平均分”、“幾分之幾”等分?jǐn)?shù)概念諸多要素有了全面的感知，既而抽象概括出：一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體、都可以看成單位“1”。利用多媒體不斷顯示這些畫面，加深對(duì)單位“1”的具體理解。單位“1”可以很小，也可以很大，可以平均分成2份、3份……最后到若干份，然后將抽象出來的各個(gè)本質(zhì)屬性綜合起來就可以得出“分?jǐn)?shù)的意義”。這樣不僅淡化了重難點(diǎn)，而且學(xué)生參與探索屬性的意識(shí)也隨之增強(qiáng)。

二、教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要“巧用”多媒體輔助教學(xué)

1.做到內(nèi)容適宜。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體正是創(chuàng)設(shè)情境的很好的工具。但是多媒體資源的使用必須是為教學(xué)服務(wù)的，其內(nèi)容應(yīng)該是和教學(xué)的內(nèi)容相吻合、相適應(yīng)，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的，必須是正確的、經(jīng)得起推敲的。

2.做到介入適時(shí)。（1）在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用信息技術(shù)資源前要考慮有沒有運(yùn)用的必要，即進(jìn)行可行性研究。我們應(yīng)該清楚，并非所有的課程都需要用到計(jì)算機(jī)，有些課程用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就能達(dá)到很好的教學(xué)效果（2）在確定了有必要運(yùn)用課件等相關(guān)的信息技術(shù)資源后，我們則要進(jìn)行正確的定位，將資源作為教學(xué)過程中幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具（3）如何發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使之真正融于整體教學(xué)之中，選擇適當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)非常重要。

一般地說，教材中難以用言語表達(dá)、學(xué)生缺少感性認(rèn)識(shí)而難以領(lǐng)悟的地方介入多媒體，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生茅塞頓開。例如教學(xué)中的一些專用名詞，就可利用投影圖片，或制作多媒體課件，在關(guān)鍵部位進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，這樣教師不必用太多的語言就可把難點(diǎn)順利化解。如：教學(xué)中講述事物發(fā)展變化時(shí)，單靠語言描述，學(xué)生難以建立清晰概念。如果在講解過程中，配以多媒體，展示出這一動(dòng)態(tài)過程，發(fā)揮學(xué)生聽覺和視覺的感知能力，就能加速理解，強(qiáng)化記憶。電教媒體只有適時(shí)使用，恰到好處，才能獲得最佳教學(xué)效果。

3.做到使用適度。有的教師就這么想：有多媒體，上課最容易不過，做好一個(gè)課件，課前無須作認(rèn)真準(zhǔn)備就可輕松走向講臺(tái)，打開電腦，動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)，敲敲鍵盤，演示教學(xué)內(nèi)容并講解，甚至可以不講，只要點(diǎn)擊放音功能。教師就像一個(gè)解說員或操作員，這樣過分地強(qiáng)化多媒體的作用勢(shì)必會(huì)影響師生間的情感交流，上課的過程也是一種師生交流的過程。多媒體教學(xué)，只要運(yùn)用得當(dāng)，是目前較為理想的省時(shí)、省力、高效的一種教學(xué)途徑。在教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是輔助教學(xué)，而不是主宰教學(xué)，要清醒地認(rèn)識(shí)其利與弊，以走出誤區(qū)，發(fā)揮其巨大的優(yōu)勢(shì)，去其帶來的不足，更好地為提高課堂效率和學(xué)生的能力服務(wù)。