從“慢就業(yè)”現(xiàn)象探索思想政治教育的途徑

（沈陽工業(yè)大學 遼寧沈陽 110870）

引言

習近平總書記在十九大報告中指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)?！毙聲r代下，就業(yè)作為國家全面發(fā)展格局中的重要組成部分，在當代大學生中出現(xiàn)了一定的新特征、新現(xiàn)象，“慢就業(yè)”現(xiàn)象在畢業(yè)生中成為了一種常態(tài)。[1]一類學生被動選擇“慢就業(yè)”，他們對自己的職業(yè)規(guī)劃不清晰，面對未來感到茫然，不敢面對將來的生活，并且受西方“間隔年”等現(xiàn)象的影響，無限制獨立、個性解放、追求自由等觀念被一些大學生不加思考的全部接收，使得他們過分的追求個性、自我，用以自我為中心的價值取向暫不就業(yè)，甚至逃避就業(yè)，最后成為“啃老族”。

一、“慢就業(yè)”現(xiàn)象的本質

目前，社會對人才提出了更高的要求，綜合素質高、實踐經驗豐富成為了社會的重要的需求。因此，這就意味著當代大學畢業(yè)生要有更高的綜合素質來適應現(xiàn)代社會新的節(jié)奏。在此背景下我們會發(fā)現(xiàn)部分高校畢業(yè)生以“慢就業(yè)”之名，把寶貴時間花在了一些難以真正有利于職業(yè)選擇的事情上。據調查顯示，在選擇“慢就業(yè)”的畢業(yè)生當中，有57.7%的受訪者認為最主要的原因是“找不到滿意的工作”；其次是希望能夠“理性尋找發(fā)展方向，不愿意在沒有找到方向前被具體工作束縛”。[2]理想的狀態(tài)是利用空缺年的價值豐富閱歷、提升價值的同時明確未來志向，但往往在過程中迷失自我。從這類人群的身上映射的是對社會責任感的弱化，對我國社會主義共同理想的缺失。歸根結底“慢就業(yè)”的歸宿是投入到祖國社會建設中去，奉獻自己的青春。

二、思想政治教育解決“慢就業(yè)”分析

1.社會責任感的培育

對于當代大學生，機遇和挑戰(zhàn)并存。對于教育工作者，對學生的思想政治教育尤為重要。新時代下，如何能夠豐富和深化思想政治教育的形式和內容是項重要課題?！蛾P于加強和改進新形勢下高校思想政治的工作中意見》中指出要加強高校學生社會責任意識教育。將個人的理想追求融入國家和民族的發(fā)展事業(yè)中去，是新時代的青年學生應擔當?shù)纳鐣熑?。社會責任感仍是每個公民都應追求的共同價值，同時社會責任感的培育能有效改善“慢就業(yè)”現(xiàn)象。

因此，此過程中首先可建立社會責任感相關問題的調查問卷，通過社會責任感相關調查問卷的反饋，直觀的讓學生從問題中對號入座，感受到自己是否存在社會責任感缺失問題。其次通過例舉社會成功人士的社會責任感突出問題，形成與自我的對比，全面引起學生的思考。第三可通過社會責任感相關問答的體驗，在體驗中尋找學生身上契合社會責任感的特質，感受與成功人士的差距在于責任與擔當引發(fā)學生思索。最后，找到個人理想與社會責任感的關系。

2.社會責任感與個人理想的關系

據調查，有近三成高校畢業(yè)生認為個人理想高于對社會的責任，在這三成中一小部分同學覺得社會責任跟自己沒有關系。[3]部分學生認為責任感是有的，但是作為個體，個人的發(fā)展程度和社會沒有直接的關系。其實，目前高校畢業(yè)生大都是獨生子女，生活環(huán)境讓學生更加的以自我為中心，有時過多的強調個人的理想，并沒有很好的將個人與社會，特別是社會發(fā)展和個人發(fā)展的關系聯(lián)系起來。缺乏了社會主人公意識。但往往社會上的成功人士，他們的成功具有社會發(fā)展的必然因素，他們都是將自己的理想融入到國家和民族的事業(yè)中，肩負著自己身上的責任與擔當，并很好的將個人的理想和社會的發(fā)展相結合，將社會責任作為個人理想的基礎，讓自己的成長目標與社會的需要結合起來，找出兩者的共同之處。所以只有國家社會發(fā)展了，個人才能得到更大的發(fā)展。

青年學生要樹立大局意識，“家是最小國，國是千萬家”，中國特色社會主義進入新時代，新時代的大學生應牢固樹立報效祖國的理想信念，把握就業(yè)良機，盡快的投身社會，投入到祖國社會建設中去，奉獻自己的青春，做一個有責任感、有擔當?shù)暮们嗄?，為社會、為人民服務，在社會中實現(xiàn)自己的人生價值，爭做時代的“弄潮兒”。