淺談初中英語課的獎懲設(shè)計

【摘要】本文從實踐的角度，提出了初中英語課獎懲設(shè)計的嘗試方法及思考。

【關(guān)鍵詞】分組積分制；獎勤罰懶；英語課特色。

【作者簡介】張雪卉，江蘇省南京市育英外國語學(xué)校。

一、初中英語課獎懲方法設(shè)計的背景

在中學(xué)階段，學(xué)生們進入了“青春期”。這個時期，他們更在意自己能否得到同齡人的認可。所以，英語教師要針對學(xué)生的年齡特點，對獎懲的內(nèi)容和方式精心設(shè)計。

二、初中英語課獎懲措施的幾點嘗試

1.獎勤罰懶的前提是分組積分制。大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到的困難就是：好習(xí)慣的堅持。英語教師應(yīng)該制定規(guī)范，對達到每一項要求的學(xué)生獎勵，對做不到的學(xué)生懲罰和督促。

結(jié)合初中階段學(xué)生最在乎“同學(xué)們的關(guān)注”這一特點，英語教師在班級中，可分組進行積分制度。積分制度的小干部可由英語課代表和若干個小組長組成。為了便于管理，建議每四人一個小組。由教師指定具備一定管理能力的同學(xué)擔(dān)任小組長，負責(zé)記錄小組成員的積分情況。教師可依據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力給全班同學(xué)分層，再將每層次的同學(xué)平均分配到各小組中去，以保證各小組的“實力”均衡。

每學(xué)期進行一次重組。小組成員經(jīng)過自己的努力，也可以做小組長；小組長，因為對自己要求放松，也可能變成組員。以此促進學(xué)生對自我的“再次塑造”。

小組建好之后，就要建立公平的積分統(tǒng)計制度。為了公平起見，英語課代表不做組長，而是被分配在自然小組中，和小組其他成員一樣，受小組長的管理和監(jiān)督。小組長負責(zé)記錄所有小組成員的積分情況。

教師制定的英語學(xué)習(xí)規(guī)范要求，與全班同學(xué)們討論通過后，開始執(zhí)行。每月末由各組長和課代表統(tǒng)計積分情況，交給教師。

2.獎勤罰懶的方法設(shè)計。

（1）“情理之中，意料之外”。所謂“情理之中”，就是對學(xué)生的獎懲有據(jù)可循的。所謂“意料之外”，就是對學(xué)生的獎罰，要避免學(xué)生找到教師獎罰的規(guī)律而失去期待。

英語課的獎罰應(yīng)該有英語課的特色。我結(jié)合英語牛津教材的特點，給學(xué)生設(shè)計獎懲。例如：牛津英語八年級上的第四單元的主題是DIY。所以當(dāng)月我給同學(xué)的獎勵是我親手制作的DIY鑰匙扣，而我要求積分最低同學(xué)自己制作DIY，用于班級裝飾。當(dāng)我們學(xué)到牛津英語八年級下的第八單元時A Green World時，我在網(wǎng)上定做了布包，作為獎勵。積分最低的三名同學(xué)，被要求做三件環(huán)保的事情，結(jié)合自己做的英文說明，拍照傳給我。

獎懲除了物質(zhì)的，也可以是社會性的，比如對學(xué)生的贊賞和告誡；也可以是活動性的，比如在學(xué)校活動中給予學(xué)生表現(xiàn)的機會；亦或是象征性的，比如，頒發(fā)獎狀、在家長QQ群里公布光榮榜等。

（2）“賞務(wù)速而后勸，罰務(wù)速而后懲”（《斷刑論下》）。獎懲一定要及時兌現(xiàn)和執(zhí)行，才能起到勉勵和警戒的作用。以默寫課文這一操作環(huán)節(jié)為例：默寫全對的同學(xué)應(yīng)該得到及時的加分獎勵。默寫不過關(guān)的同學(xué)一方面應(yīng)該被按規(guī)定扣分，一方面也應(yīng)該被要求重新默寫。如果重新默寫仍舊未能過關(guān)，就應(yīng)該加倍扣分。

（3）“記人之功，忽于小過”。對那些因為多次犯錯，被屢次扣分的同學(xué)，針對他們的各種錯誤扣分，只能讓他們“麻木”，不利于他們的發(fā)展。所以，可以暫時“忽視”他們的“小錯”，觀察他們是否有“進步的方向”。然后在課后找到這些同學(xué)，和他們做好約定：如果能在這些“發(fā)展方向”取得進步，可以給予獎勵。如此，可以使暫時“落后”的學(xué)生得到老師的“特別關(guān)心”，重拾自信，得到“繼續(xù)前行的動力”。

（4）在獎罰時，教師還應(yīng)該掌握好時機。對于比較“好面子”的學(xué)生，在懲罰時，可以私下進行。學(xué)生怕“什么”，就可以罰他“什么”；對于家長批評當(dāng)“家常便飯”的同學(xué)，獎勵可以是讓家長給予表揚和鼓勵。對于在班級中不被看好的同學(xué)，就應(yīng)該在全班當(dāng)眾表揚，讓他重新獲得大家的認可。有時教師還可以“出其不意”，給學(xué)生送上生日驚喜。

三、初中英語課獎懲措施的設(shè)計思考

“號令不虛出，賞罰不濫行?！睂W(xué)生的正確評價和相應(yīng)的獎懲措施對英語教學(xué)會起到很好的輔助作用。英語教師如何通過用心且恰到好處的獎懲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；如何與時俱進的了解不同性格特點、不同家庭背景的學(xué)生，從而給予適合的獎懲是非常值得我們英語教師學(xué)習(xí)、思考和討論的。

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