構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)效率

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高素質(zhì)人才的需求量也越來(lái)越大。高中階段的教育直接影響一個(gè)人的成才，在高中學(xué)習(xí)中英語(yǔ)占據(jù)著重要的作用，在新課程改革的需求下，構(gòu)建英語(yǔ)課堂也是必然要求。因此，本文主要分析高中英語(yǔ)閱讀高效課堂的構(gòu)建，從而不斷促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】殷長(zhǎng)舉 ，江蘇省灌云縣南京師范大學(xué)灌云附屬中學(xué)。

高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和回歸點(diǎn)，促使學(xué)生全面發(fā)展知識(shí)、能力和情感是英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，也就是掌握英語(yǔ)的理論知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的技能，以及良好的道德品質(zhì)和情感。因此，英語(yǔ)教學(xué)的改革應(yīng)注重教學(xué)的效率，但關(guān)鍵是英語(yǔ)教師必須依靠高效的課堂教學(xué)，通過(guò)教師不斷努力，達(dá)到有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

一、做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

在高中英語(yǔ)課程教學(xué)中，教材知識(shí)信息量較多，內(nèi)容龐大，新課標(biāo)下運(yùn)用教材單詞量也有所提升，更與時(shí)代接軌，內(nèi)容新穎時(shí)尚，學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中階段對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠基本掌握音標(biāo)和各種工具書(shū)的使用方法，在課前預(yù)習(xí)工作中具有一定的能力與基礎(chǔ)。因此，高中英語(yǔ)教師要想構(gòu)建高效課堂，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，明確制定預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生按照教師的要求進(jìn)行有針對(duì)性和目的性的預(yù)習(xí)，不僅可以節(jié)約時(shí)間，還能夠提升預(yù)習(xí)效果，在課堂教學(xué)中學(xué)生可以確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的英語(yǔ)發(fā)音和音標(biāo)知識(shí)，對(duì)教材中的新詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握其發(fā)音和含義，對(duì)于課文中的生澀難懂的長(zhǎng)句以及語(yǔ)法知識(shí)作標(biāo)注。

二、設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)過(guò)程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)都是如此，課堂導(dǎo)入作為學(xué)生課間狀態(tài)與上課學(xué)習(xí)狀態(tài)的銜接，具有非常重要的作用，教師需要對(duì)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才?，才能保證學(xué)生順利過(guò)渡到課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升課堂上的聽(tīng)課效率。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課堂導(dǎo)入的作用更為突出，教師應(yīng)該設(shè)置合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，一方面讓學(xué)生進(jìn)入到課堂緊張的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面把學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境由中文轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以是多方面的，教師可以利用多媒體來(lái)播放一段與該節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻的觀看，把自己的語(yǔ)言環(huán)境切換到英語(yǔ)中，還可以通過(guò)設(shè)計(jì)一定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和師生之間通過(guò)英語(yǔ)的形式進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)英語(yǔ)來(lái)適應(yīng)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際的情況來(lái)確定導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以把不同具體的設(shè)計(jì)穿插進(jìn)行。通過(guò)該視頻的播放，一方面可以充分激起學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所要講的內(nèi)容的好奇心，另一方面可以讓學(xué)生盡快適應(yīng)課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

三、組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)也是一項(xiàng)比較重要的教學(xué)內(nèi)容。在當(dāng)下的高考模式下，只有提升學(xué)生的答題能力，才能讓學(xué)生靈活的應(yīng)對(duì)各種類(lèi)型的考試題目。為了提升學(xué)生在英語(yǔ)答題過(guò)程中的準(zhǔn)確性，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)類(lèi)型的題目都有一定的掌握，明確題目的答題策略，大量的訓(xùn)練有助于提升學(xué)生答題的熟練度，而且只有通過(guò)大量的做題，才能讓學(xué)生不斷地完善自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。針對(duì)高中生學(xué)習(xí)壓力大、時(shí)間緊張的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該挑選一些典型的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的訓(xùn)練，教師可以挑選一部分時(shí)間，把幾個(gè)類(lèi)型相似的題目教給學(xué)生，讓學(xué)生先進(jìn)行作答，然后再由教師進(jìn)行講解，最終由師生共同歸納總結(jié)該類(lèi)型題目的解題方式以及解題思路。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)對(duì)于提升他們的答題能力來(lái)說(shuō)是非常有必要的。

四、合作學(xué)習(xí)積極參與

新標(biāo)準(zhǔn)下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師讓學(xué)生充分參與知識(shí)學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)模式可以使用，根據(jù)教學(xué)需求將學(xué)生分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組，使用小組合作的形式進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，教師和學(xué)生之間的溝通，使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中取得事半功倍的成績(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。在高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的對(duì)話教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生大聲分角色朗讀內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生之間的有效互動(dòng)，他們會(huì)在課堂上積極參與發(fā)言，不僅可以突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生運(yùn)用自主探究和合作學(xué)習(xí)模式，也可以提高他們參與英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的踴躍程度，鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，從而實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的建設(shè)。

五、采取有效的教學(xué)評(píng)價(jià)模式

教學(xué)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中的重要調(diào)節(jié)機(jī)制，科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)模式能幫助教師全面掌握學(xué)生的實(shí)際情況，并針對(duì)性的制定教學(xué)方案，幫助每一位學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。在制定教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，除了要以考試作為評(píng)價(jià)依據(jù)，同時(shí)還需要納入學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步曲線、課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況等。針對(duì)學(xué)習(xí)情況較好的學(xué)生，教師需要及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在自豪感的帶領(lǐng)下更積極的投入學(xué)習(xí)中。而針對(duì)學(xué)習(xí)情況較差的學(xué)生而言，教師除了需要直接指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足，督促其進(jìn)步之外，還需要給予這部分學(xué)生以鼓勵(lì)，避免其自信心受挫，更加抗拒英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)。

總之，高中英語(yǔ)在學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用，在一定程度上決定了學(xué)生未來(lái)的生存與發(fā)展，因此，我們必須提高課堂的效率，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)。作為教師的我們，要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，探尋有效的方法，采用最適合的途徑來(lái)打造高效的課堂，使高中英語(yǔ)步入新課改的正確軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳寶國(guó).新課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂途徑之探討[J].文理導(dǎo)航，2016（4）.

[2]羅建明.淺談構(gòu)建高中英語(yǔ)教學(xué)高效課堂的策略[J].知音勵(lì)志， 2016（11）.

[3]鄧紅蕾.高中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教學(xué)研究，2016（32）.