高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力途徑探究

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以后，中國與世界的交流和溝通更加頻繁和深入，語言能力成為了高素質(zhì)人才必備的能力之一。因此在高中英語教育中，我們必須要著重的培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力，為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本文立足于實際工作中獲得的一些經(jīng)驗，簡單闡述了英語核心素養(yǎng)和語言能力的關(guān)系，而后提出了培養(yǎng)語言能力的方法和策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語；核心素養(yǎng)；語言能力；培養(yǎng)

【作者簡介】王惠煌（1985.3-），女，福建晉江人，福建省晉江市僑聲中學(xué)，本科，中二，研究方向：研究核心素養(yǎng)在課堂的落實。

引言

近年來，我國的教育改革愈發(fā)深入且取得了良好的發(fā)展，黨和政府也越來越重視人才的核心素養(yǎng)培育，在這種情況下高中英語教育務(wù)必要做出一定的改變，把關(guān)注重點放在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包含非常多的內(nèi)容，其中最重要的一個素養(yǎng)就是學(xué)生的語言能力，在今后的工作中教師必須要著力于提升學(xué)生的語言能力，并且積極探索培養(yǎng)途徑。

一、高中英語核心素養(yǎng)與語言能力的關(guān)系

高中英語核心素養(yǎng)中最重要的一方面就是學(xué)生的語言能力，它除了涵蓋我們常說的聽說讀寫四個內(nèi)容之外，還包括著學(xué)生們在英語語言知識的運用能力等，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力就是培養(yǎng)學(xué)生運用知識、掌握知識的能力。換而言之高中英語語言能力可以包括：其一，學(xué)生必須要掌握學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)內(nèi)容所需要的知識儲備，比如說英語在國際范圍內(nèi)都是應(yīng)用極為廣泛的語種，它能夠為人們的生產(chǎn)生活提供強(qiáng)有力的幫助，現(xiàn)在很多日常生活活動都需要英語能力的支持，學(xué)習(xí)英語非常重要；再比如學(xué)生們需要盡可能的去了解英語國家的一些文化背景和歷史背景，從而從中發(fā)掘?qū)W習(xí)英語的樂趣所在。其二指的則是學(xué)生對各種基礎(chǔ)知識的理解程度，比如說學(xué)生所掌握的單詞的數(shù)量、能夠熟練運用的語法的種類等。其三，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候通過寫作和閱讀等方式獲取到的英語表達(dá)能力也是英語語文能力的一種。另外，學(xué)會利用英語知識進(jìn)行實踐和應(yīng)用，把它作為語言性學(xué)科的特點體現(xiàn)出來，發(fā)揮其實用性，也是語言能力的內(nèi)涵。這些都是語言能力，也都是英語核心素養(yǎng)提升的必備技能，是學(xué)生在以后的發(fā)展中不斷取得新突破的基礎(chǔ)和前提。

二、高中英語核心素養(yǎng)中培養(yǎng)語言能力的途徑

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中英語學(xué)習(xí)十分困難，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性很難被調(diào)動起來，因此英語教師需要從多個方面考慮如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高質(zhì)量的、高水準(zhǔn)的英語課堂中，英語教師扮演的絕對不應(yīng)該是主要角色，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓英語教學(xué)和學(xué)生活動充分結(jié)合。只有學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)出來，學(xué)生才能夠在英語課堂上調(diào)動自己的聰明才智，才能積極主動的參與到英語學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效果才能得到有效的提升，教師培育學(xué)生核心素養(yǎng)及語言能力的目標(biāo)才能實現(xiàn)。舉個例子來說，在北師大版高中英語必修1中《Festivals》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，其中提到了許多和節(jié)日與季節(jié)相關(guān)的知識點，但是其中必然有一定的局限性和疏漏，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考還有什么文章中未提到的節(jié)日，節(jié)日中又有怎樣的習(xí)俗，這樣一來既不脫離教學(xué)工作的主線，又能提高學(xué)生的課堂參與度，能夠讓學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。

2.強(qiáng)化語言運用能力。除了要讓學(xué)生們積極參與到英語課堂學(xué)習(xí)中以外，教師還應(yīng)該認(rèn)識到創(chuàng)設(shè)情景的重要性，讓學(xué)生們能夠掌握英語作用的技巧和方法。英語是一種語言性學(xué)科，它的可應(yīng)用性非常強(qiáng)，如果只通過死記硬背和不斷抄寫來學(xué)習(xí)英語，很難取得好的學(xué)習(xí)成果，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮情境創(chuàng)設(shè)的作用，讓學(xué)生在無限貼合生活實際的課堂學(xué)習(xí)中，逐漸掌握應(yīng)用英語的方法和能力。英語教師應(yīng)該抓住一切可能和機(jī)會，給學(xué)生們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語運用英語的情境。把過去枯燥無味、刻板僵化的英語教學(xué)變得更加的生動而具有人文氣息，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性并且積極主動的參與到英語應(yīng)用鍛煉中去，這樣一來學(xué)生們的語言能力必定會得到提升，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)也就能夠順利達(dá)成。舉個例子來說，在帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時這部分內(nèi)容的時候，教師應(yīng)該意識到學(xué)生在這部分內(nèi)容上已經(jīng)有初中的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，教學(xué)重點主要放在復(fù)習(xí)上，著重提升學(xué)生的運用能力。

3.提高學(xué)生們的理解能力。高中生的人生觀和世界觀已經(jīng)基本成型，對于一些普通常規(guī)的事物已經(jīng)沒有太大的好奇心，因此在教學(xué)工作中教師必須要做出一些改變和革新，保證學(xué)生們的關(guān)注點始終集中在課堂上，不斷提升課堂的渲染力，采用發(fā)散式教學(xué)方法進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)。舉個例子來說，在學(xué)習(xí)狀語從句的過程中有一個教學(xué)的重點就是unless狀語從句，學(xué)生往往很難掌握這部分內(nèi)容，因此教師應(yīng)該在講解過基礎(chǔ)知識以后，以“You will ...，unless you...”為主題組織學(xué)生們進(jìn)行造句比賽，對成績好的組別給予一定的獎勵，這樣一來就可以充分的利用這種比賽的形式激發(fā)學(xué)生競爭的熱情。每一個學(xué)生都能夠在比賽的過程中得到關(guān)注和鍛煉，他們對于狀語從句的理解也將會越來越深刻，另外他們的創(chuàng)造思維也能夠得到充分的提高，學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)將成為可能。

三、結(jié)語

總而言之，高中時期的英語語言能力的培養(yǎng)能夠有效提高學(xué)生的英語綜合水平，對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要。但是就目前來看很多高中英語教師的教學(xué)思路都受到了禁錮，學(xué)生的語言能力得不到充分的提升。因此在今后的工作中高中英語教師要將語言能力的培養(yǎng)作為工作內(nèi)容的重點之一，采用多種培養(yǎng)語言能力的方法，加強(qiáng)學(xué)生對英語的語感以及運用能力。

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