淺析如何進行高效率的小學英語課堂教學

【摘要】在當前社會高速發(fā)展的前提下，人們開始鉆研怎樣在有限的時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量的完成工作。在教育行業(yè)中也不例外，教師要想方設(shè)法的在課堂規(guī)定的時間內(nèi)教授學生更多的知識。在新時代的今天，教師要采用全新的教學方式，在有限的課堂時間內(nèi)，教授學生更多的知識，讓學生的知識、技能、綜合素養(yǎng)都能夠得到提升。教師在使用新型教育模式時要堅持確立以學生為中心，以學生為發(fā)展目標。

【關(guān)鍵詞】高效率；小學英語；課堂教學

【作者簡介】陸麗萍（1985.05-），女，江蘇蘇州人，本科，一級教師，蘇州市楓橋中心小學，研究方向：認知負荷理論下的小學英語語篇教學研究。

一、堅持以學生為本，認真設(shè)計教學方案

要想提高小學英語課堂的效率，英語教師就必須保持以學生為本的原則?，F(xiàn)代思想教育體制的要求不僅僅是教師在課堂上教授的內(nèi)容、教學方法，最主要的是根據(jù)學生的特點進行備課，教師在上課前要做到認真設(shè)計備課方案。教師要深入研究學生的學習心理，并且在教學過程中設(shè)計的教學情節(jié)要符合學生的日常生活。選擇學生感興趣的話題作為切入點，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，設(shè)計出能夠被學生容易理解的教學內(nèi)容。

1.教師要積極了解學生。了解學生是每一位教師都必須要做的事情，但是真正的了解一位學生是不容易的事情。教師要掌握學生的心理特征及性格特點，根據(jù)學生本身的特點進行引導；教師要對學生的學習情況做到心中有數(shù)，了解學生的知識掌握水平及學習能力，避免因為過高或過低要求，傷害到孩子；教師要以平常心態(tài)面對每一位學生的成績，悉心教導，不能有體罰學生的現(xiàn)象。

2.認真學習教學理論，端正教學態(tài)度。每一位教師對待學生都是沒有私心的，都希望自己的學生能夠?qū)W到更多的知識，掌握更加實用的技能。但每個人都有每個人的特點，教師要依據(jù)每一位同學的特點去引導學習。從學生的實際學習水平出發(fā)，積極鼓勵學生，才可能使得學生在原有的基礎(chǔ)上進行突破和拔高，如果教師為過度提高學生的學習水平，過于揠苗助長，將導致學生連最基本的教學目標都完成不了，比如在課堂上教師教授單詞，小學生一節(jié)課可以接受的新單詞大約在四到六個左右，如果教師為了提高學生的單詞儲備量，一昧的增加新詞匯的數(shù)量，不僅難以達到教師的教學目標，還會使得學生認為英語學科太難，降低學生的學習積極性。教師在教育過程中，適當?shù)慕档褪谡n難度，讓學生在快樂中學習知識，能夠激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生強烈的求知欲望。所以教師在備課時，牢牢抓住學生的心理，根據(jù)學生的特點進行教育，循序漸進的完成教學任務。

3.準確把握學生的心態(tài)變化。每一位教師都是厲害的心理學家，在常年的教學中，每一位教師都要和學生進行一番激烈的斗智斗勇。準確把握學生的心理變化，及時的進行心理教育，可以促進學生在學習英語時積極性。不同年紀的學生具備不同心理特征，教師要想充分了解學生就必須要在學生身上發(fā)現(xiàn)心理規(guī)律，掌握每個學生在不同階段的心理變化規(guī)律，以便幫助教師更好的進行教育工作。

二、堅持以學生為中心，合理安排好英語課堂的每一個環(huán)節(jié)

教師在向?qū)W生傳授知識時主要是通過運用語言進行傳授。英語課堂的有效講解必須要深入考慮到小學英語課程的特點以及當前階段小學生認知能力的特點來設(shè)計課堂。

1.設(shè)計良好的課堂導入環(huán)節(jié)。教師在進行傳授知識之前要做好相應的導入環(huán)節(jié)的設(shè)計。教師可以通過與教學文章相關(guān)的故事或者電影作為講課的開端，激發(fā)學生強烈的好奇心，首先讓學生建立起相關(guān)的心理環(huán)境，從自己的心理主動接受即將要學習的知識。擁有一個良好的教學開端，使得小學生在以后的學習中變得更加的積極，為以后學習英語奠定良好的基礎(chǔ)。

2.組織條理清晰的語言，幫助學生進行知識框架的構(gòu)建。條理清晰的語言有助于學生理解教師所教授的內(nèi)容。在小學教學中，小學生還沒有形成自主的學習策略，在課堂上需要英語教師進行口頭教授，并且英語知識之間存在嚴密的結(jié)構(gòu)，可以通過學科內(nèi)容之間的相互聯(lián)系為學生構(gòu)建學習框架。在教學中注意教授的組織條理性，才能幫助學生構(gòu)建系統(tǒng)的學習骨架。

3.采用聲情并茂的語言對學生進行教授。生動的講解課堂內(nèi)容更有助于學生理解和記住學習內(nèi)容。小學英語教師在進行講解知識時運用生動形象的語言，豐富多樣的肢體語言和飽滿熱情的聲音可以將課堂變得更加生動、充滿活力。教師要充滿活力的講解課程內(nèi)容，是因為小學生在語言學習的初期，聽覺會更加的敏銳，在學習語言的過程中，邊學邊做可以更好地提高學生的接受能力，聲情并茂的講課可以吸引學生的注意力，讓學生達到理想的學習效果。

三、總結(jié)

小學的英語教師在教學過程中處于探索階段，針對如何提高課堂效率是有效教學的一個重要目標。小學的英語教師要做好打持久戰(zhàn)的準備，并根據(jù)小學生的心理特點進行心理教育和課程設(shè)計。小學英語教師在教育過程中也要隨時總結(jié)自己的得失，積極向其他優(yōu)秀教師進行討教經(jīng)驗，以便取得更好的教學效果，提高教學質(zhì)量。

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