信息技術在高職英語閱讀教學中的應用

【摘要】藍墨云班課的應用對于我國傳統(tǒng)教育模式來說可以說是里程碑式的改革，使用藍墨云班課不僅能夠將許多教學中因現實問題而存在的教學困擾解決，更加能夠讓學生在學習時享受更加專業(yè)、多元的英語教學，因此，信息技術在高職英語閱讀教學中的應用受到我國廣大教育學者的重視。以下，本文以信息技術在高職英語閱讀教學中的應用——以藍墨云班課為例為題，從信息技術在高職英語閱讀教學中應用的好處、信息技術在高職英語閱讀教學中應用存在的問題、信息技術在高職英語閱讀教學中應用的有效策略三方面入手，尋求信息技術在高職英語閱讀中應用的最佳策略。

【關鍵詞】藍墨云班課；高職；英語；閱讀

【作者簡介】朱世春，長白山職業(yè)技術學院。

引言

藍墨云班課的誕生不僅僅是我國教育水平和教育事業(yè)發(fā)展的集中體現，更加是信息技術與課堂教學手段高效融合的集中體現。從教學的角度來說，藍墨云班課拉近了教師與學生之間的距離，讓每一名學生都能夠有效的參與進課堂中去，更是解決了學生座位前后聽課效果不同的困境。而從學生學習的角度來說，藍墨云班課的應用能夠讓學生在課堂上發(fā)散思維，從而保證學生在課堂上的學習效率，讓學生能夠在課堂上提出自己的想法，增加學習知識的深度。

一、信息技術在高職英語閱讀教學中應用的好處

藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用好處可以說是極為明顯的。首先來說，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用解決了課堂上的空間問題，不僅能夠讓每一名學生都能夠與教師面對面的學習，更加能夠讓教師掌握每一名學生的學習動態(tài)，保證了課堂的效率。不僅如此，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用更加解決了教學數據的統(tǒng)計問題，在用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用的過程中，教師可以通過提問等方式統(tǒng)計學生的學習情況，讓教師在教學的過程中能夠做到心中有數，進而提高了教學效率等。

二、信息技術在高職英語閱讀教學中應用存在的問題

信息技術在高職英語閱讀教學中應用存在的問題主要有：網絡因素限制教學、學習效率難以保證兩方面。

1.網絡因素限制教學。課堂上應用藍墨云班課縱然有諸多的好處，但是藍墨云班課也受到了很大的限制。如果教室中移動通信的速度較慢或是學校內部為防止學生上課做一些與學習無關的事情而建立的信號屏蔽設備等，這就讓藍墨云班課的應用成為了花架子，因此，信息技術在高職英語閱讀教學應用的過程中就需要教師注意到網絡因素的限制。

2.學習效率難以保證。藍墨云班課雖然能夠讓每一名學生都能夠參與到課堂上來，但是也不能保證部分學生學習積極性較差，在課堂上得過且過或是一名學生使用兩個手機替他人答到等問題的出現，因此，在藍墨云班課應用于高職英語閱讀教學的過程中，教師也不能僅僅依靠藍墨云班課進行教學，要將傳統(tǒng)教學與藍墨云班課結合起來，確保學生的課堂學習效率。

三、信息技術在高職英語閱讀教學中應用的有效策略

信息技術在高職英語閱讀教學中應用的有效策略有：建立課堂專屬網絡，保證課堂教學效率；嚴格把控課堂紀律，保證學生學習效率兩方面。

1.建立課堂專屬網絡，保證課堂教學效率。想要解決藍墨云班課在高職英語閱讀教學應用受到網絡因素限制的問題，就需要教師在應用藍墨云班課的過程中，在課堂上建立起課堂專屬網絡用于學生學習。例如：教師可以在教師內配備移動wifi設施，這種設備的信號覆蓋面積較小，而且更改密碼極為方便，用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用可以說是極為合適的，這樣一來，藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用就解決了移動通信的問題，從而保證了藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用的教學效率。

2.嚴格把控課堂紀律，保證學生學習效率。藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用的過程中，學生在課堂上違背課堂紀律的問題也是藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用需要著重解決的問題。針對這一問題，教師可以將傳統(tǒng)的教學手段與藍墨云班課結合起來。例如：教師點名不能僅僅依靠藍墨云班課，可以不定期的實時點名，這就避免了學生利用多部手機幫助他人答到的情況。除此以外，教師還要在課堂上實時掌握學生的學習情況，避免用于藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用過程中部分學生出現偷懶的情況。這樣一來，教師在課堂上嚴格把控課堂紀律，不僅保證了學生的學習效率，更加提高了藍墨云班課在高職英語閱讀教學的應用效率。

四、總結

總而言之，在未來的高職英語閱讀教學的展開中，藍墨云班課高職英語閱讀課堂應用必將大放異彩，為高職英語閱讀教學工作樹立起良好的典范，高職教學中藍墨云班課高職英語閱讀課堂應用也將對學生未來的信息技術學習和工作以及做人等各方面產生愈發(fā)重要的作用，從而為我國未來的經濟發(fā)展和國力的增強提供了一大批優(yōu)秀的人才。

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