新時期大學英語教學中國際化視野人才培養(yǎng)的思考

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化進程和國際交流的不斷加深，新時代呼喚國際化人才，如何將國際化人才培養(yǎng)與大學英語教學相互聯(lián)系和融合，培養(yǎng)出國家需要的具有國際化視野的復合型人才，值得我們每個大學英語教師思考。

【關鍵詞】大學英語；國際化視野；人才培養(yǎng)

【作者簡介】胡安琳（1967.12-），女，漢族，安徽合肥人，合肥工業(yè)大學外國語學院，碩士，研究方向：英語教學及跨文化交際。

【基金項目】安徽省高等教育振興計劃項目，項目編號：2014zdjy008。

一、背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，教育要“培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才”。進入21世紀，全球經(jīng)濟一體化日趨發(fā)展，世界各國之間的聯(lián)系與溝通越來越緊密 ，因為英語是世界范圍人們交流和溝通的工具，掌握好了英語這一“武器”，就能使我們更加有效地參與國際競爭。所以，社會對大學畢業(yè)生的英語水平要求越來越高，并具體表現(xiàn)在以聽說能力為重點的交際能力上。許多企業(yè)都把良好的英語能力作為其重要的人才招聘條件。新時代新形勢對高校人才培養(yǎng)提出了新的更高要求?！耙粠б宦贰背h、構(gòu)建人類命運共同體，這些“熱點”，都需要具有國際化視野的復合型人才建設推動。

二、培養(yǎng)具有國際化視野的人才是社會和國家的新要求。

新時代呼喚國際化人才，要提高國家的外語能力，培養(yǎng)國際化視野人才，前提是提升國家的外語教育能力，而高校英語教育是我國高校外語教育的有機組成部分。大學英語教學是大學教育中的重要組成部分，隨著經(jīng)濟全球化進程和國際交流的不斷加深，人們對大學英語教育提出了更高的要求。如何深入推進大學英語教學改革，落實大學英語教學在新形勢下的歷史使命，發(fā)揮大學英語教學優(yōu)勢，提升英語教學水平，培養(yǎng)具有國際化視野的人才是我們每一位英語教育工作者都應該思考的問題。

三、對培養(yǎng)國際化視野的人才的幾點思考

1.更新教育理念，了解“一帶一路”戰(zhàn)略背景?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略是促進亞非拉各國在基礎設施、投資貿(mào)易、人文交流等方面開展互利合作的宏大經(jīng)濟愿景，對中國和沿線各國家都會產(chǎn)生深遠影響。在《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》，關于“一帶一路”戰(zhàn)略實施的人才問題逐漸成為各界討論的焦點話題。教育領域隨后發(fā)布的《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》和《推進共建“一帶一路”教育行動》，將拔尖創(chuàng)新人才、非通用語種人才、國際組織人才、國別和區(qū)域研究人才和來華杰出人才五大類人才列為重點培養(yǎng)方向。國家層面對國際化人才的頂層設計，使重新思考高校國際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問題及出路成為必然。我們高校師生要及時掌握這一信息，把握時代的脈搏，為國家人才的培養(yǎng)做好應盡的職責。

2.培養(yǎng)學生的國際化視野，需提高外語教師的人文素養(yǎng)。通過自身的淵博知識和人格魅力影響學生，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。在教學中充分體現(xiàn)人文關懷，將知識的傳授和人文素質(zhì)的培養(yǎng)有機結(jié)合。通過在教學過程中建立良好的師生關系，營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，引導學生培養(yǎng)思辨能力和創(chuàng)新精神。教師通過國內(nèi)外訪學，參會等途徑擴大視野，了解最新的學術及政策動態(tài)，爭取跟上時代發(fā)展的步伐。

3.挖掘教材的人文思想，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。教材是學生學習的基木框架。英語作為一門語言文化課程木身就蘊含著極為豐富的文化內(nèi)容。關鍵在于我們?nèi)绾巫畲笙薅鹊乩煤媒滩哪旧淼膬?nèi)容。首先在教材內(nèi)容方面把好關，盡量選取賦予時代氣息，能夠全面體現(xiàn)英美國家社會文化的代表的文章，挖掘其蘊含的豐富思想，通過精心設計準備的課堂講解和課堂活動，啟發(fā)引導學生對人生和社會的思考，將人文素質(zhì)教育和跨文化交際能力滲透到外語教學中。

4.優(yōu)化課程設置。國際化視野人才的培養(yǎng)融入大學英語課堂必將推動大學英語課程改革，其中就包括大學英語課程設置改革。除了大學英語必修課之外，多開設一些能夠提高學生跨文化視野的選修課程，如有關英美國家的人文性課程，雙語課程及部分專業(yè)性的課程學習，涵蓋英美社會與文化政治，跨文化交際以及“一帶一路”急需的金融、貿(mào)易、財務、法律、新聞及工程技術方面的課程。

5.形成學生對新的教學模式的心理適應能力以及個性化的學習風格的形成。大學英語教學應幫助學生了解西方文明、思維方式、生活習慣，以批判性眼光看待西方文化及核心價值，熟悉中外文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力及國際化視野，幫助他們達到“用英語有效地進行交際”的目標。

6.建立國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。開放性辦學是現(xiàn)階段國家經(jīng)濟社會發(fā)展對高校辦學模式轉(zhuǎn)變的基本要求。積極倡導教育的國際交流，開展跨國、跨地區(qū)的教育合作項目，鼓勵學生融入到開放式的教育環(huán)境中，國內(nèi)外聯(lián)合辦學，讓學生走出去，放眼世界，心中有大視野，大格局。

四、結(jié)語

培養(yǎng)國際化視野人才是面向經(jīng)濟全球化、教育國際化、文化多元化的需要。大學英語教學應該更加重視工具性與人文性的兼容統(tǒng)一，在提高學生語言技能的同時，加強他們的跨文化溝通和交際能力的培養(yǎng)，真正做到通過國際化思維與理念培養(yǎng)出更多具有國際視野、國際意識、通曉國際規(guī)則、具有國際交往能力、能夠參與國際事務與國際競爭的國際化人才。

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