教育為體、互聯(lián)網(wǎng)為用

程慧

現(xiàn)階段，不少人覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)還是主要用在生活上，像支付寶、微信支付、滴滴出行、大眾點(diǎn)評(píng)、優(yōu)酷土豆等的應(yīng)用，為吃喝玩樂(lè)帶來(lái)了便利。而學(xué)習(xí)，當(dāng)然是要坐在課堂里，聽(tīng)教師講才算。所以，我們首先要接受這個(gè)觀點(diǎn)，即互聯(lián)網(wǎng)無(wú)所不在，除了在生活方面，在學(xué)習(xí)、工作等方面也都可以用得上。

把互聯(lián)網(wǎng)教育當(dāng)作主流教育的有力補(bǔ)充。從學(xué)校來(lái)看，如果是為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以先借助互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，建題庫(kù)、分析試題，以便更好地把握教學(xué)方向。對(duì)于教師，不妨多學(xué)習(xí)些互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，在傳統(tǒng)教育手段中加入互聯(lián)網(wǎng)的因素，對(duì)自己多一些要求。對(duì)于學(xué)生，可以借助互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)闊眼界，以“雙師”教育的形式，聽(tīng)聽(tīng)對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，名師是怎么解讀的。

還有些學(xué)校，對(duì)創(chuàng)客、創(chuàng)童空間做了嘗試。比如在武漢市長(zhǎng)春街小學(xué)的創(chuàng)童空間里，小學(xué)生可以在電腦上用軟件設(shè)計(jì)各種模型，旁邊的3D打印機(jī)能立刻打印出來(lái)，這樣，書(shū)本中的黃鶴樓、小白兔就能立體呈現(xiàn)出來(lái)了。

當(dāng)然，最最重要的，還是要“不忘初心、方得始終”。堅(jiān)持教育的本質(zhì)，互聯(lián)網(wǎng)是服務(wù)于教育的?！敖逃秊轶w、互聯(lián)網(wǎng)為用”，以滿(mǎn)足教育的核心需求為目的來(lái)使用互聯(lián)網(wǎng)。

大音希聲，大象無(wú)形?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的最高境界就是不再提互聯(lián)網(wǎng)，因?yàn)樗械男袠I(yè)都已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)所覆蓋和顛覆了。終有一天，我們將不再在教育前冠以“互聯(lián)網(wǎng)”三個(gè)字，因?yàn)閮烧咭押蠟橐惑w了。

（摘自《教師的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)》，福建教育出版社，2016年版，有刪改）